Pregled Aktivnosti
Kada su u pitanju velike životne odluke, obično možete pronaći svoj odgovor gledajući kratkoročne i dugoročne rezultate svake opcije. Na kraju će se učenici suočiti s teškom odlukom što učiniti nakon srednje škole. Postoji pritisak roditelja, škole, društva i njih samih da izaberu mudro. U stvarnosti, imaju puno vremena da shvate što žele raditi i mogu se predomisliti u bilo kojem trenutku. Njihovi odgovori mogu postati puno jasniji ako se pogledaju kratkoročni i dugoročni ishodi.
U ovoj će aktivnosti studenti vizualizirati kratkoročne i dugoročne rezultate glavne, obično stresne odluke . Stvaranje odluke putem ploče s pričama može vam pomoći u vizualizaciji kako izgleda budućnost. Nakon vaganja ishoda, odluku bi trebalo lakše donijeti. Studente treba poticati na razmatranje nadolazeće odluke, poput odabira karijere, kako bi ih dodatno povezali sa aktivnošću.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Iskažite rezultate teške odluke.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Stvorite vizualni prikaz teške odluke s kojom se srednjoškolci obično suočavaju u prvoj ćeliji.
- Napravite vizualni prikaz onoga što su kratkoročni ishodi za svaku opciju.
- Napravite vizualni prikaz dugoročnih rezultata svake od mogućnosti.
- Odgovorite na oba pitanja u okviru za opis refleksije.
- U svakom drugom opisnom okviru treba biti kratko objašnjenje ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Pregled Aktivnosti
Kada su u pitanju velike životne odluke, obično možete pronaći svoj odgovor gledajući kratkoročne i dugoročne rezultate svake opcije. Na kraju će se učenici suočiti s teškom odlukom što učiniti nakon srednje škole. Postoji pritisak roditelja, škole, društva i njih samih da izaberu mudro. U stvarnosti, imaju puno vremena da shvate što žele raditi i mogu se predomisliti u bilo kojem trenutku. Njihovi odgovori mogu postati puno jasniji ako se pogledaju kratkoročni i dugoročni ishodi.
U ovoj će aktivnosti studenti vizualizirati kratkoročne i dugoročne rezultate glavne, obično stresne odluke . Stvaranje odluke putem ploče s pričama može vam pomoći u vizualizaciji kako izgleda budućnost. Nakon vaganja ishoda, odluku bi trebalo lakše donijeti. Studente treba poticati na razmatranje nadolazeće odluke, poput odabira karijere, kako bi ih dodatno povezali sa aktivnošću.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Iskažite rezultate teške odluke.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Stvorite vizualni prikaz teške odluke s kojom se srednjoškolci obično suočavaju u prvoj ćeliji.
- Napravite vizualni prikaz onoga što su kratkoročni ishodi za svaku opciju.
- Napravite vizualni prikaz dugoročnih rezultata svake od mogućnosti.
- Odgovorite na oba pitanja u okviru za opis refleksije.
- U svakom drugom opisnom okviru treba biti kratko objašnjenje ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivnost refleksije o životnim odlukama
Vodi učenike u postavljanju ostvarivih ciljeva nakon velikih odluka
Pomoći učenicima da prevedu svoje odluke u realistične, djelotvorne ciljeve tako što će razbiti sljedeće korake koje trebaju poduzeti. Postavljanje ciljeva čini proces donošenja odluka manje zastrašujućim i povećava motivaciju.
Razmislite o mogućim kratkoročnim koracima kao razred
Sakupljajte ideje od učenika o tome koje bi trenutne korake mogli poduzeti nakon velike odluke. Gruppen brainstorming pomaže svima vidjeti praktične načine za početak napretka i gradi osjećaj podrške.
Izradite jednostavan predložak akcijskog plana
Pružite predložak gdje učenici mogu navesti svoju odluku, kratkoročne ciljeve i vremenski raspored za svaki. Predlošci olakšavaju učenicima organizirati sljedeće korake i pratiti napredak.
Zakažite redovne provjere ciljeva s učenicima
Postavite redovne termine provjere za pregled napretka svakog učenika u ostvarivanju njihovih ciljeva. Dosljedni follow-up potiče odgovornost i omogućava pravovremenu podršku ili prilagodbe.
Proslavite male uspjehe na putu
Prepoznajte i proslavite kada učenici dosegnu prekretnice, ma koliko male bile. Pozitivno ojačanje gradi povjerenje i održava učenike angažiranima u njihovom procesu donošenja odluka.
Često postavljana pitanja o aktivnosti refleksije o životnim odlukama
Što je aktivnost refleksije o životnim odlukama za srednjoškolce?
Aktivnost refleksije o životnim odlukama pomaže srednjoškolcima vizualizirati i analizirati kratkoročne i dugoročne ishode važnih odluka, poput odabira karijere ili puta nakon mature. Učenici koriste storyboardove za mapiranje mogućih rezultata, što olakšava razumijevanje složenih odluka.
Kako učenici mogu koristiti storyboardove za donošenje težih odluka?
Učenici mogu napraviti storyboard odluka prikazujući teško odabiranje i njegove moguće ishode u nizu. Vizualizacijom neposrednih i budućih utjecaja svake opcije, mogu bolje procijeniti svoje izbore i razmišljati o tome koja im opcija najviše odgovara.
Koji su primjeri kratkoročnih i dugoročnih ishoda u donošenju odluka?
Kratkoročni ishodi su trenutni učinci, poput utjecaja odluke na svakodnevni život ili emocije. Dugoročni ishodi razmatraju budućnost, poput mogućnosti zapošljavanja ili osobnog rasta. Na primjer, odabir posla odmah nakon srednje škole može donijeti brzu zaradu, ali manje dugoročnih mogućnosti napredovanja u usporedbi s fakultetskim obrazovanjem.
Zašto je važno da učenici razmišljaju o svojim odlukama prije nego što djeluju?
Razmišljanje o odlukama pomaže učenicima predvidjeti posljedice, smanjuje anksioznost i omogućava donošenje informiranih odluka. Razmatranje kratkoročnih i dugoročnih učinaka potiče kritičko razmišljanje i izgrađuje povjerenje u njihovu sposobnost upravljanja životnim promjenama.
Koji je najbolji način vođenja srednjoškolaca kroz aktivnosti donošenja odluka?
Najbolje je potaknuti učenike da vizualiziraju ishode koristeći alate poput storyboardova, postavljaju otvorena pitanja i vode diskusije. Pružanje scenarija sličnih njihovim situacijama, poput odabira karijere, pomaže im da se osobno povežu i aktivnije sudjeluju u aktivnosti.
Više Storyboard That Aktivnosti
Vještine Odlučivanja
- Diploma • NosLidawiki • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
