Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali objasniti za koga smatraju ispravnim i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako postupiti u vezi s raspravom o probavnom sustavu
Kako kreirati zanimljiva pitanja za raspravu o probavnom sustavu za učenike
Izradite pitanja koja izazivaju znatiželju i potiču kritičko razmišljanje. Koristite otvorena pitanja o procesu probave ili stvarnim scenarijima kako bi učenici bili motivirani sudjelovati i dijeliti svoje ideje.
Kako modelirati vođenje poštovanih znanstvenih rasprava
Prikažite učinkovite vještine rasprave kroz role-playing s primjerima odgovora i poštovanjem u protivnom. Učenici će naučiti izražavati mišljenja i ljubazno se neslagati, čime se promovira pozitivno okruženje u razredu.
Kako voditi učenike u korištenju dokaza iz znanstvenih tekstova
Potaknite učenike da se pozivaju na nastavne materijale ili udžbenike pri iznošenju argumenata. To razvija njihovu sposobnost da podrže tvrdnje znanstvenim dokazima i jača razumijevanje probavnog sustava.
Kako nadzirati grupnu suradnju i davati povratne informacije
Promatrajte interakcije učenika i pružajte pravovremene povratne informacije o komunikaciji i timskom radu. Istaknite pozitivna ponašanja, poput aktivnog slušanja i uključivanja svih glasova.
Kako procijeniti razumijevanje brzim završnim zadacima
Zaokružite lekciju tako da učenici odgovore na brzu pitanje o probavnom sustavu ili razmišljaju o ideji vršnjaka. To pruža trenutni uvid u njihovo učenje i prepoznaje pogrešne pretpostavke koje treba riješiti sljedeći put.
Često postavljana pitanja o raspravi o probavnom sustavu
Što je diskusioni storyboard za podučavanje probavnog sustava?
Diskusijski storyboard je vizualni alat koji pomaže učenicima dijeliti i ocjenjivati različite ideje o probavnom sustavu na strukturiran, s poštovanjem način. Potiče surađivanje, kritičko razmišljanje i pomaže razjasniti zablude na početku znanstvene jedinice.
Kako postaviti suradnu aktivnost s storyboardom za probavni sustav u razredu?
Za postavljanje suradničkog storyboarda, omogućite suradnju u postavkama zadatka, pokažite primjer storyboarda i neka učenici dodaju svoje ideje pomoću likova i govorne mjehuriće. Usmjerite učenike da zajedno raspravlja i objašnjavaju svoje razloge, bilo digitalno ili na tiskanim storyboardima.
Zašto koristiti diskusijske storyboarde za podučavanje probavnog sustava?
Diskusijski storyboardi pomažu učenicima kritizirati, objašnjavati i braniti svoje ideje o probavnom sustavu. Potiču dublje razumijevanje, komunikacijske vještine i angažiranost učenika omogućavajući vizualizaciju i raspravu o konceptima.
Koji su to jednostavni načini za poticanje učenika na razgovor o probavnom sustavu?
Koristite diskusijske storyboarde, parne ili grupne rasprave i neka učenici stvaraju ili proširuju storyboarde vlastitim mišljenjima. Ove strategije pomažu učenicima dijeliti postojeće znanje, postavljati pitanja i razjasniti nesporazume o probavnom sustavu.
Mogu li učenici raditi zajedno u stvarnom vremenu na storyboardu probavnog sustava?
Da! S suradnjom u stvarnom vremenu učenici mogu istovremeno raditi na istom storyboardu, dodajući svoje ideje, likove i argumente. To povećava timski rad i ubrzava aktivnost, osobito kada koriste digitalne alate poput Storyboard That.
Više Storyboard That Aktivnosti
Probavni Sustav
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
