Pregled Aktivnosti
Antisemitizam nije započeo (ili završio) s nacističkom Njemačkom. U ovoj će aktivnosti studenti stvoriti vremensku traku koja ističe razvoj antisemitizma u Europi . Ova aktivnost bavi se pitanjem koje postavljaju mnogi studenti kada proučavaju holokaust: „Zašto su nacisti izdvojili Židove?“ Vremenska crta trebala bi početi uništenjem židovskog hrama u Jeruzalemu 70. godine. Studenti bi trebali pogledati 13-minutni dokumentarac koji se nalazi u Memorijalnom muzeju holokausta SAD-a o povijesti antisemitizma u Europi.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Predloženi događaji za povijest antisemitizma Vremenska crta
- 70. - Rimljani uništavaju židovski hram u Jeruzalemu
- 1000 - Državni i crkveni zakoni ograničavaju Židove
- 1095. - križarski ratovi
- 1350. - Crna kuga
- 1517. - Protestantska reformacija
- 1894. - Afera Dreyfus
- 1903. - Protokoli sionskih starješina
- 1920. - Pseudoznanstvene rasne teorije
Proširena aktivnost
Za proširene aktivnosti, studenti su mogli stvoriti sličnu vremensku ploču za druge skupine koje su bile suočene s dugotrajnim progonom. Indijanci ili Afrikanci pružili bi dobar fokus za ovu vrstu aktivnosti. To će im omogućiti da vide trendove u povijesti i povežu različite događaje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite vremensku traku koja će detaljno opisati povijest antisemitizma u Europi koja vodi do holokausta.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Po potrebi dodajte dodatne ćelije.
- Prepoznajte važne događaje i politike i upišite ih u naslove svake ćelije.
- Opišite događaje u pravilima u okvirima s opisima.
- Stvorite ilustraciju pomoću odgovarajućih scena, likova i predmeta.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Pregled Aktivnosti
Antisemitizam nije započeo (ili završio) s nacističkom Njemačkom. U ovoj će aktivnosti studenti stvoriti vremensku traku koja ističe razvoj antisemitizma u Europi . Ova aktivnost bavi se pitanjem koje postavljaju mnogi studenti kada proučavaju holokaust: „Zašto su nacisti izdvojili Židove?“ Vremenska crta trebala bi početi uništenjem židovskog hrama u Jeruzalemu 70. godine. Studenti bi trebali pogledati 13-minutni dokumentarac koji se nalazi u Memorijalnom muzeju holokausta SAD-a o povijesti antisemitizma u Europi.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Predloženi događaji za povijest antisemitizma Vremenska crta
- 70. - Rimljani uništavaju židovski hram u Jeruzalemu
- 1000 - Državni i crkveni zakoni ograničavaju Židove
- 1095. - križarski ratovi
- 1350. - Crna kuga
- 1517. - Protestantska reformacija
- 1894. - Afera Dreyfus
- 1903. - Protokoli sionskih starješina
- 1920. - Pseudoznanstvene rasne teorije
Proširena aktivnost
Za proširene aktivnosti, studenti su mogli stvoriti sličnu vremensku ploču za druge skupine koje su bile suočene s dugotrajnim progonom. Indijanci ili Afrikanci pružili bi dobar fokus za ovu vrstu aktivnosti. To će im omogućiti da vide trendove u povijesti i povežu različite događaje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite vremensku traku koja će detaljno opisati povijest antisemitizma u Europi koja vodi do holokausta.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Po potrebi dodajte dodatne ćelije.
- Prepoznajte važne događaje i politike i upišite ih u naslove svake ćelije.
- Opišite događaje u pravilima u okvirima s opisima.
- Stvorite ilustraciju pomoću odgovarajućih scena, likova i predmeta.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Kako o povijesti antisemitizma u Europi
Potaknite poštivanje rasprava u razredu o antisemitizmu
Potaknite sigurno i podržavajuće okruženje u kojem učenici osjećaju da mogu istraživati osjetljive teme poput antisemitizma. Postavite jasna pravila za poštovanje dijaloga, modelirajte empatiju i koristite vodeća pitanja kako biste potaknuli refleksiju o povijesnim događajima i njihovoj današnjoj važnosti.
Odaberite prikladne izvore za podučavanje o antisemitizmu za određenu dobnu skupinu
Odaberite pouzdanije dokumentarce, knjige i izvore prve ruke koji odgovaraju razini čitanja i zrelosti vaših učenika. Pregledajte materijale unaprijed kako biste osigurali njihovu prikladnost i usklađenost s vašim ciljevima nastave.
Pripremite učenike za emocionalno izazovan sadržaj
Recite učenicima da će se susresti s teškom i emocionalnom poviješću. Navedite upozorenja na okidače kada je potrebno i pružite vremena za postavljanje pitanja ili izlazak ako se osjećaju preplavljeno.
Koristite refleksivne aktivnosti za produbljivanje razumijevanja
Potaknite učenike da pišu dnevnike, stvaraju umjetničke radove ili sudjeluju u malim grupnim raspravama o tome što su naučili. Refleksija pomaže učenicima obraditi složene teme i povezati ih s aktualnim događajima ili osobnim iskustvima.
Povežite povijest antisemitizma s širim temama
Vodite učenike da vide kako obrasci predrasuda i diskriminacije utječu na različite skupine tijekom povijesti. Povežite vremenske linije i studije slučajeva antisemitizma s drugim primjerima nepravde kako biste razvili kritičko mišljenje i empatiju.
Često postavljana pitanja o povijesti antisemitizma u Europi
Što je aktivnost vremenske crte za podučavanje povijesti antisemitizma u Europi?
Aktivnost vremenske crte uključuje da učenici redom slažu ključne događaje kako bi pratili razvoj antisemitizma u Europi. To pomaže učenicima razumjeti kako su se stavovi i politike mijenjali kroz stoljeća, sve do Holokausta.
Kako učenici mogu napraviti vremensku crtu o antisemitizmu u Europi?
Učenici mogu napraviti vremensku crtu identificiranjem važnih povijesnih događaja vezanih uz antisemitizam, njihovim redoslijedom, te dodavanjem kratkih opisa i vizuala. Mogu koristiti digitalne alate, plakate ili predloške koje daje učitelj.
Koji su ključni događaji koje treba uključiti u europsku vremensku crtu antisemitizma?
Važni događaji uključuju uništenje židovskog hrama 70. godine, srednjovjekovne zakone koji su ograničavali Židove, Križarske ratove, crnu smrt, protestantsku reformaciju, Dreyfusov slučaj i uspon pseudoznanstvenih rasnih teorija u 20. stoljeću.
Zašto su nacisti izabrali židovske ljude tijekom Holokausta?
Nacisti su ciljali na židovske ljude zbog dugotrajnog antisemitskog vjerovanja i propagande u Europi, koja je lažno okrivljavala Židove za društvene, ekonomske i političke probleme. Ti stavovi su ukorijenjeni u stoljetnoj diskriminaciji i pravnim ograničenjima.
Koji su alternativni načini za prikazivanje vremenske crte antisemitizma za aktivnosti u razredu?
Osim tradicionalne vremenske crte, učenici mogu napraviti plakat vremenske crte za prezentacije ili izložbe, koristiti digitalne storyboarde ili usporediti vremenske crte drugih progonjenih skupina kako bi potaknuli dublje razumijevanje i angažman.
Više Storyboard That Aktivnosti
Povijest Holokausta
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kazan temple and Historical muzeum • akk_rus • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old city of Jerusalem - Israël • Emmanuel Dyan • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- St. Johannis Church in Ansbach, Bavaria, Germany • Swedish National Heritage Board • Licenca No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Stockholm old city • Samuel Mann • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
