Pregled Aktivnosti
Razumijevanje stajališta knjige nešto je što pomaže učenicima da bolje razumiju priču i kako se POV može razlikovati od pripovjedača. Pripovjedač za Lopova knjiga neobičan je izbor i studentima je zanimljiv za analizu. Učitelji mogu raspravljati o razlici između pripovjedača iz prvog i trećeg lica, kao i o razlikama između ograničenog i sveznajućeg. Smrt jedinstveno opisuje vlastita iskustva, ali također je u stanju intimno opisati misli i osjećaje nekih likova poput Liesel. Nakon razgovora o smrti i njegovoj ulozi u priči, studenti će stvoriti ploču priča koja opisuje kakav je pripovjedač, njegove različite perspektive, kao i dati dokaze iz teksta koji će potkrijepiti njihove tvrdnje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti priču o analizi pripovjedača, smrti, gledišta u The Thief of Book.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Utvrdite gledište pripovjedača, Smrti.
- U 1-3 ćelije upotrijebite dokaze iz teksta da biste opisali stajalište pripovjedača.
- Dodajte odgovarajuće likove, scene i predmete da biste ilustrirali svoje poente.
- Napišite opis svake stanice.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | U Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Odredite Točke Gledišta | Učenik je točno identificirao sva stajališta koja je autor zauzeo u romanu. | Učenik je identificirao većinu stajališta. | Učenik nije identificirao ispravno gledište, |
| Pisana Objašnjenja | Opisi teksta jasno objašnjavaju gledišta korištena u romanu i opisuju razlike u njihovim perspektivama. | Tekstualni opisi objašnjavaju gledišta, ali mogu nedostajati jasnoće. | Tekstualni opisi ne opisuju točno gledišta. |
| Storyboard Slike | Ilustracije prikazuju prizore jasno povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom te koriste vizualne elemente za prikaz razlike između perspektiva. | Ilustracije prikazuju scene povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom, ali mogu biti jednostavne ili bez detalja. | Scene ne opisuju jasno gledišta korištena u romanu. |
| Napor i Uređivanje | Rad je završen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka scenarija barem je pokušana i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pravopisne i/ili gramatičke pogreške. | Storyboard je nedovršen i/ili neorganiziran. Tekst sadrži mnogo grešaka u pravopisu i/ili gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Razumijevanje stajališta knjige nešto je što pomaže učenicima da bolje razumiju priču i kako se POV može razlikovati od pripovjedača. Pripovjedač za Lopova knjiga neobičan je izbor i studentima je zanimljiv za analizu. Učitelji mogu raspravljati o razlici između pripovjedača iz prvog i trećeg lica, kao i o razlikama između ograničenog i sveznajućeg. Smrt jedinstveno opisuje vlastita iskustva, ali također je u stanju intimno opisati misli i osjećaje nekih likova poput Liesel. Nakon razgovora o smrti i njegovoj ulozi u priči, studenti će stvoriti ploču priča koja opisuje kakav je pripovjedač, njegove različite perspektive, kao i dati dokaze iz teksta koji će potkrijepiti njihove tvrdnje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti priču o analizi pripovjedača, smrti, gledišta u The Thief of Book.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Utvrdite gledište pripovjedača, Smrti.
- U 1-3 ćelije upotrijebite dokaze iz teksta da biste opisali stajalište pripovjedača.
- Dodajte odgovarajuće likove, scene i predmete da biste ilustrirali svoje poente.
- Napišite opis svake stanice.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | U Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Odredite Točke Gledišta | Učenik je točno identificirao sva stajališta koja je autor zauzeo u romanu. | Učenik je identificirao većinu stajališta. | Učenik nije identificirao ispravno gledište, |
| Pisana Objašnjenja | Opisi teksta jasno objašnjavaju gledišta korištena u romanu i opisuju razlike u njihovim perspektivama. | Tekstualni opisi objašnjavaju gledišta, ali mogu nedostajati jasnoće. | Tekstualni opisi ne opisuju točno gledišta. |
| Storyboard Slike | Ilustracije prikazuju prizore jasno povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom te koriste vizualne elemente za prikaz razlike između perspektiva. | Ilustracije prikazuju scene povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom, ali mogu biti jednostavne ili bez detalja. | Scene ne opisuju jasno gledišta korištena u romanu. |
| Napor i Uređivanje | Rad je završen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka scenarija barem je pokušana i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pravopisne i/ili gramatičke pogreške. | Storyboard je nedovršen i/ili neorganiziran. Tekst sadrži mnogo grešaka u pravopisu i/ili gramatici. |
Kako se ponašati u filmu Kradljivac knjiga iz perspektive perspektive
Potaknite učenike na usporedbu stajališta između dvaju likova
Poticite učenike da analiziraju kako različiti likovi u Knjiga lopova vide isti događaj iz svoje jedinstvene perspektive. Ovaj pristup pomaže učenicima izgraditi empatiju i prepoznati narativnu pristranost u književnosti.
Odaberite ključnu scenu s više likova
Odaberite scenu u kojoj najmanje dva lika doživljavaju događaj zajedno. Na primjer, odaberite trenutak kada Liesel i Rudy različito reaguju na krizu. Ovo postavlja temelje za smisleno uspoređivanje.
Dodijelite učenicima da napišu kratku refleksiju iz perspektive svakog lika
Neka učenici napišu prvu osobu refleksije za svaki odabrani lik o istoj sceni. Ova vježba produbljuje razumijevanje motiva i perspektive lika.
Vodite razrednu raspravu kako biste istaknuli suprotstavljene perspektive
Omogućite grupnu raspravu u kojoj učenici dijele svoje refleksije o likovima. Potaknite ih da identificiraju sličnosti i razlike u interpretaciji događaja od strane pojedinih likova.
Povežite više perspektiva s jedinstvenim gledištem naratora
Vodi učenike da usporede perspektive likova s naracijom Smrti. Ovo pomaže učenicima cijeniti kako uvidi naratora oblikuju razumijevanje priče od strane čitatelja.
Često postavljana pitanja o gledištu u filmu Kradljivac knjiga
Koji je pogled u Knjizi Razbojnika?
Knjiga Razbojnika pripovijeda Smrt, koja koristi jedinstveni prvi-lice sveobuhvatni pogled. Smrt dijeli svoje misli i također otkriva unutarnje osjećaje i iskustva ključnih likova, posebno Liesel.
Zašto je Markus Zusak odabrao Smrt kao naratora u Knjizi Razbojnika?
Markus Zusak je odabrao Smrt kao naratora kako bi pružio svježu, poticajnu perspektivu o događajima Drugog svjetskog rata. Smrtova točka gledišta omogućava čitateljima da razmišljaju o smrtnosti, suosjećanju i ljudskoj prirodi na jedinstven način naracije.
Kako Smrtova perspektiva utječe na priču u Knjizi Razbojnika?
Smrtova perspektiva donosi sveobuhvatni i emocionalno slojeviti pogled na priču, pružajući uvide u misli i osjećaje više likova, a istovremeno komentira šire teme poput gubitka, čovječnosti i sudbine.
Koja je razlika između prve osobe i sveobuhvatnog pripovijedanja u Knjizi Razbojnika?
Prvo lice dijeli izravno iskustvo naratora, dok sveobuhvatno pripovijedanje otkriva misli više likova. U Knjizi Razbojnika Smrt kombinira oba stila tako što priča svoju priču i dijeli intimne detalje o drugima.
Kako učenici mogu analizirati perspektivu naratora u Knjizi Razbojnika?
Učenici mogu analizirati Smrtovu perspektivu izradom storyboarda koji identificira vrstu naratora, istražuje njegov jedinstveni pogled i uključuje tekstualne dokaze za podršku svojoj analizi, kao što je opisano u nastavnoj aktivnosti.
Više Storyboard That Aktivnosti
Lopov Knjiga
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
