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गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
गतिविधि अवलोकन Accordion Arrow

गतिविधि अवलोकन


गतिविधि में शामिल हैं: मध्यवर्ती शब्दावली, अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम

वर्ब्स डार् और वर् में एक ही स्पैनिश प्रीटरिएट अंत होता है और इस प्रकार एक प्रीरेथ क्रिया श्रेणी का हिस्सा होता है। वे दोनों नियमित-एआर / -आईआई एंडिंग्स का उपयोग करते हैं लेकिन एक्सेंट के बिना। इस स्टोरीबोर्ड के लिए छात्रों को प्रत्येक सेल में दोनों क्रियाएं संयुपित करना है। वे प्रत्येक क्रिया को अलग करने के लिए कोड को कोडित कर सकते हैं। अगले छात्र दो क्रियाओं में से एक का उपयोग करके एक मूल वाक्य लिखेंगे इस दृश्य को उनकी सजा को स्पष्ट करना चाहिए, और छात्र को यह संकेत देना चाहिए कि दो संयुग्मित क्रियाओं में से किस का उपयोग किया गया था। मॉडल स्टोरीबोर्ड में यो, ट्यू, और ईएल रूपों के लिए कोशिकाएं भी शामिल हैं, लेकिन छात्रों को नोजोट्रोस , व्हासोट्रोस और एल्लो फॉर्म के लिए भी कोशिकाओं को पूरा करना चाहिए।



टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



पाठ योजना संदर्भ


गतिविधि अवलोकन


गतिविधि में शामिल हैं: मध्यवर्ती शब्दावली, अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम

वर्ब्स डार् और वर् में एक ही स्पैनिश प्रीटरिएट अंत होता है और इस प्रकार एक प्रीरेथ क्रिया श्रेणी का हिस्सा होता है। वे दोनों नियमित-एआर / -आईआई एंडिंग्स का उपयोग करते हैं लेकिन एक्सेंट के बिना। इस स्टोरीबोर्ड के लिए छात्रों को प्रत्येक सेल में दोनों क्रियाएं संयुपित करना है। वे प्रत्येक क्रिया को अलग करने के लिए कोड को कोडित कर सकते हैं। अगले छात्र दो क्रियाओं में से एक का उपयोग करके एक मूल वाक्य लिखेंगे इस दृश्य को उनकी सजा को स्पष्ट करना चाहिए, और छात्र को यह संकेत देना चाहिए कि दो संयुग्मित क्रियाओं में से किस का उपयोग किया गया था। मॉडल स्टोरीबोर्ड में यो, ट्यू, और ईएल रूपों के लिए कोशिकाएं भी शामिल हैं, लेकिन छात्रों को नोजोट्रोस , व्हासोट्रोस और एल्लो फॉर्म के लिए भी कोशिकाओं को पूरा करना चाहिए।



टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



पाठ योजना संदर्भ


स्पैनिश प्रीटेराइट के बारे में कैसे करें: डार और वेर का संयोजन

1

रूचिकर समूह खेलों के साथ अनियमित प्रीटराइट क्रियाओं का परिचय कैसे करें

छात्र की भागीदारी बढ़ाएँ अनियमित प्रीटराइट क्रियाओं जैसे dar और ver को इंटरैक्टिव समूह खेलों के माध्यम से परिचय करवाकर। ये गतिविधियाँ छात्रों को conjugation और उपयोग का अभ्यास मजेदार, बिना दबाव के वातावरण में करने में मदद करती हैं, जिससे नए पैटर्न याद रखना आसान हो जाता है।

2

साधारण खेल प्रारूप चुनें

जैसे वर्ब बिंगो, रिले रेस, या आलाकामी। एक प्रारूप चुनें जो आंदोलन और बातचीत को प्रोत्साहित करता है, जिससे छात्र मिलकर अभ्यास कर सकते हैं और एक-दूसरे का समर्थन कर सकते हैं।

3

क्रिया कार्ड तैयार करें जिनमें क्रिया के रूप conjugated हों

विभिन्न प्रीटराइट रूपों को दिखाने वाले कार्ड बनाएं, जैसे dar और verसभी विषय सर्वनाम शामिल करें ताकि छात्र व्यापक अभ्यास कर सकें। क्रियाओं को रंग कोडित करें ताकि उनके पैटर्न को मजबूत किया जा सके।

4

छात्रों को छोटे समूहों में विभाजित करें

3–4 छात्रों के समूह बनाएं ताकि सहयोग को बढ़ावा मिले और हर कोई भाग ले सके। टीम वर्क छात्रों को अपनी सोच समझ को स्पष्ट करने के लिए प्रोत्साहित करता है और सभी स्तरों पर सीखने को मजबूत बनाता है।

5

खेल को चलाएं और त्वरित प्रतिक्रिया प्रदान करें

चुने गए खेल को खेलें, प्रत्येक समूह की निगरानी करें जब वे सही क्रिया रूप मिलाएं, अभिनय करें, या पहचानें। त्वरित, सकारात्मक सुधार प्रदान करें और सफलताओं का जश्न मनाएं ताकि प्रेरणा उच्च बनी रहे।

स्पैनिश प्रीटेराइट के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न: डार और वेर का संयोजन

How do you conjugate 'dar' and 'ver' in the Spanish preterite tense?

To conjugate 'dar' and 'ver' in the Spanish preterite tense, use the -er/-ir endings without accents: di, diste, dio, dimos, disteis, dieron for 'dar' and vi, viste, vio, vimos, visteis, vieron for 'ver'.

What are some easy classroom activities to teach 'dar' and 'ver' in the preterite?

Try a conjugation storyboard activity where students complete cells for each subject pronoun, color-code 'dar' and 'ver', write original sentences, and illustrate their meaning. This helps reinforce both forms and usage in context.

Why do 'dar' and 'ver' share the same preterite endings in Spanish?

'Dar' and 'ver' are irregular in the preterite but share endings because they both use the regular -er/-ir endings without accents, making them unique among Spanish verbs.

What is the difference between 'dar' and 'ver' in meaning and usage?

'Dar' means to give and is often used with indirect object pronouns, while 'ver' means to see. Both are used in different contexts but follow similar conjugation patterns in the preterite.

Can you provide examples of sentences using 'dar' and 'ver' in the preterite?

Examples: Ella me dio un regalo (She gave me a gift). Nosotros vimos la película (We saw the movie).




प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
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