Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts en lisant le texte.
Cet exemple utilise le mot «bienveillant» .
- Définition: Ayant ou montrant une disposition agréable, gentille
- Caractéristiques: "Alors que la famille a dit au revoir à la chèvre, et Aaron a placé la corde autour de son cou, Zlateh se tenait aussi patiemment et bon-naturedly que jamais.
- Exemples: Amiable, cordial, sympathique, bon cœur
- Non-exemples: Aloof, cool, désagréable, haineux
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des mots de vocabulaire dans "Zlateh la chèvre" en créant des visualisations.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la case du milieu.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Définir le mot dans une case.
- Décrivez les caractéristiques du mot dans une autre cellule.
- Dans les cellules du bas, fournissez des exemples et des non-exemples du mot en contexte.
- Illustrez chaque exemple (ou non-exemple) en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts en lisant le texte.
Cet exemple utilise le mot «bienveillant» .
- Définition: Ayant ou montrant une disposition agréable, gentille
- Caractéristiques: "Alors que la famille a dit au revoir à la chèvre, et Aaron a placé la corde autour de son cou, Zlateh se tenait aussi patiemment et bon-naturedly que jamais.
- Exemples: Amiable, cordial, sympathique, bon cœur
- Non-exemples: Aloof, cool, désagréable, haineux
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des mots de vocabulaire dans "Zlateh la chèvre" en créant des visualisations.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la case du milieu.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Définir le mot dans une case.
- Décrivez les caractéristiques du mot dans une autre cellule.
- Dans les cellules du bas, fournissez des exemples et des non-exemples du mot en contexte.
- Illustrez chaque exemple (ou non-exemple) en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Comment utiliser le modèle de vocabulaire de Zlateh, l'effilocheur de chèvres
Organiser une galerie de mots de vocabulaire
Mettre en place une galerie itinérante en affichant les panneaux du Modèle Frayer des élèves dans la classe. Cela encourage les élèves à se déplacer, observer et discuter le travail de vocabulaire de chacun. Les promenades dans la galerie favorisent l’apprentissage entre pairs et aident à renforcer le vocabulaire de manière ludique et interactive.
Attribuer aux élèves la création et l’affichage de leurs Modèles Frayer
Demandez à chaque élève de compléter un Modèle Frayer pour un mot de vocabulaire choisi, puis d’accrocher ou de placer leurs panneaux terminés dans la classe. Cela rend l’apprentissage du vocabulaire visible et accessible à tous.
Guider les élèves à observer et réfléchir sur le travail de leurs pairs
Invitez les élèves à se déplacer, à voir les modèles affichés et à prendre des notes ou utiliser des notes autocollantes pour ajouter des commentaires ou poser des questions. Encouragez des retours respectueux et constructifs. Cela aide à approfondir la compréhension et stimule la discussion.
Faciliter une discussion de révision du vocabulaire en classe entière
Animez une discussion où les élèves partagent leurs observations et mettent en avant des exemples intéressants ou des illustrations créatives qu’ils ont remarqués. Reliez le nouveau vocabulaire au texte et aux expériences des élèves. Cela renforce l’apprentissage et construit une communauté.
Questions fréquemment posées sur le modèle de vocabulaire Zlateh le bouc
What is a Frayer Model and how can I use it to teach vocabulary from 'Zlateh the Goat'?
A Frayer Model is a graphic organizer that helps students understand vocabulary words by defining the word, describing its characteristics, giving examples (synonyms), and non-examples (antonyms). To use it with 'Zlateh the Goat', have students choose a word from the story, fill in the model with definitions and examples, and illustrate each part to build deeper understanding.
How do I set up a visual vocabulary board activity for my 4th or 5th graders?
Start by having students select a vocabulary word from 'Zlateh the Goat'. Use a Frayer Model template with sections for definition, characteristics, examples, and non-examples. Let students illustrate each section using drawings or images from resources like 'Photos for Class.' This makes vocabulary learning interactive and memorable.
Why is using examples and non-examples important in vocabulary instruction?
Including examples and non-examples helps students distinguish the precise meaning of vocabulary words. This strategy deepens understanding by clarifying what a word is and what it is not, making it easier for students to use new words accurately in context.
What are some tips for helping students visualize vocabulary words from literature?
Encourage students to connect words to specific scenes or characters from the text. Have them use drawings, storyboards, or online images to represent the word’s meaning. Visualization supports memory and comprehension, especially for abstract terms.
Can students choose their own vocabulary words from 'Zlateh the Goat' or should I assign them?
You can do either! Assigning words ensures coverage of key terms, while letting students choose words they find challenging or interesting can boost engagement and ownership of learning.
Plus de Storyboard That Activités
Zlateh la Chèvre
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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