Aperçu de L'activité
«Zlateh la chèvre» contient le langage figuratif, y compris la personnification et les similitudes. Dans cette activité, les élèves peuvent montrer leur compréhension du langage figuratif en identifiant des exemples et en créant une représentation littérale ou figurative du langage figuratif.
Exemples de langage figuratif
| LA DESCRIPTION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| Personnification | Donner des caractéristiques humaines à des objets non humains ou des idées abstraites | Le vent sifflait, hurlait, tournait la neige autour de tourbillons. Il semblait que les imps blanches jouaient des étiquettes sur les champs. La lune nageait dans le ciel comme dans une mer. |
| Comparaison | Une comparaison utilisant 'like' ou 'as' | Le vent devenait aussi froid que la glace. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard qui montre trois exemples de langage figuratif dans "Zlateh the Goat".
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Identifier l'utilisation du langage figuratif dans le texte.
- Mettez le type de langage figuratif (comme la comparaison ou la métaphore) dans la zone de titre.
- Donnez un exemple à partir du texte dans la zone de description.
- Illustrer l'exemple en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Langage Figuratif | Il ya trois exemples de langage figuratif dans les boîtes de description. | Il ya deux exemples corrects de langage figuratif dans les boîtes de description. | Un seul des exemples du langage figuratif est correct. |
| Types de Langage Figuratif | Tous les trois exemples sont correctement identifiés comme la comparaison, la métaphore, l'hyperbole ou la personnification (ou autre). | Deux exemples de langage figuré sont correctement identifiés comme le schéma, la métaphore, l'hyperbole ou la personnification (ou autre). | Un seul exemple de langage figuratif est correctement identifié comme image, métaphore, hyperbole, ou personnification (ou autre). |
| Illustrations | Les illustrations montrent l'attention aux détails de l'histoire et démontrent la connexion au langage figuratif. | Les illustrations démontrent une connexion au langage figuratif. | Les illustrations n'ont pas de sens avec les exemples choisis. |
Aperçu de L'activité
«Zlateh la chèvre» contient le langage figuratif, y compris la personnification et les similitudes. Dans cette activité, les élèves peuvent montrer leur compréhension du langage figuratif en identifiant des exemples et en créant une représentation littérale ou figurative du langage figuratif.
Exemples de langage figuratif
| LA DESCRIPTION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| Personnification | Donner des caractéristiques humaines à des objets non humains ou des idées abstraites | Le vent sifflait, hurlait, tournait la neige autour de tourbillons. Il semblait que les imps blanches jouaient des étiquettes sur les champs. La lune nageait dans le ciel comme dans une mer. |
| Comparaison | Une comparaison utilisant 'like' ou 'as' | Le vent devenait aussi froid que la glace. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard qui montre trois exemples de langage figuratif dans "Zlateh the Goat".
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Identifier l'utilisation du langage figuratif dans le texte.
- Mettez le type de langage figuratif (comme la comparaison ou la métaphore) dans la zone de titre.
- Donnez un exemple à partir du texte dans la zone de description.
- Illustrer l'exemple en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Langage Figuratif | Il ya trois exemples de langage figuratif dans les boîtes de description. | Il ya deux exemples corrects de langage figuratif dans les boîtes de description. | Un seul des exemples du langage figuratif est correct. |
| Types de Langage Figuratif | Tous les trois exemples sont correctement identifiés comme la comparaison, la métaphore, l'hyperbole ou la personnification (ou autre). | Deux exemples de langage figuré sont correctement identifiés comme le schéma, la métaphore, l'hyperbole ou la personnification (ou autre). | Un seul exemple de langage figuratif est correctement identifié comme image, métaphore, hyperbole, ou personnification (ou autre). |
| Illustrations | Les illustrations montrent l'attention aux détails de l'histoire et démontrent la connexion au langage figuratif. | Les illustrations démontrent une connexion au langage figuratif. | Les illustrations n'ont pas de sens avec les exemples choisis. |
Comment faire à propos de Zlateh la chèvre Langage figuratif
Organisez une chasse au trésor de langage figuré dans votre classe
Stimulez l’engagement des élèves en transformant la recherche de langage figuré en une chasse au trésor amusante et interactive. Les élèves recherchent activement la personnification et les comparaisons dans le texte, ce qui les aide à assimiler ces concepts par le mouvement et la collaboration.
Divisez les élèves en petits groupes avec des instructions et des rôles clairs
Attribuez des rôles tels que 'enregistreur,' 'chercheur,' et 'présentateur' à chaque groupe. Expliquez clairement la tâche pour que chaque élève sache ce qu’il doit rechercher—comparaisons, personnification ou autre langage figuré.
Fournissez des copies du texte et fixez une limite de temps
Distribuez des passages de 'Zlateh la chèvre' à chaque groupe. Fixez un minuteur (par exemple, 10 minutes) pour maintenir l’enthousiasme et le rythme pendant que les élèves recherchent des exemples.
Demandez aux groupes de souligner et de partager leurs découvertes à voix haute
Encouragez chaque groupe à lire leur exemple choisi et à expliquer quel type de langage figuré il représente. Cela favorise la discussion et une compréhension plus approfondie pour tous.
Affichez les découvertes des élèves sur un tableau ou un tableau numérique
Compilez tous les exemples trouvés sur un tableau visible ou un outil numérique. Cela crée une ressource de référence que les élèves peuvent revisiter et ajoute un sentiment d’accomplissement à l’activité.
Questions fréquemment posées sur le langage figuratif de Zlateh la chèvre
Qu'est-ce que le langage figuré dans "Zlateh la Chèvre"?
Le langage figuré dans "Zlateh la Chèvre" fait référence à l'utilisation d'expressions créatives comme la personnification et les comparaisons pour rendre l'histoire plus vivante, comme décrire le vent en train de sifler ou comparer sa froideur à de la glace.
Comment les élèves peuvent-ils identifier le langage figuré dans "Zlateh la Chèvre"?
Les élèves peuvent repérer le langage figuré en cherchant des comparaisons utilisant "comme" ou "tel que" (les similés) et des endroits où des objets ou la météo ont des traits humains (la personnification) dans les descriptions de l'histoire.
Quels sont quelques exemples de personnification dans "Zlateh la Chèvre"?
Des exemples de personnification incluent des descriptions telles que "Le vent sifflait, hurlait, tourbillonnait la neige" et "La lune nageait dans le ciel comme dans une mer".
Comment créer un storyboard pour des activités de langage figuré?
Pour créer un storyboard de langage figuré, choisissez trois exemples du texte, identifiez chaque exemple avec le type (comparaison ou personnification), écrivez l'exemple et illustrez-le avec des personnages et des scènes illustrant le sens.
Pourquoi est-il important d'enseigner le langage figuré en 4e et 5e année?
L'enseignement du langage figuré aide les élèves de 4e et 5e année à mieux comprendre les textes et à exprimer leurs idées de façon créative, en développant de solides compétences en lecture et en écriture pour l'avenir.
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Zlateh la Chèvre
Témoignages
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
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