Aperçu de L'activité
Sortir d'une relation malsaine est difficile et potentiellement dangereux. C’est peut-être la décision la meilleure mais la plus difficile à prendre. Une victime peut être manipulée au point de penser qu'il n'y a pas de problème ou que c'est sa faute. Cela semble évident pour quelqu'un de l'extérieur qui cherche à faire sortir la victime, mais celle-ci peut encore garder ses sentiments de la lune de miel.
Lorsqu'ils décident de mettre fin à la relation, il est important de mettre en place un plan de sécurité. Certaines mesures à prendre sont les suivantes: ne pas le faire seul, avoir un téléphone portable, ne pas irriter davantage l'agresseur qu'il ne le faut pour mettre fin à la relation, dire à un adulte de confiance et fixer une limite de temps à la conversation pour limiter les manipulations possibles de la part de l'utilisateur. agresseur.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board identifiant trois techniques de séparation sûres et non sécurisées. Cela peut être modifié à un niveau inférieur en créant plusieurs scènes et en demandant aux étudiants d'identifier les étapes correctes. Assurez-vous que chaque storyboard créé par les élèves est adapté à l'école car ces sujets peuvent potentiellement en déclencher d'autres
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage décrivant trois moyens sûrs de mettre fin à une relation malsaine et comparez-les à trois moyens peu sûrs.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Intitulez les colonnes "Safe Breakup" et "Unsafe Breakup".
- Créez trois exemples de stratégies de séparation en toute sécurité discutées en classe en utilisant une combinaison de scènes, personnages et objets appropriés pour l'école.
- Comparez les méthodes sûres aux versions non sécurisées dans les cellules en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'éléments appropriés pour l'école.
- Titre chaque ligne avec la méthode safe / unsafe créée.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aperçu de L'activité
Sortir d'une relation malsaine est difficile et potentiellement dangereux. C’est peut-être la décision la meilleure mais la plus difficile à prendre. Une victime peut être manipulée au point de penser qu'il n'y a pas de problème ou que c'est sa faute. Cela semble évident pour quelqu'un de l'extérieur qui cherche à faire sortir la victime, mais celle-ci peut encore garder ses sentiments de la lune de miel.
Lorsqu'ils décident de mettre fin à la relation, il est important de mettre en place un plan de sécurité. Certaines mesures à prendre sont les suivantes: ne pas le faire seul, avoir un téléphone portable, ne pas irriter davantage l'agresseur qu'il ne le faut pour mettre fin à la relation, dire à un adulte de confiance et fixer une limite de temps à la conversation pour limiter les manipulations possibles de la part de l'utilisateur. agresseur.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board identifiant trois techniques de séparation sûres et non sécurisées. Cela peut être modifié à un niveau inférieur en créant plusieurs scènes et en demandant aux étudiants d'identifier les étapes correctes. Assurez-vous que chaque storyboard créé par les élèves est adapté à l'école car ces sujets peuvent potentiellement en déclencher d'autres
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage décrivant trois moyens sûrs de mettre fin à une relation malsaine et comparez-les à trois moyens peu sûrs.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Intitulez les colonnes "Safe Breakup" et "Unsafe Breakup".
- Créez trois exemples de stratégies de séparation en toute sécurité discutées en classe en utilisant une combinaison de scènes, personnages et objets appropriés pour l'école.
- Comparez les méthodes sûres aux versions non sécurisées dans les cellules en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'éléments appropriés pour l'école.
- Titre chaque ligne avec la méthode safe / unsafe créée.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Conseils pratiques pour une sortie de couple en toute sécurité
Guide les élèves à soutenir un pair qui pourrait être dans une relation malsaine
Donne aux élèves le pouvoir de reconnaître les signes d’alerte et d’offrir du soutien à leurs camarades qui peuvent rencontrer des difficultés. Enseigner aux élèves des moyens d’aider un ami en toute sécurité crée une communauté scolaire plus solidaire et vigilante.
Discute des signes d’alerte des relations malsaines en classe
Encourage les élèves à partager des exemples et poser des questions sur les signaux d’alarme dans une relation. Des conversations ouvertes aident chacun à comprendre ce qu’il faut rechercher et réduisent la stigmatisation liée à la recherche d’aide.
Montre aux élèves comment aborder un pair avec empathie
Modélise des façons de commencer des conversations en douceur en utilisant un langage non jugeant. Pratiquer des phrases comme “J’ai remarqué que tu sembles contrarié récemment—veux-tu parler ?” donne aux élèves des outils pratiques pour prendre contact.
Montre comment connecter un pair avec des adultes de confiance
Explique l’importance de chercher le soutien des adultes et ne pas gérer des situations difficiles seul. Fournis aux élèves une liste de conseillers, enseignants ou lignes d’assistance qu’ils peuvent partager avec un pair dans le besoin.
Souligne l’importance des limites personnelles et de la sécurité pour ceux qui aident
Rappelle aux élèves de prioriser leur propre sécurité et ne pas se mettre en danger en aidant les autres. Enseigne-leur à fixer des limites et à toujours impliquer des adultes lorsque la situation devient dangereuse ou écrasante.
Questions fréquemment posées sur les sorties de sécurité relationnelles
Quelles sont les façons sûres de mettre fin à une relation malsaine pour les adolescents ?
Les moyens sûrs de mettre fin à une relation malsaine incluent informer un adulte de confiance, planifier la conversation dans un lieu public ou sûr, garder un téléphone portable à portée de main, fixer une limite de temps pour éviter la manipulation et ne pas finir la relation seul. Ces étapes aident à réduire les risques et à fournir le soutien nécessaire.
Comment les étudiants peuvent-ils identifier les techniques de rupture sûres versus dangereuses ?
Les étudiants peuvent utiliser une activité de storyboard pour comparer des stratégies de rupture sûres—comme chercher du soutien et planifier des sorties—avec des stratégies dangereuses, telles que confronter la personne seul ou escalader le conflit. Cette approche visuelle aide à clarifier la différence et à sensibiliser aux choix sains.
Qu'est-ce qu'un plan de sécurité relationnel pour les adolescents ?
Un plan de sécurité relationnel est un ensemble personnalisé d'étapes que les adolescents peuvent suivre lorsqu'ils mettent fin à une relation malsaine. Il inclut la préparation de systèmes de soutien, l'identification de lieux sûrs, la possession d'appareils de communication et l'information d'un adulte de confiance pour assurer la sécurité pendant la rupture.
Pourquoi est-il important d'avoir du soutien lors de la fin d'une relation malsaine ?
Avoir du soutien aide à maintenir la sécurité de la personne, offre un soutien émotionnel et peut dissuader la manipulation ou l'escalade. Les adultes ou amis de confiance peuvent offrir des conseils et intervenir si la situation devient dangereuse lors d'une rupture.
Quelle est la meilleure activité en classe pour enseigner les stratégies de rupture sécuritaires ?
Créer un storyboard illustrant des méthodes de rupture sûres et dangereuses est une activité efficace. Elle implique les étudiants dans l'analyse de scénarios, encourage la discussion et aide à visualiser des étapes appropriées tout en renforçant l'apprentissage socio-émotionnel.
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Relations Malsaines
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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