Aperçu de L'activité
Les relations malsaines ne commencent pas de cette façon au début. Si c'était le cas, nous les reconnaîtrions et mettrions fin à la relation avant qu'elle n'aille trop loin. Les changements commencent habituellement pendant la "phase de tension" dans le cycle d'une activité précédente. Détecter les signaux d'alarme dès que possible est essentiel pour la sécurité de la victime. Il est donc important de s'exercer à identifier les indicateurs potentiels de violence.
Un moyen sûr de le faire consiste à créer des exemples de scénarimage. Cette activité pourrait aider à développer les compétences pouvant être appliquées à des situations réelles. Demandez aux élèves de créer un story-board à trois cellules montrant trois drapeaux rouges différents . N'importe qui peut être victime ou agresseur. Il est donc important que les élèves utilisent des situations et des caractères différents pour chaque cellule. Les élèves doivent éviter d’utiliser des camarades de classe ou des amis dans leurs story-boards.
Exemple de drapeaux rouges d'une relation malsaine
L'agresseur…
- contrôle les aspects de la relation
- sépare la victime de ses amis ou de sa famille
- est trop généreux
- parle mal d'autres personnes ou de relations passées
- est possessif de la victime
- utilise des insultes pour calmer la victime
- demande l'accès au téléphone / aux médias sociaux de la victime
- se sent comme si ils ne sont jamais en faute
- a des sautes d'humeur imprévisibles
- est constamment en colère
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard montrant différents exemples de drapeaux rouges dans des relations malsaines.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Créez un exemple d'un drapeau rouge discuté en classe dans chaque cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'éléments appropriés à l'école.
- Dans la zone de description, écrivez un minimum de deux phrases expliquant le drapeau rouge.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aperçu de L'activité
Les relations malsaines ne commencent pas de cette façon au début. Si c'était le cas, nous les reconnaîtrions et mettrions fin à la relation avant qu'elle n'aille trop loin. Les changements commencent habituellement pendant la "phase de tension" dans le cycle d'une activité précédente. Détecter les signaux d'alarme dès que possible est essentiel pour la sécurité de la victime. Il est donc important de s'exercer à identifier les indicateurs potentiels de violence.
Un moyen sûr de le faire consiste à créer des exemples de scénarimage. Cette activité pourrait aider à développer les compétences pouvant être appliquées à des situations réelles. Demandez aux élèves de créer un story-board à trois cellules montrant trois drapeaux rouges différents . N'importe qui peut être victime ou agresseur. Il est donc important que les élèves utilisent des situations et des caractères différents pour chaque cellule. Les élèves doivent éviter d’utiliser des camarades de classe ou des amis dans leurs story-boards.
Exemple de drapeaux rouges d'une relation malsaine
L'agresseur…
- contrôle les aspects de la relation
- sépare la victime de ses amis ou de sa famille
- est trop généreux
- parle mal d'autres personnes ou de relations passées
- est possessif de la victime
- utilise des insultes pour calmer la victime
- demande l'accès au téléphone / aux médias sociaux de la victime
- se sent comme si ils ne sont jamais en faute
- a des sautes d'humeur imprévisibles
- est constamment en colère
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard montrant différents exemples de drapeaux rouges dans des relations malsaines.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Créez un exemple d'un drapeau rouge discuté en classe dans chaque cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'éléments appropriés à l'école.
- Dans la zone de description, écrivez un minimum de deux phrases expliquant le drapeau rouge.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Conseils pratiques sur les signaux d'alarme dans les relations
Repérer les signaux d’alarme dans des scénarios en classe
Présentez aux élèves des situations courtes et relatable en classe et demandez-leur d’identifier les signes potentiels d’alerte de relations malsaines. Discutez en classe pourquoi ces comportements sont préoccupants, aidant les élèves à développer des compétences de pensée critique autour d’exemples concrets.
Faciliter des discussions ouvertes sur les limites saines
Encouragez les élèves à partager leurs idées sur ce que sont des limites saines dans les amitiés et les relations. Guide la conversation pour clarifier les idées fausses et renforcer l’importance du respect et de l’espace personnel.
Modéliser des stratégies de communication positive
Démontrez comment exprimer des préoccupations et établir des limites à l’aide de jeux de rôle ou de scripts. Montrez aux élèves un langage respectueux et des façons assertives et non conflictuelles d’aborder les signaux d’alarme, pour faciliter leur pratique et leur mémorisation.
Encourager la réflexion par le journal intime
Invitez les élèves à écrire brièvement dans un journal sur des moments où ils ont repéré des signaux d’alarme ou des comportements sains dans les médias, livres ou leurs propres expériences. Favorisez la réflexion privée pour les aider à internaliser les leçons et repérer des schémas au fil du temps.
Mettre en relation les élèves avec des ressources de soutien
Partagez des informations sur des adultes de confiance et des conseillers scolaires qui peuvent aider si les élèves s’inquiètent des signaux d’alarme dans une relation. Soulignez la confidentialité et l’importance de demander du soutien si nécessaire.
Questions fréquemment posées sur les signaux d'alarme dans les relations
Quels sont les signaux d'alerte courants dans les relations malsaines pour les lycéens ?
Les signaux d'alerte courants dans les relations malsaines incluent comportement de contrôle, isolement d'un partenaire de ses amis ou de sa famille, possessivité, critiques constantes, sautes d'humeur imprévisibles et demandes d'accès aux appareils personnels ou aux réseaux sociaux. Les reconnaître tôt peut aider à prévenir des dommages éventuels.
Comment les enseignants peuvent-ils aider les étudiants à identifier les signaux d'alerte dans les relations ?
Les enseignants peuvent aider les étudiants à repérer les signaux d'alerte en intégrant des activités comme la création de storyboard, la discussion de scénarios réels et la promotion de conversations ouvertes sur les comportements sains et malsains dans les relations.
Qu'est-ce qu'une activité de storyboard pour enseigner les signaux d'alerte dans les relations ?
Une activité de storyboard consiste à ce que les étudiants créent une série d'images ou de scènes illustrant différents signaux d'alerte dans les relations. Cet exercice visuel aide les étudiants à reconnître les signes d'alerte et à appliquer leur compréhension à des situations concrètes.
Pourquoi est-il important que les étudiants reconnaissent les signaux d'alerte dans les relations ?
Il est important que les étudiants reconnaissent les signaux d'alerte afin de se protéger, soutenir leurs pairs et éviter des dynamiques malsaines pouvant mener à des dommages émotionnels ou physiques.
Quels sont quelques exemples de comportements malsains dans les relations à discuter en classe ?
Les exemples incluent des actions de contrôle, des insultes, l'isolement d'amis ou de la famille, le blâme des autres et des demandes d'accès à des informations privées. Discuter de ces sujets aide les étudiants à repérer et à aborder précocement les modèles de relations malsaines.
Plus de Storyboard That Activités
Relations Malsaines
- Apple iWork pages emojis • http://klarititemplateshop.com/ • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
