Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire en utilisant un modèle de Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découverts grâce à leur lecture du texte.
Cet exemple utilise le mot "nomade" .
- Définition: un membre d'un peuple ou d'une tribu qui n'a pas de résidence permanente, mais qui se déplace d'un endroit à l'autre, habituellement de façon saisonnière et suivant souvent une voie traditionnelle
- Caractéristiques: "Pendant des siècles, les Mongols ont mené un mode de vie nomade, se déplaçant à travers la steppe, une vaste plaine herbeuse, avec leurs troupeaux."
- Exemples: vagabond, vagabond, migrant, pèlerin
- Non-Exemples: casanier, habitant, habitant, résident, colon
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des mots de vocabulaire de "Mon bibliothécaire est un chameau" en créant des visualisations.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la case du milieu.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Définir le mot dans une case.
- Décrivez les caractéristiques du mot dans une autre cellule.
- Dans les cellules du bas, fournissez des exemples et des non-exemples du mot en contexte.
- Illustrez chaque exemple (ou non-exemple) en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire en utilisant un modèle de Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découverts grâce à leur lecture du texte.
Cet exemple utilise le mot "nomade" .
- Définition: un membre d'un peuple ou d'une tribu qui n'a pas de résidence permanente, mais qui se déplace d'un endroit à l'autre, habituellement de façon saisonnière et suivant souvent une voie traditionnelle
- Caractéristiques: "Pendant des siècles, les Mongols ont mené un mode de vie nomade, se déplaçant à travers la steppe, une vaste plaine herbeuse, avec leurs troupeaux."
- Exemples: vagabond, vagabond, migrant, pèlerin
- Non-Exemples: casanier, habitant, habitant, résident, colon
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des mots de vocabulaire de "Mon bibliothécaire est un chameau" en créant des visualisations.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la case du milieu.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Définir le mot dans une case.
- Décrivez les caractéristiques du mot dans une autre cellule.
- Dans les cellules du bas, fournissez des exemples et des non-exemples du mot en contexte.
- Illustrez chaque exemple (ou non-exemple) en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Comment faire à propos de Mon bibliothécaire est un vocabulaire de chameau
Intégrez des tableaux de vocabulaire dans les routines de lecture quotidiennes
Faites du apprentissage du vocabulaire une partie régulière de votre classe ! Intégrez des tableaux de vocabulaire dans les sessions de lecture quotidiennes ou hebdomadaires pour aider les élèves à construire constamment leur connaissance des mots tout en reliant de nouveaux mots à leurs expériences de lecture.
Modélisez comment sélectionner et rechercher des mots de vocabulaire
Démontrez comment choisir des mots significatifs dans des textes partagés et montrez aux élèves comment utiliser des dictionnaires imprimés ou numériques pour trouver des définitions précises. Cela encourage des compétences de recherche indépendantes et une pensée critique sur la sélection de mots.
Guide les élèves dans la création de représentations visuelles
Encouragez les étudiants à illustrer chaque mot de vocabulaire à l'aide de dessins ou d'images numériques. Les visuels aident à rendre concrètes les mots abstraits et soutiennent la rétention de la mémoire, en particulier pour les apprenants visuels.
Facilitez des sessions de partage entre pairs et de rétroaction
Organisez des opportunités pour que les étudiants présentent leurs tableaux de vocabulaire à leurs camarades et reçoivent des retours constructifs. Cela construit des compétences en communication et permet aux élèves d'apprendre des perspectives et de la créativité des autres.
Évaluez la compréhension avec des tickets de sortie rapides
Utilisez des tickets de sortie courts où les élèves appliquent un nouveau mot de vocabulaire dans une phrase ou identifient un antonyme ou un synonyme. Les vérifications rapides assurent la compréhension et fournissent des données précieuses pour l'enseignement futur.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire « Mon bibliothécaire est un chameau »
Qu'est-ce que le Modèle de Frayer et comment peut-on l'utiliser pour le vocabulaire dans 'Mon bibliothécaire est un chameau' ?
Le Modèle de Frayer est un organisateur graphique qui aide les élèves à comprendre les mots de vocabulaire en les définissant, en listant leurs caractéristiques, en donnant des exemples et en fournissant des non-exemples. Pour 'Mon bibliothécaire est un chameau,' les élèves sélectionnent un mot, remplissent chaque section et illustrent les significations pour une compréhension approfondie.
Comment créer un tableau visuel de vocabulaire pour 'Mon bibliothécaire est un chameau' ?
Pour réaliser un tableau visuel de vocabulaire, choisissez un mot du livre, définissez-le, décrivez ses caractéristiques, montrez des exemples et des non-exemples, et ajoutez des illustrations ou des photos pour chacun. Utilisez des outils comme Photos for Class ou dessinez vos propres images pour aider les élèves à visualiser la signification des mots.
Quels sont quelques bons mots de vocabulaire à utiliser dans 'Mon bibliothécaire est un chameau' ?
Certains mots de vocabulaire forts dans 'Mon bibliothécaire est un chameau' incluent nomade, migrant, bibliothèque, chameau et mobile. Choisissez des mots qui sont nouveaux ou difficiles pour les élèves, ou qui sont importants pour les idées principales du texte.
Pourquoi est-il important d'utiliser des exemples et des non-exemples pour enseigner le vocabulaire ?
Les exemples et les non-exemples aident les élèves à faire des connexions et à distinguer les significations. Voir à la fois ce qu'un mot est et ce qu'il n'est pas construit une compréhension plus claire, plus profonde, et évite la confusion lorsque les élèves rencontrent le mot dans le contexte.
Quelles sont les étapes à suivre pour que les élèves complètent cette activité de vocabulaire ?
Les élèves doivent : 1) Choisir un mot du texte, 2) Trouver et écrire sa définition, 3) Décrire ses caractéristiques, 4) Lister des exemples et des non-exemples, et 5) Illustrer chaque section avec des dessins ou des photos pour montrer leur compréhension.
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Mon Bibliothécaire est un Chameau
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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