Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves liront plusieurs textes de non-fiction autour d'un sujet similaire . Ils vont comparer, analyser et synthétiser les idées dans les textes et tirer de nouvelles conclusions sur le sujet. Dans cet exemple, les élèves auront lu Mon bibliothécaire est un chameau , «Livres à travers les bars» et «Un vélo de livre apporte la bibliothèque aux parcs».
- Mon bibliothécaire est un chameau: Les enfants dans les pays du monde entier reçoivent des livres dans une variété de manières: chameau, éléphant, bateau, bicyclette, brouette, et plus!
- «Books Through Bars»: un groupe de Brooklyn appelé «Books Through Bars» , collecte des livres donnés et les envoie aux détenus.
- La bibliothèque publique d'Evanston, dans l'Illinois, a un nouveau vélo de livre: une bicyclette jaune motorisée avec un chariot portant cinquante livres populaires qui livre aux parcs et aux centres communautaires.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard comparant trois textes de non-fiction qui se concentrent sur le même sujet.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation" et donnez un nom à votre storyboard.
- Écrivez les titres des livres dans les cases de titre.
- Donnez un bref aperçu des livres dans les cases de description.
- Créez des illustrations pour chacun en utilisant des scènes, des personnages, des éléments et du texte appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves liront plusieurs textes de non-fiction autour d'un sujet similaire . Ils vont comparer, analyser et synthétiser les idées dans les textes et tirer de nouvelles conclusions sur le sujet. Dans cet exemple, les élèves auront lu Mon bibliothécaire est un chameau , «Livres à travers les bars» et «Un vélo de livre apporte la bibliothèque aux parcs».
- Mon bibliothécaire est un chameau: Les enfants dans les pays du monde entier reçoivent des livres dans une variété de manières: chameau, éléphant, bateau, bicyclette, brouette, et plus!
- «Books Through Bars»: un groupe de Brooklyn appelé «Books Through Bars» , collecte des livres donnés et les envoie aux détenus.
- La bibliothèque publique d'Evanston, dans l'Illinois, a un nouveau vélo de livre: une bicyclette jaune motorisée avec un chariot portant cinquante livres populaires qui livre aux parcs et aux centres communautaires.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard comparant trois textes de non-fiction qui se concentrent sur le même sujet.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation" et donnez un nom à votre storyboard.
- Écrivez les titres des livres dans les cases de titre.
- Donnez un bref aperçu des livres dans les cases de description.
- Créez des illustrations pour chacun en utilisant des scènes, des personnages, des éléments et du texte appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Comment faire à propos de « Mon bibliothécaire est un chameau » - Intégration de textes
Intégrer des sources primaires pour approfondir l'analyse du texte
Rassemblez des matériaux du monde réel comme des articles de presse, des photos ou des interviews liés aux bibliothèques mobiles ou à l'accès aux livres. Ces sources suscitent la curiosité des élèves et offrent un contexte authentique pour comparer les textes de non-fiction.
Guide les élèves pour établir des connexions entre texte et monde
Posez des questions directrices sur l’impact de l’accès aux livres dans les communautés globales et locales. Encouragez les élèves à relier les détails du texte à leurs propres expériences ou à l’actualité pour une compréhension approfondie.
Soutenez les élèves dans la création d’un diagramme de Venn pour la comparaison
Modélisez comment remplir les similitudes et différences entre les méthodes de distribution des livres ou l’accès à la bibliothèque dans chaque texte. Les organisateurs visuels aident les élèves à voir clairement les connexions et les distinctions entre les histoires.
Facilitez une discussion en binôme pour synthétiser les idées
Associez les élèves pour partager leurs storyboards ou diagrammes et demandez-leur de discuter de nouvelles idées ou conclusions qu’ils ont tirées. Les échanges entre pairs renforcent les compétences d’analyse et approfondissent la compréhension.
Questions fréquentes sur Mon bibliothécaire est un chameau – Intégration de textes
En quoi consiste l'activité d'intégration de textes "Mon bibliothécaire est un chameau" pour les élèves de 4ème et 5ème?
L'activité d'intégration de textes "Mon bibliothécaire est un chameau" demande aux étudiants de lire et de comparer plusieurs textes non fictionnels sur la façon dont les livres atteignent différentes communautés. Les élèves analysent, synthétisent et illustrent leur compréhension en créant un storyboard qui résume et compare chaque texte.
Comment les étudiants peuvent-ils comparer et synthétiser des idées à partir de différents textes non fictionnels dans cette leçon?
Les étudiants comparent et synthétisent des idées en identifiant des thèmes clé, des méthodes de transmission uniques et l'impact de chaque programme de livres. Ils tissent des connexions, soulignent les ressemblances et les différences, et utilisent un storyboard pour organiser et présenter visuellement leurs idées.
Quels sont quelques exemples de méthodes créatives pour distribuer des livres dans le monde?
Les livres sont distribués en utilisant des chameaux, des éléphants, des bateaux, des vélos, des brouettes et même des vélos-livres. Ces méthodes diverses aident à atteindre les enfants et les communautés avec un accès limité aux bibliothèques traditionnelles.
Pourquoi est-il important que les étudiants lisent plusieurs perspectives sur un même sujet?
La lecture de plusieurs perspectives aide les étudiants à développer leur esprit critique, à reconnaître les biais et à obtenir une compréhension plus profonde du sujet. Cela les encourage à formuler leurs propres conclusions basées sur une diversité d'informations.
Quelles sont les étapes que les enseignants doivent suivre pour mettre en œuvre l'activité d'intégration de textes "Mon bibliothécaire est un chameau"?
Les enseignants doivent :
1. Assigner les trois textes non fictionnels.
2. Guider les étudiants à lire et à faire un plan pour chaque livre.
3. Instruire les étudiants à comparer et synthétiser des idées.
4. Demander aux étudiants de créer un storyboard avec des titres, descriptions et illustrations.
5. Passer en revue et discuter les storyboards terminés en classe.
Plus de Storyboard That Activités
Mon Bibliothécaire est un Chameau
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
