Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants comparent et contrastent les différents pays et leurs méthodes d'accès aux livres. Dans cet exemple, la Finlande, l'Indonésie et le Kenya sont comparés.
En Finlande, les enfants vérifient les livres par bateau. "Depuis 1976, la Bibliothèque de Pargas a apporté des livres aux gens de ces îles par bateau de livre: Bokbat en Suédois ou Kirjastovene en finnois." En Indonésie, un vélo livre les livres. «Les enfants et leurs parents peuvent emprunter des livres à la bicyclette et les échanger à la prochaine visite de la bibliothèque. Au Kenya, les chameaux livrent les livres. «Un chameau peut porter jusqu'à cinq cents livres, pesant environ quatre cents livres.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui compare la manière dont différents pays accèdent aux livres.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Tapez le nom du pays dans chaque case de titre. Ajoutez des cellules si vous en avez besoin.
- Créez une image qui montre comment chaque pays obtient des livres.
- Ecrivez une phrase en dessous de l'image.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Similitudes | L'élève identifie et explique de nombreuses similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des similitudes entre les deux. |
| Différences | L'élève identifie et explique bon nombre des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des différences entre les deux. |
| Images | Les images sont claires et créatives. | La plupart des images sont faciles à comprendre, mais au moins deux images ne correspondent pas. | Les images ne sont pas faciles à comprendre. |
| Épellation et Grammaire | L'élève fait peu d'erreurs. | L'élève fait deux ou trois fautes d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants comparent et contrastent les différents pays et leurs méthodes d'accès aux livres. Dans cet exemple, la Finlande, l'Indonésie et le Kenya sont comparés.
En Finlande, les enfants vérifient les livres par bateau. "Depuis 1976, la Bibliothèque de Pargas a apporté des livres aux gens de ces îles par bateau de livre: Bokbat en Suédois ou Kirjastovene en finnois." En Indonésie, un vélo livre les livres. «Les enfants et leurs parents peuvent emprunter des livres à la bicyclette et les échanger à la prochaine visite de la bibliothèque. Au Kenya, les chameaux livrent les livres. «Un chameau peut porter jusqu'à cinq cents livres, pesant environ quatre cents livres.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui compare la manière dont différents pays accèdent aux livres.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Tapez le nom du pays dans chaque case de titre. Ajoutez des cellules si vous en avez besoin.
- Créez une image qui montre comment chaque pays obtient des livres.
- Ecrivez une phrase en dessous de l'image.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
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| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Similitudes | L'élève identifie et explique de nombreuses similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des similitudes entre les deux. |
| Différences | L'élève identifie et explique bon nombre des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des différences entre les deux. |
| Images | Les images sont claires et créatives. | La plupart des images sont faciles à comprendre, mais au moins deux images ne correspondent pas. | Les images ne sont pas faciles à comprendre. |
| Épellation et Grammaire | L'élève fait peu d'erreurs. | L'élève fait deux ou trois fautes d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Comment faire à propos de Mon bibliothécaire est un chameau Comparer et contraster
Mettre en place un projet de recherche en classe sur l'accès mondial à la bibliothèque
Engagez les élèves en assignant à chaque groupe un pays différent pour rechercher comment les livres sont accessibles. Encouragez des présentations créatives comme des affiches ou des diaporamas pour comparer leurs découvertes.
Guide les élèves pour utiliser des cartes numériques pour une comparaison visuelle
Dirigez les élèves pour localiser chaque pays sur une carte et marquer comment les livres y circulent. Cela aide les élèves à visualiser la géographie et à comprendre les défis logistiques.
Faciliter une discussion en classe sur l'équité dans l'accès aux livres
Incitez les élèves à réfléchir sur pourquoi certains pays ont besoin de méthodes de livraison uniques. Animez une discussion sur l'équité et la façon dont l'accès aux livres influence l'apprentissage.
Encouragez les élèves à réfléchir à des solutions pour les communautés isolées
Défis les élèves d'inventer de nouvelles façons dont les livres pourraient être livrés dans des endroits difficiles d'accès. Cela favorise la résolution de problèmes et l'empathie pour les apprenants mondiaux.
Célébrez l'apprentissage avec une journée mondiale de la lecture
Organisez un événement spécial de lecture où les élèves partagent des histoires du monde entier. Cela développe l'appréciation pour diverses cultures et méthodes d'accès aux livres.
Questions fréquemment posées sur Mon bibliothécaire est un chameau Comparaison et contraste
Comment différents pays livrent-ils des livres aux enfants dans "Mon bibliothécaire est un chameau"?
Finlande utilise des bateaux à livres, Indonésie utilise des bibliothèques à vélo, et Kenya livre des livres en chameau. Chaque méthode est adaptée à la géographie locale et aux besoins de la communauté.
Quelle est la principale différence entre les méthodes de Finlande, d'Indonésie et du Kenya pour accéder aux livres?
Finlande utilise des bateaux pour atteindre les communautés insulaires, Indonésie se fie aux vélos pour parcourir les villages, et Kenya utilise des chameaux pour transporter des livres à travers des déserts reculés. Chaque méthode de transport convient au paysage unique du pays.
Pourquoi certains pays utilisent-ils des animaux ou des véhicules pour livrer des livres de bibliothèque?
Les pays utilisent des animaux ou des véhicules pour livrer des livres lorsque les bibliothèques traditionnelles ne sont pas facilement accessibles, garantissant que tous les enfants puissent profiter de la lecture, où qu'ils vivent.
Comment les enseignants peuvent-ils utiliser "Mon bibliothécaire est un chameau" pour une leçon de comparaison et de contraste?
Les enseignants peuvent demander aux élèves de créer un storyboard qui montre et décrit comment chaque pays accède aux livres, encourageant la comparaison et la pensée critique sur différentes cultures et solutions.
Quelles sont quelques façons créatives d'accéder aux livres dans les zones rurales ou reculées?
Les solutions créatives incluent des bateaux de livres, des bibliothèques à vélo et des caravanes de chameaux, qui apportent des livres directement aux personnes qui ne peuvent pas atteindre une bibliothèque traditionnelle.
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Mon Bibliothécaire est un Chameau
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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