Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants identifieront les similitudes et les différences entre leurs propres expériences avec les livres tout en vivant aux États-Unis, avec ceux des enfants d'autres pays à travers le monde. Dans cet exemple, les États-Unis sont comparés au Pérou; L'emplacement des livres et la quantité de livres diffèrent. Les enfants aux États-Unis peuvent accéder aux livres dans une bibliothèque publique dans leur ville ou ville. Beaucoup d'écoles ont des bibliothèques pour les enfants à consulter des livres. Au Pérou, les enfants reçoivent leurs livres de plusieurs façons, y compris être livrés dans des valises en bois et des sacs en plastique par charrette d'âne; Les livres restent dans la maison d'un promoteur de lecture. Aux États-Unis, les bibliothèques ont des milliers de livres pour les enfants à choisir. Au Pérou, chaque sac contient vingt livres que les familles gardent pendant un mois; Les livres viennent en quatre niveaux de lecture différents afin que les enfants peuvent apprendre à lire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Comparez et contrastez vos propres expériences avec les livres pendant que vous viviez aux États-Unis, avec celles d'enfants d'autres pays du monde.
Consignes aux étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation" et donnez un nom à votre storyboard.
- Étiquetez la colonne de gauche avec le nom de votre pays. Étiquetez la colonne de droite avec le nom d'un autre pays.
- Étiquetez les lignes avec les catégories que vous allez comparer.
- Donnez des exemples pour chaque catégorie, en les résumant dans les cases de description.
- Créez des illustrations pour chacun en utilisant des scènes, des personnages, des éléments et du texte appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants identifieront les similitudes et les différences entre leurs propres expériences avec les livres tout en vivant aux États-Unis, avec ceux des enfants d'autres pays à travers le monde. Dans cet exemple, les États-Unis sont comparés au Pérou; L'emplacement des livres et la quantité de livres diffèrent. Les enfants aux États-Unis peuvent accéder aux livres dans une bibliothèque publique dans leur ville ou ville. Beaucoup d'écoles ont des bibliothèques pour les enfants à consulter des livres. Au Pérou, les enfants reçoivent leurs livres de plusieurs façons, y compris être livrés dans des valises en bois et des sacs en plastique par charrette d'âne; Les livres restent dans la maison d'un promoteur de lecture. Aux États-Unis, les bibliothèques ont des milliers de livres pour les enfants à choisir. Au Pérou, chaque sac contient vingt livres que les familles gardent pendant un mois; Les livres viennent en quatre niveaux de lecture différents afin que les enfants peuvent apprendre à lire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Comparez et contrastez vos propres expériences avec les livres pendant que vous viviez aux États-Unis, avec celles d'enfants d'autres pays du monde.
Consignes aux étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation" et donnez un nom à votre storyboard.
- Étiquetez la colonne de gauche avec le nom de votre pays. Étiquetez la colonne de droite avec le nom d'un autre pays.
- Étiquetez les lignes avec les catégories que vous allez comparer.
- Donnez des exemples pour chaque catégorie, en les résumant dans les cases de description.
- Créez des illustrations pour chacun en utilisant des scènes, des personnages, des éléments et du texte appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Comment faire à propos de Mon bibliothécaire est un chameau : similitudes et différences de perspective
Planifiez une discussion sur la prise de perspective avec votre classe
Commencez par préparer une liste de questions réfléchies qui encouragent les élèves à comparer leurs expériences avec celles d’enfants d’autres pays. Cela aide à favoriser l’empathie et la conscience mondiale dans votre classe.
Modélisez la comparaison et la contrastation des perspectives
Démontrez comment identifier les similitudes et différences en utilisant un diagramme de Venn ou un tableau T. Les aides visuelles rendent la pensée abstraite concrète pour les plus jeunes élèves.
Guide les élèves à utiliser des preuves textuelles
Encouragez les élèves à trouver et citer des exemples précis de l’article ou du livre. Utiliser des preuves renforce la pensée critique et les compétences en compréhension de lecture.
Facilitez le partage en petits groupes
Organisez les élèves en petits groupes pour discuter de leurs découvertes et perspectives. Le travail en groupe permet des discussions plus riches et des points de vue multiples.
Réfléchissez et connectez avec la vie des élèves
Invitez les élèves à partager comment apprendre sur d’autres perspectives modifie leur vision de leurs propres expériences. Cette étape approfondit la compréhension et la connexion personnelle à la leçon.
Questions fréquemment posées sur Mon bibliothécaire est un chameau : similitudes et différences de perspective
Quelle est l'idée principale de la leçon "Mon bibliothécaire est un chameau" pour les élèves ?
L'idée principale de la leçon "Mon bibliothécaire est un chameau" est d'aider les élèves à comparer et contraster leurs propres expériences d'accès aux livres aux expériences des enfants dans d'autres pays, comme le Pérou, en mettant en évidence à la fois les similitudes et les différences dans l'accès aux bibliothèques et les méthodes de livraison des livres.
Comment les enfants au Pérou accèdent-ils aux livres par rapport à ceux aux États-Unis ?
Les enfants au Pérou reçoivent souvent des livres livrés dans des valises en bois ou des sacs en plastique par une charrette à ânes, avec les livres conservés à la maison d'un promoteur de lecture. En revanche, les enfants aux États-Unis accèdent généralement aux livres via des bibliothèques publiques ou des bibliothèques scolaires qui offrent des milliers de choix.
Quelles sont les méthodes efficaces pour aider les élèves à comparer leurs expériences avec celles des enfants dans d'autres pays ?
Les méthodes efficaces incluent l'utilisation d'un tableau de comparaison ou d'une storyboard, en étiquetant les colonnes avec les noms des pays, en choisissant des catégories à comparer (comme l'emplacement, la quantité, la livraison), en fournissant des exemples et en créant des illustrations pour visualiser les différences et similitudes.
Pourquoi est-il important que les élèves découvrent différentes perspectives sur l'accès aux livres dans le monde ?
Apprendre différentes perspectives aide les élèves à développer de l'empathie, à comprendre les défis mondiaux et à apprécier la valeur des bibliothèques et des livres, favorisant une vision plus large et des compétences de pensée critique.
Quelles catégories les élèves peuvent-ils utiliser pour comparer l'accès aux livres dans différents pays ?
Les catégories pour comparer peuvent inclure l'emplacement des livres, la quantité de livres, la manière dont les livres sont livrés, qui gère les livres et les niveaux de lecture disponibles.
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Mon Bibliothécaire est un Chameau
Témoignages
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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