Aperçu de L'activité
Une bonne façon d'aider vos élèves à comprendre le livre dans son ensemble consiste à les faire résumer chaque chapitre d'abord. La création d'un storyboard de synthèse pour chaque chapitre aidera les élèves à déterminer l'importance et à visualiser le chapitre explicitement. Ensuite, en classe ou en groupe, les étudiants peuvent décider d'un résumé général du livre, et comment ils pensent que les personnages et l'intrigue ont évolué.
Dans cette activité, les étudiants travailleront indépendamment ou en groupe. Chaque groupe / étudiant recevra un chapitre spécifique sur lequel travailler. Les élèves examineront le chapitre et décideront du début, du milieu et de la fin. Ils choisiront les moments majeurs qui affectent l'intrigue et le résultat de l'histoire.
Exemple de résumé: Chapitre 1: Le Pudding comme une nuit sur la mer
Début
Julian et son frère, Huey, regardent avec admiration, comme leur père fait un délicieux pudding pour leur mère. Ils aident chaque fois qu'il les dirige.
Milieu
Le père va faire une sieste, et dit aux garçons de laisser le pudding seul. Comme les garçons gardent le pudding, Huey décide de mettre son doigt dedans et le goûter. Alors Julian fait la même chose. Ils finissent par manger presque le pudding entier! Ils courent et se cachent sous leur lit.
Fin
Le père se réveille et découvre que les garçons ont mangé le pudding! Il les tire de dessous le lit et dit qu'il va les punir. Il a les garçons faire le pudding encore, tous par eux-mêmes. Les garçons apprennent que faire le pudding est vraiment dur travail.
Exemple de résumé: Chapitre 2: à cause des figues
Début
Un anniversaire, Julian est donné son propre figuier. Son père lui dit qu'il «grandira aussi vite que vous grandissez». Ils le plantent et il commence à se développer. Julian devient bouleversé que l'arbre est en croissance, mais il n'est pas.
Milieu
Julian a commencé à manger les feuilles sur le figuier dans l'espoir de se développer. Chaque fois qu'une nouvelle feuille venait, il le mangeait. Bientôt, Julian grandissait. L'arbre n'a pas grandi pendant deux ans, même si le père de Julian a tout essayé pour le faire grandir. Son père voulait se débarrasser de cet arbre et obtenir un nouveau. Julian refusa.
Fin
Julian réalise que l'arbre ne grandit pas parce qu'il mange les feuilles. Il s'excuse auprès de l'arbre et cesse de manger les feuilles. Il rêve qu'avec toutes les nouvelles feuilles, son arbre grandira aussi grand que la maison.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Faites un storyboard résumé d'un chapitre dans The Stories Julian Tells .
- Créez une image qui indique le début du chapitre.
- Faites une image qui montre le milieu du chapitre.
- Faites une image qui montre la fin du chapitre.
- Écrivez une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Une bonne façon d'aider vos élèves à comprendre le livre dans son ensemble consiste à les faire résumer chaque chapitre d'abord. La création d'un storyboard de synthèse pour chaque chapitre aidera les élèves à déterminer l'importance et à visualiser le chapitre explicitement. Ensuite, en classe ou en groupe, les étudiants peuvent décider d'un résumé général du livre, et comment ils pensent que les personnages et l'intrigue ont évolué.
Dans cette activité, les étudiants travailleront indépendamment ou en groupe. Chaque groupe / étudiant recevra un chapitre spécifique sur lequel travailler. Les élèves examineront le chapitre et décideront du début, du milieu et de la fin. Ils choisiront les moments majeurs qui affectent l'intrigue et le résultat de l'histoire.
Exemple de résumé: Chapitre 1: Le Pudding comme une nuit sur la mer
Début
Julian et son frère, Huey, regardent avec admiration, comme leur père fait un délicieux pudding pour leur mère. Ils aident chaque fois qu'il les dirige.
Milieu
Le père va faire une sieste, et dit aux garçons de laisser le pudding seul. Comme les garçons gardent le pudding, Huey décide de mettre son doigt dedans et le goûter. Alors Julian fait la même chose. Ils finissent par manger presque le pudding entier! Ils courent et se cachent sous leur lit.
Fin
Le père se réveille et découvre que les garçons ont mangé le pudding! Il les tire de dessous le lit et dit qu'il va les punir. Il a les garçons faire le pudding encore, tous par eux-mêmes. Les garçons apprennent que faire le pudding est vraiment dur travail.
Exemple de résumé: Chapitre 2: à cause des figues
Début
Un anniversaire, Julian est donné son propre figuier. Son père lui dit qu'il «grandira aussi vite que vous grandissez». Ils le plantent et il commence à se développer. Julian devient bouleversé que l'arbre est en croissance, mais il n'est pas.
Milieu
Julian a commencé à manger les feuilles sur le figuier dans l'espoir de se développer. Chaque fois qu'une nouvelle feuille venait, il le mangeait. Bientôt, Julian grandissait. L'arbre n'a pas grandi pendant deux ans, même si le père de Julian a tout essayé pour le faire grandir. Son père voulait se débarrasser de cet arbre et obtenir un nouveau. Julian refusa.
Fin
Julian réalise que l'arbre ne grandit pas parce qu'il mange les feuilles. Il s'excuse auprès de l'arbre et cesse de manger les feuilles. Il rêve qu'avec toutes les nouvelles feuilles, son arbre grandira aussi grand que la maison.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Faites un storyboard résumé d'un chapitre dans The Stories Julian Tells .
- Créez une image qui indique le début du chapitre.
- Faites une image qui montre le milieu du chapitre.
- Faites une image qui montre la fin du chapitre.
- Écrivez une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Comment faire à propos des histoires racontées par Julian ? Résumé visuel
Intégrez l’analyse des personnages dans les activités de storyboard pour une compréhension approfondie
Ajoutez une étape d’analyse de personnage en demandant aux élèves de choisir un personnage sur lequel se concentrer dans leur storyboard. Demandez-leur de montrer comment le personnage change du début à la fin du chapitre. Cela aide les élèves à relier les actions et sentiments du personnage à l’intrigue, en développant une compréhension plus profonde du développement du personnage.
Guide les élèves pour qu’ils utilisent des citations directes afin de soutenir leurs scènes de storyboard
Encouragez les élèves à inclure une citation directe du chapitre dans au moins une de leurs images de storyboard. Cette pratique renforce les compétences en preuve textuelle et aide les élèves à rendre leurs résumés plus précis et perspicaces.
Modélisez comment dessiner des images de storyboard simples et expressives pour renforcer la confiance
Démontrez comment dessiner rapidement des illustrations basiques sur le tableau et montrez comment utiliser des expressions faciales ou des arrière-plans simples pour transmettre des moments clés. Rappelez aux élèves que la compétence artistique n’importe pas—la clarté et la créativité comptent le plus!
Facilitez le partage en groupe et la discussion pour comparer les storyboards
Organisez une promenade dans la galerie de la classe ou un partage en petits groupes où les élèves présentent leurs storyboards. Encouragez les pairs à poser des questions ou à noter les similitudes et différences dans la façon dont chaque élève a interprété le chapitre, en renforçant la compréhension et les compétences orales.
Fournissez des retours soulignant de solides capacités de résumé et de visualisation
Donnez des félicitations spécifiques pour des résumés clairs et des illustrations créatives, et suggérez doucement des améliorations. Souligner comment les élèves ont capturé les événements principaux ou les changements de personnage pour renforcer des stratégies de résumé efficaces.
Foire aux questions sur les histoires racontées par Julian (résumé visuel)
Comment puis-je enseigner aux élèves à résumer chaque chapitre de Les histoires de Julian?
Demandez aux élèves de créer un storyboard résumé pour chaque chapitre. Invitez-les à identifier le début, le milieu et la fin, et à illustrer les moments clés. Cela aide les élèves à comprendre la structure de l’histoire et les événements principaux.
Quelle est une activité de résumé en storyboard pour Les histoires de Julian?
Une activité de résumé en storyboard consiste à ce que les élèves dessinent des images pour représenter le début, le milieu et la fin d’un chapitre, puis écrivent une phrase sous chaque image. Cette approche visuelle aide les élèves à décomposer et à raconter l’histoire avec leurs propres mots.
Pourquoi les storyboards résumés sont-ils efficaces pour les élèves de 3e et 4e année?
Les storyboards résumés combinaison d’apprentissage visuel et écrit, facilitant la compréhension de la structure de l’intrigue, le rappel des détails et l’expression de la compréhension. Ils encouragent aussi la créativité et la collaboration en groupe.
Quelles sont les étapes pour créer un résumé de chapitre pour Les histoires de Julian?
Tout d’abord, attribuez un chapitre à chaque élève ou groupe. Ensuite, qu’ils lisent le chapitre, identifient le début, le milieu et la fin, et sélectionnent les événements les plus importants. Ensuite, les élèves dessinent une image pour chaque section et écrivent une phrase pour la résumer.
Les élèves peuvent-ils travailler en groupe pour l’activité de résumé de Les histoires de Julian?
Oui, les élèves peuvent travailler individuellement ou en groupe pour créer des résumés de chapitre. Le travail en groupe favorise la discussion, une compréhension approfondie et des compétences de collaboration.
Plus de Storyboard That Activités
Les Histoires Julian Tells
Cette Activité Fait Partie de Nombreux Guides de L'enseignant
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
