![Les contes de Canterbury - Caricatures basées sur "Le Prologue général"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/les-contes-de-canterbury---caricatures-basees-sur--le-prologue-general-.png "Les contes de Canterbury - Caricatures basées sur "Le Prologue général"")
Aperçu de L'activité
Lorsque vous lisez «Le Prologue général», on peut remarquer que le narrateur naïf se concentre sur des traits particuliers, et néglige les autres. Avant de commencer, assurez-vous que les élèves savent: caricatures dans la littérature sont une description d'une personne en utilisant l'exagération de certaines caractéristiques et la simplification des autres.
Quel est le but des caricatures dans la littérature?
- Critiquer
- Divertir
- Complimenter
- Politiser
Commencez par demander aux élèves de dresser la liste de chaque élève de la classe. Demandez-leur d'écrire une chose qu'ils savent sur chaque personne, par exemple de quelle ville est l'étudiant de, ce qui est leur favori est passe-temps. Demandez aux élèves de collaborer et créez une liste pour chaque élève. Par exemple, tout le monde sait que Johnny est de Boston, il aime le baseball, et sa nourriture préférée est la lasagne. Certains autres étudiants peuvent ajouter en ce qu'ils savent qu'il est un hibou de nuit, il aime la couleur bleue, et sa mère est d'Italie. Johnny prendra cette liste et entourera les choses qui apparaissent plus d'une fois. Ce sont les choses qui composeront la caricature de Johnny.
Demandez aux élèves de prendre les choses communes de leurs listes de caricatures, et de créer un story-board d'eux-mêmes. En outre, demandez-leur d'écrire un poème de 8-12 lignes sur les traits de caricature que leurs camarades ont trouvés importants pour eux (en Chaucerian ou en anglais moderne, votre choix!). Ils peuvent faire le storyboard entre 4-6 cellules, selon la durée de leurs poèmes, combien d'élèves sont dans la classe, et combien de traits communs apparaissent sur leurs listes! Voici un échantillon d'un caricature à quatre cellules.
Cellule 1: Basket-ball
Mon nom est Haley et je suis si grand
Bien sûr, vous savez que je joue au basket-ball
Cellule 2: Cuisine et lecture
Quand je rentre à la maison, j'aime cuisiner!
Et puis je me lève pour lire un livre!
Cellule 3: Français
Ma famille est originaire de France, et tous mes amis le savent
"Bonjour!" Signifie bonjour!
Cellule 4: Chiens
J'ai deux chiens, ils éclairent ma journée
Je m'appelle Haley, et voici ma caricature!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez un storyboard de 3 à 6 cellules sur vous-même, basé sur la liste de caricatures que vos camarades de classe ont faite.
Consignes aux étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation" et donnez un nom à votre storyboard.
- Dans les titres, écrivez quelques mots qui identifient chaque caractéristique.
- Dans les cases de description, écrivez quelques lignes, sous forme de poésie, qui décrivent chaque caractéristique.
- Illustrez chaque caractéristique en utilisant des scènes, des personnages, des objets et des dialogues si cela convient.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Illustrations | Les illustrations utilisent des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement à la mission. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Lorsque vous lisez «Le Prologue général», on peut remarquer que le narrateur naïf se concentre sur des traits particuliers, et néglige les autres. Avant de commencer, assurez-vous que les élèves savent: caricatures dans la littérature sont une description d'une personne en utilisant l'exagération de certaines caractéristiques et la simplification des autres.
Quel est le but des caricatures dans la littérature?
- Critiquer
- Divertir
- Complimenter
- Politiser
Commencez par demander aux élèves de dresser la liste de chaque élève de la classe. Demandez-leur d'écrire une chose qu'ils savent sur chaque personne, par exemple de quelle ville est l'étudiant de, ce qui est leur favori est passe-temps. Demandez aux élèves de collaborer et créez une liste pour chaque élève. Par exemple, tout le monde sait que Johnny est de Boston, il aime le baseball, et sa nourriture préférée est la lasagne. Certains autres étudiants peuvent ajouter en ce qu'ils savent qu'il est un hibou de nuit, il aime la couleur bleue, et sa mère est d'Italie. Johnny prendra cette liste et entourera les choses qui apparaissent plus d'une fois. Ce sont les choses qui composeront la caricature de Johnny.
Demandez aux élèves de prendre les choses communes de leurs listes de caricatures, et de créer un story-board d'eux-mêmes. En outre, demandez-leur d'écrire un poème de 8-12 lignes sur les traits de caricature que leurs camarades ont trouvés importants pour eux (en Chaucerian ou en anglais moderne, votre choix!). Ils peuvent faire le storyboard entre 4-6 cellules, selon la durée de leurs poèmes, combien d'élèves sont dans la classe, et combien de traits communs apparaissent sur leurs listes! Voici un échantillon d'un caricature à quatre cellules.
Cellule 1: Basket-ball
Mon nom est Haley et je suis si grand
Bien sûr, vous savez que je joue au basket-ball
Cellule 2: Cuisine et lecture
Quand je rentre à la maison, j'aime cuisiner!
Et puis je me lève pour lire un livre!
Cellule 3: Français
Ma famille est originaire de France, et tous mes amis le savent
"Bonjour!" Signifie bonjour!
Cellule 4: Chiens
J'ai deux chiens, ils éclairent ma journée
Je m'appelle Haley, et voici ma caricature!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez un storyboard de 3 à 6 cellules sur vous-même, basé sur la liste de caricatures que vos camarades de classe ont faite.
Consignes aux étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation" et donnez un nom à votre storyboard.
- Dans les titres, écrivez quelques mots qui identifient chaque caractéristique.
- Dans les cases de description, écrivez quelques lignes, sous forme de poésie, qui décrivent chaque caractéristique.
- Illustrez chaque caractéristique en utilisant des scènes, des personnages, des objets et des dialogues si cela convient.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Illustrations | Les illustrations utilisent des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement à la mission. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Conseils pratiques sur les caricatures dans « Le Prologue général »
Comment puis-je aider les élèves à analyser les caricatures dans les textes littéraires ?
Guide les élèves pour identifier les traits exagérés dans les personnages en lisant attentivement les passages descriptifs. Encourage-les à chercher des mots ou des expressions qui semblent excessifs ou qui mettent en valeur des caractéristiques spécifiques. Cela aide les élèves à reconnaître l’intention de l’auteur et à comprendre comment la caricature révèle un personnage ou un thème.
Modéliser la création de liens avec des figures historiques ou modernes.
Invitez les élèves à comparer les caricatures littéraires avec des figures publiques ou des célébrités souvent dépeintes avec des traits exagérés. Cette activité stimule l’engagement et rend l’analyse plus accessible en reliant la littérature à des exemples concrets.
Faciliter une discussion en classe sur l’impact des caricatures.
Animez une conversation sur la façon dont les caricatures peuvent influencer l’opinion des lecteurs concernant des personnages ou des groupes. Encouragez les étudiants à réfléchir si les caricatures sont toujours justes, et quand elles peuvent être utilisées pour la critique, l’humour ou le commentaire social.
Attribuer une réécriture créative d’une caricature.
Défi aux étudiants de choisir un personnage de “Le Prologue Général” et d’écrire une courte scène ou un poème qui exagère différents traits que l’original. Cela renforce la compréhension des choix de l’auteur et permet aux étudiants d’expérimenter avec le ton et la perspective.
Encourager la réflexion sur l’utilisation de la caricature dans l’écriture des étudiants.
Demandez aux étudiants de revoir leurs storyboards ou poèmes et de réfléchir à la façon dont l’exagération de certains traits influence la perception du personnage par les lecteurs. Cela renforce les concepts littéraires et aide les étudiants à appliquer une pensée critique à leur travail créatif.
Questions fréquemment posées sur les caricatures dans « Le Prologue général »
Qu’est-ce qu’une caricature en littérature et comment est-elle utilisée dans "Le Prologue Général"?
Une caricature en littérature est une description d’une personne qui exagère certains traits et simplifie d’autres. Dans "Le Prologue Général" des Contes de Canterbury, Chaucer utilise des caricatures pour mettre en évidence les caractéristiques clés de chaque pèlerin, souvent à des fins de divertissement et de critique sociale.
Comment puis-je apprendre aux élèves à créer leurs propres caricatures littéraires?
Guide les élèves pour qu’ils listent les traits uniques de chaque camarade, identifient les caractéristiques répétées, et utilisent ces éléments pour créer une caricature. Ensuite, les élèves créent un storyboard et écrivent un court poème mettant en valeur ces traits, pour comprendre comment Chaucer construit des personnages mémorables.
Quel est l’objectif d’utiliser des caricatures dans l’enseignement de "Les Contes de Canterbury"?
Les caricatures aident les élèves à voir comment Chaucer critique, divertit et commente la société en exagérant les traits de ses personnages. Cette approche rend le texte plus accessible et encourage les élèves à analyser les caractéristiques des personnages de manière critique.
Pouvez-vous donner des exemples d’un storyboard de caricatures créées par des étudiants?
Oui ! Par exemple : Case 1 : Basket-ball – "Je m’appelle Haley et je suis si grande, bien sûr que tu sais que je joue au basketball." Case 2 : Cuisine et lecture – "Quand je rentre à la maison, j’adore cuisiner ! Et ensuite je m’assois pour lire un livre !" Chaque case utilise la poésie et des images pour montrer un trait différent.
Quels conseils donner pour rendre cette leçon de caricatures captivante pour les lycéens?
Encouragez la créativité en laissant les élèves utiliser l’anglais moderne ou à la manière de Chaucer dans leurs poèmes, illustrer avec des visuels amusants, et collaborer pour dresser des listes de traits. Rendre l’activité personnelle et interactive aide les élèves à se connecter au matériel et à leurs pairs.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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