![Les contes de Canterbury - Conflit dans "Le conte du meunier"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/les-contes-de-canterbury---conflit-dans--le-conte-du-meunier-.png "Les contes de Canterbury - Conflit dans "Le conte du meunier"")
Aperçu de L'activité
Le storyboard est un excellent moyen de se concentrer sur les types de conflits littéraires. Demandez à vos élèves de choisir un exemple de chaque conflit littéraire et de les représenter à l'aide du créateur de storyboard.
Dans le storyboard, un exemple de chaque conflit doit être représenté visuellement, ainsi qu'une explication de la scène et de la manière dont elle correspond à la catégorie particulière de conflit. Il y a deux intrigues distinctes dans "The Miller's Tale". Demandez à vos élèves d'en suivre un ou les deux !
Exemples de conflit littéraire dans "The Miller's Tale"
HOMME contre HOMME
Absolon décide de se venger d'Alisoun pour avoir mis son derrière par la fenêtre, au lieu de sa bouche, pour qu'il l'embrasse. Il va chercher un poker chaud.
HOMME contre SOI
Au début, Alisoun hésite à commencer à tromper son mari, John, avec Nicholas.
HOMME vs SOCIETE
Après avoir été cocu par Alisoun et Nicholas et être tombé dans le piège du projet de « deuxième inondation », John est moqué par ses voisins, les citadins et Alisoun et Nicholas pour sa naïveté et sa folie.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre au moins trois formes de conflit littéraire dans un des contes de Canterbury .
- Identifiez les conflits dans votre conte choisi.
- Catégorisez chaque conflit en tant que caractère contre caractère, caractère contre individu, caractère contre société, caractère contre nature, ou caractère contre technologie .
- Illustrez les conflits dans les cellules, en utilisant des personnages de l'histoire.
- Rédigez une courte description du conflit sous la cellule.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | Réessayer | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. | L'élève identifie les conflits majeurs et utilise peu ou peu de détails pour appuyer son choix. | L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. | L'élève ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur incorrect sans explication. |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
Aperçu de L'activité
Le storyboard est un excellent moyen de se concentrer sur les types de conflits littéraires. Demandez à vos élèves de choisir un exemple de chaque conflit littéraire et de les représenter à l'aide du créateur de storyboard.
Dans le storyboard, un exemple de chaque conflit doit être représenté visuellement, ainsi qu'une explication de la scène et de la manière dont elle correspond à la catégorie particulière de conflit. Il y a deux intrigues distinctes dans "The Miller's Tale". Demandez à vos élèves d'en suivre un ou les deux !
Exemples de conflit littéraire dans "The Miller's Tale"
HOMME contre HOMME
Absolon décide de se venger d'Alisoun pour avoir mis son derrière par la fenêtre, au lieu de sa bouche, pour qu'il l'embrasse. Il va chercher un poker chaud.
HOMME contre SOI
Au début, Alisoun hésite à commencer à tromper son mari, John, avec Nicholas.
HOMME vs SOCIETE
Après avoir été cocu par Alisoun et Nicholas et être tombé dans le piège du projet de « deuxième inondation », John est moqué par ses voisins, les citadins et Alisoun et Nicholas pour sa naïveté et sa folie.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre au moins trois formes de conflit littéraire dans un des contes de Canterbury .
- Identifiez les conflits dans votre conte choisi.
- Catégorisez chaque conflit en tant que caractère contre caractère, caractère contre individu, caractère contre société, caractère contre nature, ou caractère contre technologie .
- Illustrez les conflits dans les cellules, en utilisant des personnages de l'histoire.
- Rédigez une courte description du conflit sous la cellule.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | Réessayer | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | L'élève identifie les conflits majeurs corrects et utilise des preuves textuelles claires et solides pour appuyer le choix. | L'élève identifie les conflits majeurs et utilise peu ou peu de détails pour appuyer son choix. | L'élève identifie les conflits majeurs incorrects et utilise certains détails du texte pour appuyer leur choix. | L'élève ne tente pas d'identifier un conflit majeur ou identifie un conflit majeur incorrect sans explication. |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
Conseils pratiques sur les conflits littéraires dans « Le conte du meunier »
Impliquer les étudiants dans une activité d'analyse de conflit collaborative
Stimule la participation en classe en divisant les étudiants en petits groupes et en assignant à chaque groupe un type différent de conflit littéraire de “Le Conte du Meunier”. Chaque groupe discute, analyse et présente son conflit en utilisant des exemples du texte. Cette approche encourage la pensée critique, le travail d'équipe et une compréhension approfondie des concepts littéraires.
Attribue des groupes et clarifie les types de conflit
Organise les étudiants en groupes et attribue à chacun un type spécifique de conflit, comme Personnage contre Personnage ou Personnage contre la Société. Définis chaque type de conflit pour que les étudiants sachent quoi rechercher dans l'histoire et puissent concentrer leur analyse efficacement.
Guide les étudiants pour trouver des preuves textuelles
Indique aux groupes de localiser des passages dans le texte illustrant leur conflit assigné. Encourage les étudiants à utiliser des citations directes ou à paraphraser des scènes clés, en veillant à ce que leur analyse soit ancrée dans l'histoire.
Facilite la discussion et l'analyse en groupe
Invite les étudiants à discuter de l'impact du conflit sur les personnages et l'intrigue globale. Pose des questions guide telles que : Comment ce conflit fait-il avancer l'histoire ? Quelles décisions les personnages prennent-ils en conséquence ?
Demande aux groupes de présenter leurs découvertes à la classe
Invite chaque groupe à présenter leur analyse du conflit à la classe, en utilisant des visuels ou de courtes scènes si possible. Encourage les camarades à poser des questions ou à ajouter des idées, créant un environnement d'apprentissage interactif et favorable.
Questions fréquemment posées sur le conflit littéraire dans « Le Conte du meunier »
Quels sont les principaux types de conflit littéraire dans "Le Conte du meunier"?
"Le Conte du meunier" présente plusieurs types de conflit littéraire, notamment Homme contre Homme (la vengeance d’Absolon contre Alisoun), Homme contre lui-même (la lutte intérieure d’Alisoun face à la tromperie) et Homme contre la société (John being mocké par les habitants de la ville). Ces conflits font avancer l'intrigue et développent les personnages.
Comment les élèves peuvent-ils créer un storyboard de conflit littéraire dans "Le Conte du meunier"?
Les élèves peuvent utiliser un créateur de storyboards pour représenter visuellement des scènes illustrant différents conflits dans "Le Conte du meunier". Pour chacun, ils doivent illustrer le conflit, le catégoriser (par exemple, Homme contre Homme) et fournir une brève description expliquant comment la scène correspond à ce type de conflit.
Quel est un exemple de conflit Homme contre soi-même dans "Le Conte du meunier"?
Un exemple de conflit Homme contre soi-même est lorsque Alisoun se sent réticente et conflictuée à l'idée de commencer une liaison avec Nicholas, montrant sa lutte intérieure avant de décider de tromper son mari, John.
Pourquoi est-il important de comprendre le conflit littéraire en enseignant "Le Conte du meunier"?
Comprendre le conflit littéraire aide les élèves à analyser les motivations des personnages, la dynamique de l'intrigue et les thèmes. Cela encourage une lecture plus approfondie et la pensée critique, rendant "Le Conte du meunier" plus engageant et significatif en classe.
Quels sont quelques conseils pour enseigner le conflit littéraire aux élèves de lycée?
Utilisez des aides visuelles comme des storyboards, reliez les conflits aux expériences des élèves, catégorisez clairement les conflits (par exemple, Homme contre Société), et encouragez les élèves à identifier et discuter des différents types de conflit dans des histoires familières telles que "Le Conte du meunier".
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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