Aperçu de L'activité
Au fur et à mesure que les élèves lisent, ils découvrent un vocabulaire qui leur est inconnu. Un excellent moyen de faire participer les élèves à de nouveaux mots est de les inviter à créer des tableaux de vocabulaire visuels pour The Third Wish . Un modèle de Frayer peut aider à développer un mot ou une phrase important et complexe qui fait partie intégrante de l'œuvre en cours de lecture.
Par exemple, un mot de vocabulaire essentiel est extrait . M. Peters doit sortir un cygne d’un buisson après l’emmêlement du cygne dans les épines. Il est important que les élèves soient en mesure de distinguer des idées contraires extricate, comme attacher ou combiner.
Les autres mots clés du vocabulaire sont: calme, présomptueux, téméraire, distant et malveillant . Les étudiants peuvent également choisir leurs propres mots pour cette tâche!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de The Third Wish.
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la zone de titre du centre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et saisissez-la dans la zone de description sous Définition.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule Définition à l'aide d'une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Citer l'utilisation du mot du livre, et de recréer la scène.
- Fournir des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des non-exemples écrits et visuels du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Citation | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'étudiant n'a pas fourni une citation du texte et les images ne sont pas claires. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Au fur et à mesure que les élèves lisent, ils découvrent un vocabulaire qui leur est inconnu. Un excellent moyen de faire participer les élèves à de nouveaux mots est de les inviter à créer des tableaux de vocabulaire visuels pour The Third Wish . Un modèle de Frayer peut aider à développer un mot ou une phrase important et complexe qui fait partie intégrante de l'œuvre en cours de lecture.
Par exemple, un mot de vocabulaire essentiel est extrait . M. Peters doit sortir un cygne d’un buisson après l’emmêlement du cygne dans les épines. Il est important que les élèves soient en mesure de distinguer des idées contraires extricate, comme attacher ou combiner.
Les autres mots clés du vocabulaire sont: calme, présomptueux, téméraire, distant et malveillant . Les étudiants peuvent également choisir leurs propres mots pour cette tâche!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de The Third Wish.
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la zone de titre du centre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et saisissez-la dans la zone de description sous Définition.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule Définition à l'aide d'une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Citer l'utilisation du mot du livre, et de recréer la scène.
- Fournir des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des non-exemples écrits et visuels du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Citation | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'étudiant n'a pas fourni une citation du texte et les images ne sont pas claires. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Comment faire à propos du vocabulaire du troisième souhait
Organisez un mur de mots de vocabulaire en classe pour Le Troisième Vœu
Affichez les mots clés de vocabulaire et leurs définitions sur un mur ou un tableau dédié. Encouragez les élèves à contribuer avec des cartes illustrées, des synonymes et des citations de livres pour chaque mot. Cela aide à renforcer l'apprentissage et crée une référence visuelle pour tous !
Présentez de nouveaux mots de vocabulaire avant la lecture
Prévisualisez les mots importants en les partageant et en expliquant leur signification aux élèves avant de commencer l'histoire. Discutez de la manière dont ces mots pourraient se rapporter à l'intrigue ou aux personnages. Cela prépare les élèves à réussir lorsqu'ils rencontrent ces mots dans leur contexte.
Montrez comment utiliser les indices de contexte pour comprendre le vocabulaire
Démontrez comment trouver la signification en examinant les phrases proches et les événements de l'histoire. Laissez parler votre pensée en lisant, en montrant aux élèves comment déchiffrer un mot difficile sans dictionnaire. Cela développe l'autonomie en lecture des élèves.
Encouragez les élèves à utiliser le nouveau vocabulaire dans leur écriture
Attribuez de courtes tâches créatives où les élèves écrivent des phrases ou une mini-histoire en utilisant le vocabulaire de Le Troisième Vœu. Encouragez les usages inventifs et aidez à corriger doucement les erreurs. Écrire avec de nouveaux mots approfondit la compréhension et la rétention.
Révisez et renforcez le vocabulaire avec des jeux rapides
Jouez à des activités comme le bingo de vocabulaire, la pantomime ou des jeux de correspondance utilisant les mots de l'histoire. Gardez le rythme rapide et amusant pour stimuler la mémoire et engager les élèves !
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire du troisième souhait
What is a Frayer Model and how can it help students learn vocabulary from The Third Wish?
A Frayer Model is a graphic organizer that helps students understand new vocabulary by breaking down a word into its definition, examples, non-examples, and a visual representation. Using this model with The Third Wish deepens comprehension and makes learning new words more engaging.
How do I create a visual vocabulary board for The Third Wish?
To create a visual vocabulary board for The Third Wish, pick a key word, find its definition, illustrate its meaning, provide examples from the story, and include both examples and non-examples. Digital tools like Photos for Class can help you find images for your board.
What are some important vocabulary words in The Third Wish?
Key vocabulary words in The Third Wish include extricate, composure, presumptuous, rash, remote, and malicious. Students can also choose words they find challenging or interesting from the story.
Why is it important for students to distinguish between vocabulary words and their opposites?
Understanding both the meaning and the opposite of a word—like extricate versus attach—helps students develop stronger vocabulary skills, critical thinking, and deeper comprehension of the text.
What are some tips for teaching vocabulary from The Third Wish in middle school classrooms?
Encourage students to use graphic organizers like the Frayer Model, integrate artwork or digital images, use quotes from the text for context, and allow students choice in word selection. These strategies make vocabulary lessons interactive and meaningful for grades 6-8.
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Le Troisième Souhait
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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