Aperçu de L'activité
Une façon amusante de voir si les élèves ont compris Le Petit Prince et d'encourager la créativité est de créer leur propre « chapitre perdu ». Dans cette activité, les élèves créeront un story-board illustrant une leçon de leur choix . Demandez aux élèves de penser à leur propre leçon qui, selon eux, est essentielle à la vie, et montrez-la à travers l'histoire de l'aventure manquée du petit prince sur une huitième planète. Les élèves peuvent donner une leçon par satire qui critique quelque chose qu’ils trouvent illogique ou par l’inclusion d’un personnage sage, comme le renard, qui enseigne explicitement au prince une vérité essentielle.
Les élèves auront plaisir à présenter leurs histoires sous forme de bande dessinée . Peu importe si leur expérience de dessin est limitée aux boa constrictors ouverts et fermés - laissez les graphismes du storyboard faire le travail!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Imaginez que le prince ait visité huit planètes, mais que l’une d’elles n’ait pas été incluse dans le livre original. Votre travail consiste à raconter l'aventure du petit prince sur la huitième planète à l'aide de story-boards en bande dessinée . Lisez et suivez attentivement les exigences ci-dessous.
- Le petit prince doit rencontrer quelque chose / quelque chose sur la huitième planète par le biais duquel il apprend une leçon ou souligne la folie des manières d'adulte.
- L'histoire doit être transmise à travers des images claires et des bulles de texte entre le prince et un autre personnage. Ajouter des cellules si nécessaire.
- Complétez votre bande dessinée avec un récit narratif écrit dans la zone de texte sous chaque image.
- Utilisez correctement le passé composé et l’ imparfait dans votre texte narratif.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Lesson | The comic strip teaches a clear life lesson, either through explicit dialogue or implicit satire. The lesson is serious and in keeping with the tone and message of Le Petit Prince. | The comic strip teaches a basic life lesson, though it may be slightly unclear at times. The lesson is serious but may be somewhat inconsistent with the tone and message of Le Petit Prince. | The comic fails to convey a life lesson or teaches a lesson utterly inconsistent with the book's tone and message. |
| Narrative Text | The student clearly narrates all scenes in the past tense, using the passé composé and the imparfait correctly. | The student narrates most scenes in the past tense, making only a few mistaking using the passé composé and the imparfait. | Several of the squares are missing narration. Student does not attempt to write in the past tense or makes many errors in tense and conjugation. |
| Images | All storyboard images show effort, appropriately depicting the characters and building the story's arc and lesson. | Most of the storyboard images show effort, appropriately depicting the characters and building the story's arc and lesson. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to tell a clear story. |
| Overall Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aperçu de L'activité
Une façon amusante de voir si les élèves ont compris Le Petit Prince et d'encourager la créativité est de créer leur propre « chapitre perdu ». Dans cette activité, les élèves créeront un story-board illustrant une leçon de leur choix . Demandez aux élèves de penser à leur propre leçon qui, selon eux, est essentielle à la vie, et montrez-la à travers l'histoire de l'aventure manquée du petit prince sur une huitième planète. Les élèves peuvent donner une leçon par satire qui critique quelque chose qu’ils trouvent illogique ou par l’inclusion d’un personnage sage, comme le renard, qui enseigne explicitement au prince une vérité essentielle.
Les élèves auront plaisir à présenter leurs histoires sous forme de bande dessinée . Peu importe si leur expérience de dessin est limitée aux boa constrictors ouverts et fermés - laissez les graphismes du storyboard faire le travail!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Imaginez que le prince ait visité huit planètes, mais que l’une d’elles n’ait pas été incluse dans le livre original. Votre travail consiste à raconter l'aventure du petit prince sur la huitième planète à l'aide de story-boards en bande dessinée . Lisez et suivez attentivement les exigences ci-dessous.
- Le petit prince doit rencontrer quelque chose / quelque chose sur la huitième planète par le biais duquel il apprend une leçon ou souligne la folie des manières d'adulte.
- L'histoire doit être transmise à travers des images claires et des bulles de texte entre le prince et un autre personnage. Ajouter des cellules si nécessaire.
- Complétez votre bande dessinée avec un récit narratif écrit dans la zone de texte sous chaque image.
- Utilisez correctement le passé composé et l’ imparfait dans votre texte narratif.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Lesson | The comic strip teaches a clear life lesson, either through explicit dialogue or implicit satire. The lesson is serious and in keeping with the tone and message of Le Petit Prince. | The comic strip teaches a basic life lesson, though it may be slightly unclear at times. The lesson is serious but may be somewhat inconsistent with the tone and message of Le Petit Prince. | The comic fails to convey a life lesson or teaches a lesson utterly inconsistent with the book's tone and message. |
| Narrative Text | The student clearly narrates all scenes in the past tense, using the passé composé and the imparfait correctly. | The student narrates most scenes in the past tense, making only a few mistaking using the passé composé and the imparfait. | Several of the squares are missing narration. Student does not attempt to write in the past tense or makes many errors in tense and conjugation. |
| Images | All storyboard images show effort, appropriately depicting the characters and building the story's arc and lesson. | Most of the storyboard images show effort, appropriately depicting the characters and building the story's arc and lesson. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to tell a clear story. |
| Overall Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Comment faire à propos du Petit Prince Bande Dessinée : Créer une planète
Intégrez la voix et le choix des élèves dans la narration
Permettre aux élèves de prendre des décisions créatives concernant la leçon et les personnages de leur histoire augmente l'engagement et encourage la propriété de l'apprentissage. Proposez des sujets ou laissez les élèves choisir des thèmes qui leur tiennent à cœur pour des connexions plus profondes.
Modélisez comment rédiger des storyboards avant que les élèves commencent
Démontrant le processus de storyboarding en dessinant un exemple simple au tableau ou au projecteur. Cela clarifie les attentes et inspire les élèves à tracer leurs propres planches de bande dessinée et bulles de dialogue.
Guide les élèves pour qu'ils brainstorment des dialogues et des narrations en français
Encouragez le brainstorming de phrases clés, vocabulaire et temps verbaux en classe. Cela renforce la confiance linguistique et garantit que les élèves utilisent passé composé et imparfait correctement dans leurs bandes dessinées.
Soutenez les apprenants divers avec des modèles de bandes dessinées et des amorces de phrases
Fournissez des modèles de bandes dessinées vierges et des amorce de phrases pour aider tous les élèves à organiser leurs idées et commencer à écrire en français. Cet encadrement soutient les apprenants en langue et ceux qui ont besoin de plus de structure.
Facilitez le partage entre pairs et les retours constructifs
Prévoyez du temps pour que les élèves partagent leurs bandes dessinées terminées par paires ou en petits groupes. Guidez-les pour qu'ils donnent des retours positifs et précis sur la narration et l'utilisation de la langue, favorisant une communauté de classe solidaire.
Questions fréquentes sur Le Petit Prince Bande Dessinée : Créer une Planète
Comment puis-je utiliser "Le Petit Prince" pour encourager la créativité dans ma classe de français ?
Encouragez la créativité en demandant aux étudiants d'imaginer un "chapitre manquant" où le Petit Prince visite une huitième planète. Invitez-les à créer une bande dessinée racontant une nouvelle histoire, enseignant une leçon de vie, utilisant le dialogue et la narration en français. Cela favorise la pensée imaginatif et une compréhension approfondie du texte.
Qu'est-ce qu'une activité de 'chapitre perdu' pour "Le Petit Prince" ?
Une activité de "chapitre perdu" demande aux étudiants de créer leur propre chapitre perdu de Le Petit Prince. Ils inventent une nouvelle planète et une histoire, illustrant l'aventure sous forme de storyboard ou de bande dessinée, et transmettent une leçon de vie centrale à travers les interactions du prince avec un nouveau personnage.
Comment les étudiants créent-ils un storyboard ou une bande dessinée pour "Le Petit Prince" ?
Les étudiants imaginent la visite du Petit Prince à une huitième planète, puis dessinent un storyboard ou une bande dessinée illustrant l'aventure. Ils utilisent des images, des bulles de dialogue et une courte narration sous chaque panneau, en veillant à ce que leur histoire comprenne une leçon et utilise une grammaire française correcte.
Quelle leçon le Petit Prince doit-il apprendre sur la huitième planète ?
La leçon est laissée à la décision des étudiants ! Ils peuvent choisir un thème qu'ils considèrent important pour la vie—comme l'amitié, l'honnêteté ou la pensée critique—et montrer que le Petit Prince l'apprend à travers le dialogue, la satire ou un personnage sage, dans le style du livre original.
Quels sont les conseils pour évaluer les bandes dessinées créées par les étudiants basées sur "Le Petit Prince" ?
Évaluez les bandes dessinées en recherchant une narration claire, des leçons réfléchies, une utilisation précise du français (notamment passé composé et imparfait), des visuels créatifs et un dialogue efficace. Encouragez l'originalité et la compréhension des thèmes du livre.
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Le Petit Prince
- WORLD OF WARCRAFTS & DIABLO III ARTS • foeock • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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