Aperçu de L'activité
De nombreux pères fondateurs sont venus à la Convention constitutionnelle avec des idées différentes sur ce à quoi devrait ressembler la Constitution et comment le nouveau gouvernement devrait fonctionner. En fin de compte, ils ont compromis la création de la Constitution des États-Unis et, comme de nombreux compromis, les idées de tout le monde n'étaient pas complètement intégrées.
Dans cette activité, les élèves créeront un scénarimage de trois panneaux qui reflète les deux plans proposés de la Convention constitutionnelle ainsi que le Grand compromis issu de la convention. Les plans du New Jersey et de la Virginie étaient les propositions contradictoires des délégués Paterson et Madison dans le but d’établir une représentation équitable au Congrès des États-Unis. Pour chaque plan, les élèves doivent indiquer qui a créé le plan avec une description et une visualisation du plan lui-même. Dans le dernier panel, les élèves devraient créer une description et une visualisation du grand compromis de la convention constitutionnelle.
Activité étendue
Pour cette activité prolongée, les élèves créeront une annonce persuasive qui tentera de convaincre un colon de choisir entre le plan du New Jersey ou le plan de la Virginie. Les étudiants sont libres de choisir le type de scénarimage qui, à leur avis, reflètera le mieux leur plan. Les étudiants qui terminent l'activité étendue peuvent présenter leur publicité à la classe. Les étudiants dans l'auditoire choisiront le plan qu'ils choisiraient s'ils étaient colonos en se basant sur les informations fournies dans les présentations des étudiants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénario qui décrit deux plans proposés par la Convention constitutionnelle et le grand compromis qui a suivi.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les deux premières zones de titre, entrez les noms des plans proposés. Dans le troisième, écrivez "Le grand compromis".
- Dans les descriptions, écrivez un résumé des plans, en indiquant qui l'a créé.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
De nombreux pères fondateurs sont venus à la Convention constitutionnelle avec des idées différentes sur ce à quoi devrait ressembler la Constitution et comment le nouveau gouvernement devrait fonctionner. En fin de compte, ils ont compromis la création de la Constitution des États-Unis et, comme de nombreux compromis, les idées de tout le monde n'étaient pas complètement intégrées.
Dans cette activité, les élèves créeront un scénarimage de trois panneaux qui reflète les deux plans proposés de la Convention constitutionnelle ainsi que le Grand compromis issu de la convention. Les plans du New Jersey et de la Virginie étaient les propositions contradictoires des délégués Paterson et Madison dans le but d’établir une représentation équitable au Congrès des États-Unis. Pour chaque plan, les élèves doivent indiquer qui a créé le plan avec une description et une visualisation du plan lui-même. Dans le dernier panel, les élèves devraient créer une description et une visualisation du grand compromis de la convention constitutionnelle.
Activité étendue
Pour cette activité prolongée, les élèves créeront une annonce persuasive qui tentera de convaincre un colon de choisir entre le plan du New Jersey ou le plan de la Virginie. Les étudiants sont libres de choisir le type de scénarimage qui, à leur avis, reflètera le mieux leur plan. Les étudiants qui terminent l'activité étendue peuvent présenter leur publicité à la classe. Les étudiants dans l'auditoire choisiront le plan qu'ils choisiraient s'ils étaient colonos en se basant sur les informations fournies dans les présentations des étudiants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénario qui décrit deux plans proposés par la Convention constitutionnelle et le grand compromis qui a suivi.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les deux premières zones de titre, entrez les noms des plans proposés. Dans le troisième, écrivez "Le grand compromis".
- Dans les descriptions, écrivez un résumé des plans, en indiquant qui l'a créé.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le Grand Compromis de 1787
Guide les élèves dans un débat en classe sur le Grand compromis.
Impliquer les élèves en organisant un débat où chaque groupe représente soit le Plan du New Jersey, le Plan de Virginie ou les partisans du Grand compromis. Ce format interactif aide les élèves à approfondir leur compréhension et à pratiquer la persuasion orale.
Attribue des rôles et explique les principaux arguments de chaque côté.
Divise la classe en trois groupes et attribue des rôles : Plan du New Jersey, Plan de Virginie et Grand compromis. Informe chaque groupe sur le créateur de leur plan, leurs idées principales et les raisons de soutenir leur position.
Donne du temps aux groupes pour préparer leurs déclarations d'ouverture.
Permets aux élèves de collaborer et d’écrire une déclaration d’ouverture claire et persuasive pour leur côté. Encourage l’utilisation de faits et d’arguments logiques pour soutenir leur position.
Facilite le débat et encourage une discussion respectueuse.
Modère le débat en donnant à chaque groupe le temps de présenter, répondre et poser des questions. Veille à ce que toutes les voix soient entendues et guide les élèves à défier les idées, non les personnes.
Conclue par un vote en classe et un débriefing sur le compromis.
Clôture en laissant les élèves voter pour le plan qu’ils préfèrent et discuter pourquoi le compromis était nécessaire. Cette réflexion aide les élèves à relier l’activité à la prise de décision dans le monde réel.
Questions fréquemment posées sur le Grand Compromis de 1787
Qu'était le Grand Compromis de 1787 ?
Le Grand Compromis de 1787 était un accord lors de la Convention constitutionnelle qui a instauré un Congrès bicaméral : le Sénat, avec une représentation égale pour chaque État, et la Chambre des représentants, avec une représentation basée sur la population de l'État. Ce compromis a équilibré les intérêts des grands et des petits États.
Quelles sont les différences entre le Plan de Virginie et le Plan du New Jersey ?
Le Plan de Virginie proposait une représentation au Congrès basée sur la population de l'État, favorisant les grands États, tandis que le Plan du New Jersey appelait à une représentation égale pour tous les États, indépendamment de leur taille. Le Grand Compromis a fusionné ces idées dans la structure actuelle du Congrès.
Comment les étudiants peuvent-ils créer un storyboard sur le Grand Compromis ?
Les étudiants peuvent créer un storyboard en trois parties illustrant le Plan de Virginie, le Plan du New Jersey et le Grand Compromis. Chaque partie doit inclure le créateur du plan, un résumé et une représentation visuelle pour expliquer les principaux points de chaque proposition.
Pourquoi le Grand Compromis était-il important pour la Constitution des États-Unis ?
Le Grand Compromis était essentiel car il a résolu un conflit majeur entre les grands et les petits États, permettant à la Constitution d'avancer. Il a créé un système de représentation équitable qui a satisfait les deux groupes, permettant la formation d’un gouvernement fédéral fort.
Quelle est une façon simple d'enseigner le Grand Compromis aux étudiants du collège ?
Une façon simple est d'utiliser une activité visuelle, comme créer un storyboard où les étudiants comparent le Plan de Virginie et le Plan du New Jersey, puis illustrent comment le Grand Compromis les a combinés. Cette approche aide à comprendre des idées complexes par le biais de visuels créatifs et de résumés.
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
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