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Comment le Camel A-t-il ses Plans de Leçon Hump

"How the Camel Got His Hump" de Just So Stories de Rudyard Kipling décrit l'histoire humoristique de la façon dont le chameau paresseux gagne sa bosse. C'est une histoire parfaite pour enseigner une leçon sur le fait de travailler dur et d'aider les autres.


Activités étudiantes pour Comment le Camel a Obtenu sa Bosse



Un résumé rapide de "Comment le chameau a eu sa bosse" (contient des spoilers)

Au début des temps, quand le monde est nouveau, il y a un chameau. Le chameau est très paresseux et il est assis au milieu du dessert hurlant, mangeant des piquants et des asclépiades. Quand quelqu'un parle au chameau, il répond « Humph ».

Lundi, le Cheval vient et demande au Chameau de l'aider au trot. Le chameau répond « Humph ». Le Cheval s'en va et dit à l'Homme. Mardi, le Chien vient et demande au Chameau de l'aider à aller chercher et porter. Le chameau répond « Humph ». Le Chien s'en va et dit à l'Homme. Mercredi, le Buffle vient demander au Chameau de l'aider à labourer. Le chameau déclare « Humph ». Le Buffle s'en va et dit à l'Homme. A la fin de la journée, l'Homme réunit les Trois animaux. L'Homme dit que puisque le Chameau ne fonctionnera pas, ils devront faire un travail supplémentaire pour le compenser. Cela rend les Trois très en colère, et ils parlent et se plaignent du Chameau.

En roule un Djinn, l'homme en charge de Tous les Déserts, et il s'entretient avec les Trois. Ils demandent si c'est bien pour quelqu'un d'être aussi paresseux et de ne pas travailler. Le Djinn, bien sûr, dit que non.

Le Djinn se dirige vers le milieu du désert où le chameau lorgne son reflet. Le Djinn demande au chameau pourquoi il ne fait aucun travail et le chameau répond « Humph ». Le Djinn dit au Chameau que puisqu'il a choisi de ne pas travailler, il a donné du travail supplémentaire aux Trois. Le chameau dit : « Humph ». Le Djinn prévient le chameau que s'il répète « humph », quelque chose de grave peut arriver. Dès que le chameau répond avec « humph » à nouveau, et une énorme bosse pousse sur le dos du chameau !

Le Djinn dit au chameau qu'il s'agit de sa propre bosse, provoquée par son égoïsme et son manque d'activité. Le Djinn dit que le chameau doit travailler, et le chameau demande comment peut-il travailler avec une bosse géante sur le dos. Le Djinn explique que la bosse contiendra assez de carburant pour qu'il puisse travailler pendant trois jours sans manger.

Le Chameau va rejoindre les Trois, et depuis ce jour il a toujours une bosse. Le Chameau n'a pas encore rattrapé le travail qu'il a manqué au début des temps, et il n'a pas encore appris à se comporter.


Questions essentielles pour "Comment le chameau a obtenu sa bosse"

  1. Est-il acceptable de laisser d'autres personnes faire votre travail ?
  2. Est-ce normal d'être paresseux ?
  3. Quelle leçon l'histoire nous enseigne-t-elle ?
  4. Qu'est-ce qu'une fable ?

Comment le chameau a eu sa bosse de Rudyard Kipling

1

Motiver les élèves à discuter de la leçon morale en utilisant des activités de groupe

Encouragez les élèves à travailler en petits groupes et à réfléchir à des exemples de paresse et de travail acharné dans leur propre vie. Les discussions de groupe favorisent l'engagement et aident les élèves à relier la leçon de l'histoire à des expériences du monde réel.

2

Créer un tableau en classe comparant les actions des personnages

Dessinez un tableau au tableau avec des colonnes pour chaque personnage. Énumérez leurs actions et attitudes pour mettre en évidence visuellement les différences entre les personnages travailleurs et le Chameau. Cela rend les concepts abstraits plus concrets pour les élèves.

3

Guider les élèves pour écrire une fable inspirée de l'histoire

Invitez les élèves à inventer leur propre courte fable sur un animal qui apprend une leçon. Écrire des fables aide les élèves à internaliser la structure de l'histoire et l'idée de conséquences morales dans les choix.

4

Faciliter un jeu de rôle pour explorer les perspectives des personnages

Attribuez aux élèves différents rôles de l'histoire et faites-leur jouer des scènes clés. Le jeu de rôle développe l'empathie et approfondit la compréhension des motivations des personnages et du message de l'histoire.

5

Réfléchir à la pertinence de l'histoire pour le travail d'équipe en classe

Animez une discussion sur comment l'effort de chacun influence la classe. Reliez les choix du Chameau aux responsabilités en classe pour renforcer l'importance de travailler ensemble.

Questions fréquemment posées sur Comment le chameau a obtenu sa bosse de Rudyard Kipling

What is the main lesson in 'How the Camel Got His Hump'?

The main lesson in 'How the Camel Got His Hump' is the importance of hard work and not letting others do your tasks. The story teaches that laziness can have consequences and that everyone should contribute.

How can I use 'How the Camel Got His Hump' for a classroom lesson?

You can use 'How the Camel Got His Hump' to spark discussions about responsibility, teamwork, and fables. Try creating activities such as role-playing, story maps, or debates about being helpful versus lazy.

What are some quick activities for teaching 'How the Camel Got His Hump'?

Quick activities include character analysis, retelling the story, drawing comic strips of key scenes, and exploring essential questions about work and fairness. These help students engage with the story and its themes.

Why did the Camel get a hump in the story?

The Camel received a hump as a result of his laziness and refusal to help others. The Djinn gave him the hump to teach a lesson and enable him to work for long periods without needing food.

What makes 'How the Camel Got His Hump' a fable?

'How the Camel Got His Hump' is a fable because it features talking animals, magical events, and teaches a clear moral about work ethic and personal responsibility.

Attributions D'image
  • DSCN1302 • Iwan Gabovitch • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Grazing camel • Daisyree Bakker • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • n120_w1150 • BioDivLibrary • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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