Aperçu de L'activité
Il existe de nombreuses personnes intéressantes et influentes liées à la construction du chemin de fer Transcontinental que les étudiants peuvent rechercher pour mieux comprendre sa construction et son impact. La recherche de personnes réelles aide les étudiants à acquérir une compréhension plus concrète et compatissante de la culture, de la vie et des perspectives diverses de différentes personnes. Dans cette activité, les élèves rechercheront une personne, puis créeront une affiche biographique mettant en valeur leurs réalisations ou leurs moments marquants .
Trouvez d'autres modèles d'affiche de biographie à ajouter à cette tâche si vous le souhaitez!
Personnes remarquables impliquées dans le chemin de fer Transcontinental
- Oakes Ames (1804-1873)
- Oliver Ames (1807-1877)
- John H. Baird (1822-1880)
- Matthias Baldwin (1795-1866)
- Julius Bandmann (1825-1900)
- Chemin de fer du Pacifique central
- Lewis M. Clement (1837-1914)
- Peter Cooper (1791-1883)
- Charles Crocker (1822-1888)
- Peter A. Dey (1825-1911)
- Charles Ferdinand Dowd (1825-1904)
- John Dix (1798-1879)
- Grenville Dodge (1831-1916)
- Donner Party (hiver 1846-1847)
- Thomas Durant (1820-1885)
- Ulysses S. Grant (18722-1885)
- Mark Hopkins, Jr. (1813-1878)
- Herbert Hoxie (1830-1886)
- William Howe (1803-1852)
- Collis P. Huntington (1821-1900)
- Théodore Judah (1826-1863)
- Abraham Lincoln (1809-1865)
- Alfred Nobel (1833-1896)
- George M. Pullman (1931-1897)
- Chemins de fer (Majorité: immigrants chinois; également: immigrants irlandais, immigrants allemands, afro-américains, mormons, vétérans de la guerre civile)
- William H. Seward (1801-1872)
- William Tecumseh Sherman (1820-1891)
- Leland Stanford (1824-1893)
- Chemin de fer Union Pacific
- Brigham Young
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Rechercher une personne (ou un groupe de personnes) célèbre ou notable liée à la construction du chemin de fer Transcontinental. Créez une affiche biographique qui met en évidence leurs principales réalisations.
Instructions aux étudiants:
- Choisissez une personne.
- À l'aide des ressources de l'école, effectuez des recherches et apprenez-en davantage sur la personne que vous avez choisie.
- Sur l'affiche, inscrivez le nom et les dates de naissance de votre personne (et de décès le cas échéant). Choisissez un personnage qui ressemble à votre personne. Ajoutez des mots et des images pour décrire les réalisations de votre personne.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: image de la personne, nom, dates de naissance / décès, réalisations.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|
| Description | La description comprend au moins cinq faits importants sur le personnage célèbre ou historique. | La description comprend moins de cinq faits importants ou elle comprend des informations qui ne sont pas pertinentes pour le personnage célèbre ou historique. | La description est incomplète et ne contient pas d'informations importantes sur le personnage célèbre ou historique. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets qui sont appropriés à la figure célèbre ou historique. Ils agrémentent l'affiche en symbolisant ou en illustrant des faits importants sur le personnage. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est pour la plupart précis, mais il peut y avoir des libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est trop limité ou incomplet. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Il existe de nombreuses personnes intéressantes et influentes liées à la construction du chemin de fer Transcontinental que les étudiants peuvent rechercher pour mieux comprendre sa construction et son impact. La recherche de personnes réelles aide les étudiants à acquérir une compréhension plus concrète et compatissante de la culture, de la vie et des perspectives diverses de différentes personnes. Dans cette activité, les élèves rechercheront une personne, puis créeront une affiche biographique mettant en valeur leurs réalisations ou leurs moments marquants .
Trouvez d'autres modèles d'affiche de biographie à ajouter à cette tâche si vous le souhaitez!
Personnes remarquables impliquées dans le chemin de fer Transcontinental
- Oakes Ames (1804-1873)
- Oliver Ames (1807-1877)
- John H. Baird (1822-1880)
- Matthias Baldwin (1795-1866)
- Julius Bandmann (1825-1900)
- Chemin de fer du Pacifique central
- Lewis M. Clement (1837-1914)
- Peter Cooper (1791-1883)
- Charles Crocker (1822-1888)
- Peter A. Dey (1825-1911)
- Charles Ferdinand Dowd (1825-1904)
- John Dix (1798-1879)
- Grenville Dodge (1831-1916)
- Donner Party (hiver 1846-1847)
- Thomas Durant (1820-1885)
- Ulysses S. Grant (18722-1885)
- Mark Hopkins, Jr. (1813-1878)
- Herbert Hoxie (1830-1886)
- William Howe (1803-1852)
- Collis P. Huntington (1821-1900)
- Théodore Judah (1826-1863)
- Abraham Lincoln (1809-1865)
- Alfred Nobel (1833-1896)
- George M. Pullman (1931-1897)
- Chemins de fer (Majorité: immigrants chinois; également: immigrants irlandais, immigrants allemands, afro-américains, mormons, vétérans de la guerre civile)
- William H. Seward (1801-1872)
- William Tecumseh Sherman (1820-1891)
- Leland Stanford (1824-1893)
- Chemin de fer Union Pacific
- Brigham Young
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Rechercher une personne (ou un groupe de personnes) célèbre ou notable liée à la construction du chemin de fer Transcontinental. Créez une affiche biographique qui met en évidence leurs principales réalisations.
Instructions aux étudiants:
- Choisissez une personne.
- À l'aide des ressources de l'école, effectuez des recherches et apprenez-en davantage sur la personne que vous avez choisie.
- Sur l'affiche, inscrivez le nom et les dates de naissance de votre personne (et de décès le cas échéant). Choisissez un personnage qui ressemble à votre personne. Ajoutez des mots et des images pour décrire les réalisations de votre personne.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: image de la personne, nom, dates de naissance / décès, réalisations.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|
| Description | La description comprend au moins cinq faits importants sur le personnage célèbre ou historique. | La description comprend moins de cinq faits importants ou elle comprend des informations qui ne sont pas pertinentes pour le personnage célèbre ou historique. | La description est incomplète et ne contient pas d'informations importantes sur le personnage célèbre ou historique. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets qui sont appropriés à la figure célèbre ou historique. Ils agrémentent l'affiche en symbolisant ou en illustrant des faits importants sur le personnage. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est pour la plupart précis, mais il peut y avoir des libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est trop limité ou incomplet. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Comment faire à propos de la biographie du chemin de fer transcontinental
Comment Accompagner les Élèves dans la Présentation Confiance de Leurs Affiches Biographiques
Encouragez vos élèves à partager leurs recherches avec clarté et fierté en les préparant pour des présentations engageantes. Cela aide à renforcer les compétences en communication et approfondit la compréhension.
Modéliser une Présentation Forte d'une Affiche Biographique
Montrez aux élèves à quoi ressemble une présentation réussie en partageant une affiche exemple et en démontrant une parole claire et expressive. Souligner comment présenter la personne, partager des faits clés et expliquer pourquoi leurs réalisations comptent.
Attribuer des Partenaires d'Exercice pour un Retour d'Information entre Pairs
Associez les élèves et faites-leur prendre la parole à tour de rôle. Encouragez l'écoute active et fournissez une liste de contrôle simple pour donner un retour aimable et utile sur le volume de la parole, le contact visuel et la clarté de l'affiche.
Coacher les Élèves à Utiliser Efficacement les Visuels
Rappelez aux élèves de pointer vers les images et les mots clés sur leurs affiches pendant qu'ils parlent. Cela maintient l'audience engagée et aide les présentateurs à rester sur la bonne voie.
Célébrer les Présentations avec une Reconnaissance Positive
Après chaque présentation, offrez un éloge spécifique pour leur effort et leurs perspectives uniques. Favorisez un environnement de classe solidaire en invitant une salve d'applaudissements ou un court commentaire positif du public.
Questions fréquemment posées sur la biographie du chemin de fer transcontinental
Quelle est l'activité d'affiche biographique sur le chemin de fer transcontinental pour les étudiants ?
L'activité d'affiche biographique sur le chemin de fer transcontinental demande aux étudiants de rechercher une personne notable liée à la construction du chemin de fer et de créer une affiche mettant en évidence ses réalisations, dates de vie et contributions. Ce projet pratique aide les étudiants à comprendre l'histoire et les figures diverses impliquées.
Qui sont quelques personnes importantes que les étudiants peuvent rechercher pour une affiche biographique sur le chemin de fer transcontinental ?
Les étudiants peuvent rechercher des figures clés comme Oakes Ames, Charles Crocker, Leland Stanford, Theodore Judah, Abraham Lincoln et travailleurs immigrés chinois du chemin de fer. La liste inclut des ingénieurs, des financiers, des politiciens et des travailleurs divers qui ont joué des rôles vitaux dans la construction du chemin de fer transcontinental.
Comment les enseignants de collège peuvent-ils guider les étudiants dans la création d'affiches biographiques efficaces ?
Les enseignants peuvent soutenir les étudiants en fournissant des modèles d'affiches biographiques, des exigences claires (nom, image, dates de naissance/décès, réalisations) et des conseils de recherche. Encourager la créativité et l'utilisation d'images et de mots descriptifs aide les étudiants à réaliser des affiches attrayantes.
Quelles informations doivent être incluses sur une affiche biographique du chemin de fer transcontinental ?
Une affiche biographique complète doit comporter le nom de la personne, l'image, les dates de naissance et de décès, et une liste de leurs principales réalisations ou moments notables liés au chemin de fer transcontinental. Les visuels et les descriptions brèves améliorent la compréhension.
Pourquoi est-il important que les étudiants apprennent sur les personnes derrière le chemin de fer transcontinental ?
Apprendre sur ces individus donne aux étudiants une compréhension plus profonde et plus empathique de l'histoire du chemin de fer, en mettant en valeur des perspectives diverses et l'impact culturel de cette grande réalisation américaine.
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Chemin de fer Transcontinental
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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