Aperçu de L'activité
Il y a tellement de types de catastrophes naturelles qu'il peut être difficile pour les étudiants de se concentrer sur chacune d'entre elles. Dans cette activité, les élèves créeront une carte en toile d'araignée identifiant et illustrant au moins six catastrophes naturelles. Cette activité peut facilement être adaptée aux besoins de vos élèves et au nombre de catastrophes sur lesquelles vous aimeriez qu'ils se concentrent.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez et décrivez six catastrophes naturelles dans un story-board sur une carte d'araignée.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez six catastrophes naturelles différentes et écrivez-les comme les titres des cellules.
- Trouvez une image en utilisant des photos pour que la classe les représente.
- Ecrivez une description de chacun dans la case de description située sous la cellule.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Il y a tellement de types de catastrophes naturelles qu'il peut être difficile pour les étudiants de se concentrer sur chacune d'entre elles. Dans cette activité, les élèves créeront une carte en toile d'araignée identifiant et illustrant au moins six catastrophes naturelles. Cette activité peut facilement être adaptée aux besoins de vos élèves et au nombre de catastrophes sur lesquelles vous aimeriez qu'ils se concentrent.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez et décrivez six catastrophes naturelles dans un story-board sur une carte d'araignée.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez six catastrophes naturelles différentes et écrivez-les comme les titres des cellules.
- Trouvez une image en utilisant des photos pour que la classe les représente.
- Ecrivez une description de chacun dans la case de description située sous la cellule.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Conseils pratiques sur les types de catastrophes naturelles
Comment faciliter une discussion en classe sur les catastrophes naturelles après l'activité de la carte de l'araignée?
Encouragez les élèves à partager leurs cartes d'araignée avec la classe et à expliquer leurs choix. Les discussions en classe aident les élèves à traiter l'information, à établir des liens et à apprendre des perspectives des autres.
Comment inciter les élèves avec des questions ouvertes sur leurs catastrophes choisies?
Posez des questions comme, “Quelle catastrophe naturelle pensez-vous être la plus dangereuse, et pourquoi ?” ou “Avez-vous ou quelqu’un que vous connaissez vécu l’une de ces catastrophes ?” Cette approche approfondit la compréhension et encourage les liens personnels.
Comment guider les élèves pour comparer et contraster différentes catastrophes naturelles?
Aidez les élèves à identifier les similitudes et différences entre les catastrophes, comme les causes, effets ou lieux. Comparer développe la pensée critique et aide les élèves à organiser l'information de manière logique.
Comment résumer les points clés en classe?
Demandez aux élèves de partager une nouvelle information ou insight qu’ils ont appris pendant la discussion. Résumer renforce la connaissance et permet d’évaluer rapidement la compréhension.
Questions fréquemment posées sur les types de catastrophes naturelles
Quels sont quelques exemples de catastrophes naturelles dont les lycéens peuvent apprendre ?
Exemples de catastrophes naturelles incluent les tremblements de terre, les ouragans, les inondations, les incendies de forêt, les tornades et les tsunamis. Enseigner ces sujets aide les élèves à comprendre les causes et les effets des événements extrêmes.
Comment puis-je enseigner les catastrophes naturelles aux élèves de niveau 1 de manière engageante ?
Utiliser une activité de carte araignée est une méthode engageante. Les étudiants identifient, illustrent et décrivent différents types de catastrophes naturelles, ce qui soutient l’apprentissage visuel et les aide à organiser efficacement l’information.
Qu'est-ce qu'une carte araignée et comment favorise-t-elle l'apprentissage des catastrophes naturelles ?
Une carte araignée est un organisateur graphique où les étudiants placent un sujet central au milieu et en dérivent des idées associées. Pour les catastrophes naturelles, elle aide les étudiants à relier visuellement les types et les détails de chaque catastrophe.
Pourquoi est-il important que les élèves apprennent différents types de catastrophes naturelles ?
Apprendre sur les catastrophes naturelles sensibilise, prépare les élèves aux urgences et favorise la compréhension de la manière dont ces événements influencent les communautés et l'environnement.
Quels conseils pour adapter une leçon sur les catastrophes naturelles à différents niveaux ?
Pour adapter, ajustez le nombre de catastrophes abordées, utilisez un langage adapté à l’âge, intégrez des images pour les plus jeunes et ajoutez des composants de recherche ou de présentation pour les élèves plus avancés.
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« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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