Aperçu de L'activité
T Grâce aux graphiques, les étudiants peuvent facilement regarder différents points de vue côte à côte. Ceci est particulièrement utile lorsque vous examinez deux aspects d’un débat!
Pour cette activité, les étudiants exposeront et définiront les arguments avancés par Abraham Lincoln et Stephen Douglas lors de leurs célèbres débats lors de l'élection sénatoriale de l'Illinois en 1854. Ils utiliseront un tableau en T pour répertorier, définir et expliquer les arguments avancés par chaque candidat. qui aidera à définir plus avant le clivage politique créé par «la question de l'esclave». Les étudiants doivent rechercher et comprendre les nombreux arguments avancés par Lincoln contre l'extension de l'esclavage et les arguments de Douglas en faveur de l'extension de l'esclavage, fondés sur la souveraineté populaire et les droits des individus et des États. Les élèves doivent noter le discours de Lincoln intitulé «Une maison divisée» et la «Doctrine du Freeport» de Douglas, qui contribuent à la compréhension de la gravité des débats.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un graphique en T comparant et contrastant les arguments avancés par Lincoln et Douglas lors de l'élection sénatoriale de 1854.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, décrivez qui est Lincoln, ses arguments et son grand discours.
- Créez des images qui illustrent chacun des aspects que vous avez décrits en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés.
- Dans l'autre colonne, décrivez qui est Douglas, ses arguments et son grand discours.
- Créez des images qui illustrent chacun des aspects que vous avez décrits en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
T Grâce aux graphiques, les étudiants peuvent facilement regarder différents points de vue côte à côte. Ceci est particulièrement utile lorsque vous examinez deux aspects d’un débat!
Pour cette activité, les étudiants exposeront et définiront les arguments avancés par Abraham Lincoln et Stephen Douglas lors de leurs célèbres débats lors de l'élection sénatoriale de l'Illinois en 1854. Ils utiliseront un tableau en T pour répertorier, définir et expliquer les arguments avancés par chaque candidat. qui aidera à définir plus avant le clivage politique créé par «la question de l'esclave». Les étudiants doivent rechercher et comprendre les nombreux arguments avancés par Lincoln contre l'extension de l'esclavage et les arguments de Douglas en faveur de l'extension de l'esclavage, fondés sur la souveraineté populaire et les droits des individus et des États. Les élèves doivent noter le discours de Lincoln intitulé «Une maison divisée» et la «Doctrine du Freeport» de Douglas, qui contribuent à la compréhension de la gravité des débats.
Instructions de Modèle et de Classe
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Instructions pour les étudiants
Créez un graphique en T comparant et contrastant les arguments avancés par Lincoln et Douglas lors de l'élection sénatoriale de 1854.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, décrivez qui est Lincoln, ses arguments et son grand discours.
- Créez des images qui illustrent chacun des aspects que vous avez décrits en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés.
- Dans l'autre colonne, décrivez qui est Douglas, ses arguments et son grand discours.
- Créez des images qui illustrent chacun des aspects que vous avez décrits en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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