Toiminnan Yleiskatsaus
Me kaikki asetimme elämällemme omat rajansa. Joskus teemme sen edes ajattelematta sitä, kunnes näemme jonkun ylittävän heidät. Aktiviteetin esittely oppilaiden rajojen haastamiseksi on upea johdanto tähän kuvakäsikirjoituksen toimintaan ja antaa opiskelijoille ideoita luomiseen.
Esimerkkiharjoitusta kutsutaan "vertaisverkkoksi". Pyydä oppilaita löytämään vertainen ja seisomaan heidän vieressään. Pyydä heitä suorittamaan nyrkki nyrkkiin, jolloin he 'nyrkki kohoavat'. Seuraavaksi pyydä heitä suorittamaan ”olkapäältä”, jolloin he nojaavat toistensa harteille. Pyydä lopuksi heitä suorittamaan ”otsa otsaan”. Tällöin näet melkein jokaisen opiskelijan pysähtyvän, sanomalla jotain tai näyttämällä kehon kielen osoittaen missä heidän henkilökohtaiset rajansa ovat. Tämä tehtävä auttaa heitä luomaan rajaodotukset kuvakäsikirjoitukseen.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvan siitä, miltä rajan ylitys näyttää, kuulostaa ja miltä tuntuu . Tämän kuvakäsikirjoitustoiminnan tarkoituksena on antaa opiskelijoille ajatella toimintaansa, lukea kehon kieltä, tunnistaa ja ymmärtää sanallisia vihjeitä todellisissa tilanteissa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa näkyy, mikä rajan ylitys kuulostaa, näyttää ja tuntuu esimerkkeinä.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Nimeä rivi "Rajat" ja merkitse sopivat solut "Looks Like", "Sounds Like" ja "Feels Like" avulla.
- Luo esimerkkitapaus, jossa rajaa risteytetään solussa käyttämällä koulun sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Me kaikki asetimme elämällemme omat rajansa. Joskus teemme sen edes ajattelematta sitä, kunnes näemme jonkun ylittävän heidät. Aktiviteetin esittely oppilaiden rajojen haastamiseksi on upea johdanto tähän kuvakäsikirjoituksen toimintaan ja antaa opiskelijoille ideoita luomiseen.
Esimerkkiharjoitusta kutsutaan "vertaisverkkoksi". Pyydä oppilaita löytämään vertainen ja seisomaan heidän vieressään. Pyydä heitä suorittamaan nyrkki nyrkkiin, jolloin he 'nyrkki kohoavat'. Seuraavaksi pyydä heitä suorittamaan ”olkapäältä”, jolloin he nojaavat toistensa harteille. Pyydä lopuksi heitä suorittamaan ”otsa otsaan”. Tällöin näet melkein jokaisen opiskelijan pysähtyvän, sanomalla jotain tai näyttämällä kehon kielen osoittaen missä heidän henkilökohtaiset rajansa ovat. Tämä tehtävä auttaa heitä luomaan rajaodotukset kuvakäsikirjoitukseen.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvan siitä, miltä rajan ylitys näyttää, kuulostaa ja miltä tuntuu . Tämän kuvakäsikirjoitustoiminnan tarkoituksena on antaa opiskelijoille ajatella toimintaansa, lukea kehon kieltä, tunnistaa ja ymmärtää sanallisia vihjeitä todellisissa tilanteissa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa näkyy, mikä rajan ylitys kuulostaa, näyttää ja tuntuu esimerkkeinä.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Nimeä rivi "Rajat" ja merkitse sopivat solut "Looks Like", "Sounds Like" ja "Feels Like" avulla.
- Luo esimerkkitapaus, jossa rajaa risteytetään solussa käyttämällä koulun sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Ohjeita rajojen ylittämiseen ihmissuhteissa
Kannusta avointa keskusteluja henkilökohtaisista rajoista luokassasi
Avoin keskustelu rajoista auttaa oppilaita tuntemaan olonsa kunnioitetuksi ja turvalliseksi. Rehellisen keskustelualueen luominen lisää empatiaa ja ymmärrystä vertaisryhmässä.
Näytä kunnioittavaa kieltä puhuessasi rajoista
Näytä, miten käytetään ystävällistä, suoraa kieltä, kun keskustellaan henkilökohtaisista mukavuuden tasoista. Oppilaat tuntevat olonsa varmemmiksi ilmaistessaan itseään, kun he näkevät kunnioittavaa viestintää käytännössä.
Järjestä roolipeliskenaarioita rajan asettamisen harjoittelemiseksi
Opasta oppilaita näyttelemään yleisiä tilanteita, joissa rajat voivat tulla koetelluiksi. Roolipeli kehittää taitoja reaalielämän vuorovaikutuksissa ja auttaa oppilaita vastaamaan asianmukaisesti.
Kehu oppilaita tunnistamisesta ja kunnioittamisesta rajoja
Kiinnitä huomiota hetkiin, jolloin oppilaat huomaavat ja kunnioittavat toistensa rajoja. Positiivinen vahvistaminen kannustaa tätä käyttäytymistä ja vahvistaa terveellistä luokkakulttuuria.
Tarjoa yksityisiä tarkistuksia oppilaille, jotka tarvitsevat lisätukea
Anna oppilaille mahdollisuus keskustella kanssasi yksityisesti, jos he kokevat olonsa epämukavaksi tai eivät ole varmoja rajoista. Henkilökohtainen tuki auttaa jokaista oppilasta tuntemaan itsensä kuulluksi ja huolehdituiksi.
Usein kysyttyjä kysymyksiä rajojen ylittämisestä parisuhteessa
Mikä on raja ihmissuhteissa lukio-opiskelijoille?
Rajat ihmissuhteissa ovat henkilökohtaisia rajoja, jotka auttavat opiskelijoita määrittelemään, mikä on mukavaa ja hyväksyttävää muiden kohdatessa heitä. Ne voivat olla fyysisiä, tunneperäisiä tai sosiaalisia, ja ne ovat tärkeitä terveiden, kunnioittavien yhteyksien rakentamisessa ikätovereiden kanssa.
Kuinka opettajat voivat esitellä luokassa rajoja ylittäviä toimintoja?
Opettajat voivat aloittaa vuorovaikutteisilla harjoituksilla kuten kaveri-kaveri-aktiviteeteilla, joissa opiskelijat fyysisesti osoittavat mukavuuden tasoja (esim. nyrkkitapaaminen, olkapää olkapäätä vasten, otsa otsaa vasten). Tämä auttaa opiskelijoita tunnistamaan ja keskustelemaan henkilökohtaisista rajoista turvallisella, rakenteellisella tavalla.
Miltä näyttää, kuulostaa ja tuntuu, kun raja ylittyy koulussa?
Rajan ylittäminen voi näyttää siltä, että henkilökohtaista tilaa loukataan, kuulostaa ei-toivotulta kiusaamiselta ja tuntuu epämukavalta tai häiritsevältä. Näiden vihjeiden tunnistaminen auttaa opiskelijoita ymmärtämään ja kunnioittamaan toistensa rajoja.
Miksi on tärkeää, että opiskelijat oppivat rajoista terveissä suhteissa?
Rajoista oppiminen auttaa opiskelijoita rakentamaan luottamusta, kommunikoimaan tarpeistaan ja välttämään väärinkäsityksiä tai konflikteja. Se on olennaista terveiden, kunnioittavien suhteiden edistämisessä koulussa ja sen ulkopuolella.
Mikä on yksinkertainen oppitunnin suunnitelma rajoja ylittävän opetuksen tekemiseen lukiossa?
Aloita rajaa haastavalla toiminnalla (esim. kaveri-kaveri-harjoitukset), ja anna opiskelijoiden luoda tarinakartta, joka näyttää, miltä rajan ylitys näyttää, kuulostaa ja tuntuu käyttämällä tosielämän skenaarioita. Tämä rohkaisee keskustelua ja empatiaa.
Lisää Storyboard That
Epäterveelliset Suhteet
- drawing hand • cdaltonrowe • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
