Toiminnan Yleiskatsaus
Itsetietoisuus on kyky tunnistaa omat tunteet, vahvuudet, heikkoudet ja stressitekijät. Itsetietoisuus on myös kyky nähdä itsemme ainutlaatuisina ihmisinä, jotka ovat tärkeitä ja täällä tarkoitusta varten.
Kuunneltuaan Grace Byersin tarpeeksi olen tarpeeksi , opiskelijat luovat kahden solun kuvakäsikirjoituksen, joka kuvaa kahta asiaa, jotka tekevät niistä ainutlaatuisen . Jokainen solu seuraa kirjan muotoa sanoilla "Kuten…, olen täällä…" Opiskelijoita tulisi kannustaa ajattelemaan uutta vertausta, mutta he voivat käyttää esimerkkiä kirjasta, jos opettaja haluaa.
Esimerkkejä tarinasta:
- "Kuten aurinko, olen täällä paistaa."
- "Kuten ääni, olen täällä laulamassa."
- "Kuten mestari, olen täällä taistelussa."
- "Kuten sydän, olen täällä rakastamaan."
- "Kuten puu, olen täällä kasvamassa."
- "Kuun tavoin olen täällä unelmoimassa."
Muita kuvakirjoja itsetietoisuuden opettamiseen
- Ole kuka olet Todd Parr
- Ota aikaa: Mindfulness for Kids , Maud Roegiers
- Amy Krouse Rosenthalin huutomerkki
- Nopea kuin kriketti , Audry Wood
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa kahta ainutlaatuista ominaisuuttasi.
Opiskelijan ohjeet
- Napsauta "Aloita määritys".
- Täytä otsikot.
- Luo kuva, joka edustaa otsikoita, käyttäen sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Säästä usein!
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kuvaukset ovat selkeitä ja vähintään kaksi lausetta. | Kuvaukset voidaan ymmärtää, mutta ne ovat hieman epäselviä. | Kuvaukset ovat epäselviä, eivätkä ne ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuvat esittävät kuvauksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kuvauksiin, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kuvauksiin. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Itsetietoisuus on kyky tunnistaa omat tunteet, vahvuudet, heikkoudet ja stressitekijät. Itsetietoisuus on myös kyky nähdä itsemme ainutlaatuisina ihmisinä, jotka ovat tärkeitä ja täällä tarkoitusta varten.
Kuunneltuaan Grace Byersin tarpeeksi olen tarpeeksi , opiskelijat luovat kahden solun kuvakäsikirjoituksen, joka kuvaa kahta asiaa, jotka tekevät niistä ainutlaatuisen . Jokainen solu seuraa kirjan muotoa sanoilla "Kuten…, olen täällä…" Opiskelijoita tulisi kannustaa ajattelemaan uutta vertausta, mutta he voivat käyttää esimerkkiä kirjasta, jos opettaja haluaa.
Esimerkkejä tarinasta:
- "Kuten aurinko, olen täällä paistaa."
- "Kuten ääni, olen täällä laulamassa."
- "Kuten mestari, olen täällä taistelussa."
- "Kuten sydän, olen täällä rakastamaan."
- "Kuten puu, olen täällä kasvamassa."
- "Kuun tavoin olen täällä unelmoimassa."
Muita kuvakirjoja itsetietoisuuden opettamiseen
- Ole kuka olet Todd Parr
- Ota aikaa: Mindfulness for Kids , Maud Roegiers
- Amy Krouse Rosenthalin huutomerkki
- Nopea kuin kriketti , Audry Wood
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa kahta ainutlaatuista ominaisuuttasi.
Opiskelijan ohjeet
- Napsauta "Aloita määritys".
- Täytä otsikot.
- Luo kuva, joka edustaa otsikoita, käyttäen sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Säästä usein!
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kuvaukset ovat selkeitä ja vähintään kaksi lausetta. | Kuvaukset voidaan ymmärtää, mutta ne ovat hieman epäselviä. | Kuvaukset ovat epäselviä, eivätkä ne ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuvat esittävät kuvauksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kuvauksiin, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kuvauksiin. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Mitä sanottavaa aiheesta "Minä olen tarpeeksi": Mikä tekee minusta ainutlaatuisen
Miten edistää merkityksellisiä luokkakeskusteluja ainutlaatavuudesta
Aloita luomalla turvallinen ja tervetullut ympäristö, jossa oppilaat tuntevat olonsa mukavaksi jakaa. Osoita avoimuutta jakamalla ensin omia ainutlaatuisia ominaisuuksiasi, ja kutsu sitten oppilaita vapaaehtoisesti jakamaan ajatuksiaan. Kannusta kunnioitukseen asettamalla selkeät odotukset kuuntelulle ja toisten arvostukselle. Käytä avoimia kysymyksiä kuten, “Mikä tekee sinusta erityisen?” tai “Miten näytät, kuka olet?” lisätäksesi sitoutumista.
Kannusta oppilaita luovilla esimerkeillä inspiroimaan jakamista
Tarjoa muutama mielikuvituksellinen esimerkki herättääksesi ideoita, kuten “Kuten palapeli, sopin omalla tavallani,” tai “Kuten joki, löydän oman polkuni.” Tämä auttaa oppilaita, jotka saattavat tuntea olevansa jumissa ja osoittaa, että ainutlaatuisuus voidaan ilmaista monin eri tavoin.
Käytä ajattelu-pari-jakamista rakentaaksesi itseluottamusta ennen koko luokan keskustelua
Pyydä oppilaita miettimään hiljaa, mikä tekee heistä ainutlaatuisia, ja jakamaan sitten ideoitaan parin kanssa. Tämä antaa hiljaisemmille oppilaille mahdollisuuden harjoitella jakamista ennen kuin he avautuvat koko luokan edessä, mikä lisää itseluottamusta ja luottamusta.
Juhlikaa jokaisen oppilaan panosta positiivisella palautteella
Tunnustakaa ja vahvistakaa jokaisen oppilaan idea antamalla erityistä kehua, kuten “Tämä on luova tapa ajatella itsestäsi!” tai “Pidän siitä, miten vertasit itseäsi tähteen.” Tämä edistää itsetuntoa ja vahvistaa kunnioituksen kulttuuria luokkahuoneessa.
Usein kysyttyjä kysymyksiä aiheesta Olen riittävä: Mikä tekee minusta ainutlaatuisen
Mikä on yksinkertainen itsetietoisuustunti 3. tai 4. luokkalaisille?
Yksinkertainen itsetietoisuustunti 3. tai 4. luokkalaisille on, että oppilaat lukevat teoksen Minä riitän Grace Byersiltä ja sitten luovat kaksisolun kuvakäsikirjoituksen, joka näyttää kaksi asiaa, jotka tekevät heistä ainutlaatuisia, käyttämällä kirjan inspiroimia vertauskuvia.
Kuinka käytän 'Minä riitän' opettaakseni oppilaille ainutlaatuisuudesta?
Luettuasi Minä riitän, kannusta oppilaita tekemään kuvakäsikirjoituksia, joissa jokainen solu täydentää lauseen: „Kuin …, olen täällä …“, mikä auttaa heitä ilmaisemaan omilla sanoillaan ja kuvillaan, mikä tekee heistä erityisiä.
Mitä esimerkkejä vertauskuvista oppilaat voivat käyttää kuvaillessaan itseään?
Esimerkkejä vertauskuvista, joita oppilaat voivat käyttää, ovat: „Kuin aurinko, minä loistan“, „Kuin puu, minä kasvan“, tai he voivat luoda uusia, kuten „Kuin joki, minä virran.“
Mitkä kuvakirjat auttavat opettamaan itsetuntemusta lapsille?
Hyviä kuvakirjoja itsetuntemuksen opettamiseen ovat esimerkiksi Ole se, kuka olet Todd Parrilta, Ota aikaa: Mindfulness lapsille Maud Roegiersilta, Huudahdusmerkki Amy Krouse Rosenthalilta ja Nopea kuin heinäsirkka Audry Woodilta.
Miten ohjaan oppilaita luomaan kuvakäsikirjoituksen siitä, mikä tekee heistä ainutlaatuisia?
Ohjaa oppilaita aivoriihen avulla miettimään henkilökohtaisia vahvuuksia tai mielenkiinnon kohteita, ja auta heitä muuntamaan nämä vertauskuviksi ja kuvituksiksi jokaiselle kuvakäsikirjoituksen solulle, noudattaen kirjan muotoa selkeyden ja inspiraation varmistamiseksi.
Lisää Storyboard That
Sosiaalinen Emotionaalinen Oppiminen Lue Ääneen
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
