Toiminnan Yleiskatsaus
Tarinan näkökulma on tärkeä siinä, miten se kerrotaan ja mitä lukija ymmärtää. Näkökulmaaktiviteetit pyytävät oppilaita tunnistamaan avainsanat, joiden avulla he voivat selvittää, onko näkökulma ensimmäinen henkilö, rajoitettu kolmas henkilö vai kolmas henkilö kaikkitietävä. Tätä toimintaa varten opiskelijat tunnistavat, kuka kertoo tietyn osan pakolaisesta tarinasta, mitä sanoja he käyttävät kuvaamaan itseään ja muita ja mistä näkökulmasta tarina kerrotaan. Opettajat voivat muokata tai muokata laskentataulukoita tarjotakseen enemmän tai vähemmän rakennustelineitä. Niitä voidaan käyttää digitaalisesti tai tulostaa ja täyttää käsin.
Jos haluat nähdä lisää malleja, joita voit muokata ja lisätä tähän toimintaan, tutustu näkökulmalaskentamallimme !
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Tunnista pakolaisnäkökulma .
Opiskelijan ohjeet:
- Valitse yksi tarinoista.
- Selvitä, kuka kertoo tarinan ja mistä näkökulmasta se kerrotaan.
- Tunnista sanat, joita puhuja käyttää tunnistamaan itsensä ja muut.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kirjoitus on selkeää ja siinä käytetään kokonaisia lauseita. Tehtävälomake on täydellinen ja oikein. | Kirjoitus on jokseenkin selkeää ja siinä käytetään joitain kokonaisia lauseita. Tehtävätaulukko on täynnä joitakin vääriä vastauksia. | Tehtävätaulukko on puutteellinen tai enimmäkseen virheellinen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tarinan näkökulma on tärkeä siinä, miten se kerrotaan ja mitä lukija ymmärtää. Näkökulmaaktiviteetit pyytävät oppilaita tunnistamaan avainsanat, joiden avulla he voivat selvittää, onko näkökulma ensimmäinen henkilö, rajoitettu kolmas henkilö vai kolmas henkilö kaikkitietävä. Tätä toimintaa varten opiskelijat tunnistavat, kuka kertoo tietyn osan pakolaisesta tarinasta, mitä sanoja he käyttävät kuvaamaan itseään ja muita ja mistä näkökulmasta tarina kerrotaan. Opettajat voivat muokata tai muokata laskentataulukoita tarjotakseen enemmän tai vähemmän rakennustelineitä. Niitä voidaan käyttää digitaalisesti tai tulostaa ja täyttää käsin.
Jos haluat nähdä lisää malleja, joita voit muokata ja lisätä tähän toimintaan, tutustu näkökulmalaskentamallimme !
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Tunnista pakolaisnäkökulma .
Opiskelijan ohjeet:
- Valitse yksi tarinoista.
- Selvitä, kuka kertoo tarinan ja mistä näkökulmasta se kerrotaan.
- Tunnista sanat, joita puhuja käyttää tunnistamaan itsensä ja muut.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kirjoitus on selkeää ja siinä käytetään kokonaisia lauseita. Tehtävälomake on täydellinen ja oikein. | Kirjoitus on jokseenkin selkeää ja siinä käytetään joitain kokonaisia lauseita. Tehtävätaulukko on täynnä joitakin vääriä vastauksia. | Tehtävätaulukko on puutteellinen tai enimmäkseen virheellinen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Miten pakolaisen näkökulmasta neuvotaan?
Miten johtaa luokkakeskustelua pakolaiskirjan näkökulman vaihtelusta
Helpota koko luokan keskustelua, jossa opiskelijat tunnistavat ja analysoivat näkökulman vaihteluita eri luvuissa tai hahmoissa Pakolainen-teoksessa. Tämä rohkaisee opiskelijoita vertailemaan näkökulmia, mikä syventää heidän ymmärrystään siitä, kuinka kerronta vaikuttaa tarinaan ja sen teemoihin.
Valmistele oteja keskeisistä luvuista, joissa on eri kertojaääniä
Valitse lyhyitä pätkiä, jotka esittelevät erilaisia kertojaääniä Pakolainen-teoksessa. Käytä näitä auttaaksesi opiskelijoita näkemään, miten kerronta muuttuu ja luomaan merkityksellisiä vertailuja.
Esitä ohjaavia kysymyksiä ennen kuin luetaan kutakin otetta
Kysy opiskelijoilta esimerkiksi, “Kuka kertoo tämän osan?” tai “Miten tämän kertojan näkökulma vaikuttaa siihen, mitä tiedämme?” keskittyen heidän huomionsa näkökulmaan lukemisen aikana.
Pyydä opiskelijoita lainaamaan tekstistä todisteita näkökulmastaan
Pyydä opiskelijoita löytämään ja jakamaan pronomineja tai lauseita, jotka paljastavat kunkin kertojan näkökulman. Tämä käytäntö vahvistaa tarkkaa lukemista ja auttaa opiskelijoita perustelemaan ajatuksiaan.
Ohjaa opiskelijoita vertailemaan, kuinka kukin näkökulma muokkaa ymmärrystä
Keskustele ryhmässä siitä, kuinka kunkin kertojan kokemukset ja tunteet vaikuttavat siihen, mitä lukija oppii. Korosta näkökulman tärkeyttä hahmojen motiivien ja juonen kehittymisen ymmärtämisessä.
Usein kysytyt kysymykset näkökulmasta pakolaisissa
Miten tunnistat näkökulman Refugee-kirjassa Alan Gratz?
Tunnistaaksesi näkökulman Refugee-kirjassa Alan Gratz, kiinnitä huomiota käytettyihin pronomineihin ja siihen, kuka kertoo tarinan. Etsi sanoja kuten “minä” tai “minua” (ensimmäinen persoona) tai “hän,” “heidän,” tai hahmonimet (kolmas persoona). Arvioi myös, tietääkö kertoja kaikkien hahmojen ajatukset (rinnakkainen näkökulma) vai vain yhden (rajoitettu).
Mitkä ovat helppoja aktiviteetteja näkökulman opettamiseen Refugee-teoksen avulla?
Helppoja aktiviteetteja ovat esimerkiksi oppilaiden pronominien tunnistaminen kappaleista, jakson uudelleen kirjoittaminen eri näkökulmasta tai työarkkien täyttäminen, joissa kerrotaan, kuka kertoo tarinan ja mitä he tietävät. Mukautuvat työarkit ja digitaaliset tai tulostettavat mallit voivat tehdä oppitunneista nopeita ja joustavia.
Miksi näkökulman ymmärtäminen on tärkeää lukutaitoa kuten Refugee?
Näkökulman ymmärtäminen auttaa oppilaita näkemään, kuinka tarina muokkautuu kertoja-perspektiivin kautta. Kirjoissa kuten Refugee se paljastaa hahmojen motivaatiot ja puolueellisuudet, mikä syventää ymmärrystä ja empatiaa.
Mikä on ero ensimmäisen, toisen ja kaikkitietävän näkökulman välillä?
Ensimmäinen persoona käyttää “minä” ja kertoo tarinan hahmo. Toinen persoona seuraa yhtä hahmoa tiiviisti käyttäen “hän” tai “hänellä”. Kaikkitietävä näyttää monien hahmojen ajatukset ja tunteet, antaen laajemman näkymän.
Voinko muokata näkökulma-työarkkeja eri oppilaiden tarpeisiin?
Kyllä, Refugee -näkökulma-työarkkeja voi helposti muokata. Opettajat voivat lisätä tai poistaa tukea, säätää kysymyksiä tai käyttää digitaalisia ja tulostettavia malleja vastaamaan yksilöllisiä tai luokkien tarpeita.
Lisää Storyboard That
Pakolainen
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
