Tegevuste Ülevaade
Ebatervislikest suhetest väljumine on keeruline ja potentsiaalselt ohtlik. See võib olla parim, kuid kõige raskem otsus, mille keegi vastu peab võtma. Ohvriga võib manipuleerida nii, et tunne, nagu poleks probleemi või see on nende enda süü. Väljastpoolt otsitav ohvri väljapääs näib ilmne, kuid ohver võib ikkagi tunda mesinädalate etapist tundeid.
Kui nad otsustavad suhte lõpetada, on oluline omada ohutusplaani. Mõned sammud, mida tuleks teha, on järgmised: mitte teha seda üksi, omada mobiiltelefoni, mitte vihastada agressorit veelgi rohkem, kui on vaja suhte lõpetamiseks, öelda sellest usaldusväärsele täiskasvanule ja kehtestada vestlusele ajaline piirang, et piirata võimalikku manipuleerimist agressor.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, milles tehakse kindlaks kolm ohutut ja ohtlikku jaotustehnikat. Seda saab muuta madalamaks, luues mitu stseeni ja lastes õpilastel tuvastada õiged sammud. Veenduge, et iga õpilaste loodud storyboard oleks koolile sobiv, kuna need teemad võivad teisi käivitada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, millel on kujutatud kolm ohutut viisi ebatervisliku suhte lõpetamiseks, ja võrrelge neid kolme ohtliku viisiga.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjad veergudele "Ohutu jaotamine" ja "Ebaturvaline jaotamine".
- Looge kolm näidet klassis arutatud turvalise lagunemise strateegiatest, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Võrrelge ohutuid meetodeid lahtrites sisalduvate ohtlike versioonidega, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Pealkirjastage iga rida loodud ohutu / ebaturvalise meetodiga.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Tegevuste Ülevaade
Ebatervislikest suhetest väljumine on keeruline ja potentsiaalselt ohtlik. See võib olla parim, kuid kõige raskem otsus, mille keegi vastu peab võtma. Ohvriga võib manipuleerida nii, et tunne, nagu poleks probleemi või see on nende enda süü. Väljastpoolt otsitav ohvri väljapääs näib ilmne, kuid ohver võib ikkagi tunda mesinädalate etapist tundeid.
Kui nad otsustavad suhte lõpetada, on oluline omada ohutusplaani. Mõned sammud, mida tuleks teha, on järgmised: mitte teha seda üksi, omada mobiiltelefoni, mitte vihastada agressorit veelgi rohkem, kui on vaja suhte lõpetamiseks, öelda sellest usaldusväärsele täiskasvanule ja kehtestada vestlusele ajaline piirang, et piirata võimalikku manipuleerimist agressor.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, milles tehakse kindlaks kolm ohutut ja ohtlikku jaotustehnikat. Seda saab muuta madalamaks, luues mitu stseeni ja lastes õpilastel tuvastada õiged sammud. Veenduge, et iga õpilaste loodud storyboard oleks koolile sobiv, kuna need teemad võivad teisi käivitada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, millel on kujutatud kolm ohutut viisi ebatervisliku suhte lõpetamiseks, ja võrrelge neid kolme ohtliku viisiga.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjad veergudele "Ohutu jaotamine" ja "Ebaturvaline jaotamine".
- Looge kolm näidet klassis arutatud turvalise lagunemise strateegiatest, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Võrrelge ohutuid meetodeid lahtrites sisalduvate ohtlike versioonidega, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Pealkirjastage iga rida loodud ohutu / ebaturvalise meetodiga.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kuidas suhtest turvaliselt lahkuda
Juhendage õpilasi toetama eakaaslasi, kes võivad olla ebatervislikes suhetes
Toetage õpilasi tuvastama hoiatavaid märke ja pakkuge toetust klassikaaslastele, kes võivad raskustega kokku puutuda. Õpilaste õpetamine, kuidas ohutult sõbrale abi anda, loob hoolivama ja valvsama klassi kogukonna.
Arutage klassis ebatervislike suhete hoiatusmärke
Julgustage õpilasi jagama näiteid ja esitada küsimusi suhete punaste lippude kohta. Avatud vestlused aitavad kõigil mõista, mida otsida, ning vähendada stigma abi otsimisel.
Õpetage õpilasi, kuidas empaatiaga eakaaslasele läheneda
Modelleerige viise õrnade vestluste alustamiseks kasutades mittehinnangulist keelt. Harjutades fraase nagu “Ma olen märganud, et oled viimasel ajal häiritud — kas soovid sellest rääkida?” pakute õpilastele praktilisi tööriistu ühendust võtmiseks.
Näidake, kuidas ühendada eakaaslane usaldusväärsete täiskasvanutega
Selgitage, kui oluline on otsida täiskasvanute tuge ja mitte iseseisvalt keeruliste olukordadega toime tulla. Andke õpilastele nimekiri nõustajatest, õpetajatest või abiliinidest, mida nad saavad jagada abivajava eakaaslasega.
Tõstke esile isiklike piiride ja ohutuse tähtsus abistajatele
Meeldetuletus õpilastele, et peavad prioriseerima oma ohutust ja mitte asetama end ohtu teiste aitamisel. Õpetage neil seada piire ning alati kaasata täiskasvanuid, kui olukorrad tunduvad ohtlikud või üle jõu käivad.
Korduma kippuvad küsimused suhtest turvaliste lahkumiste kohta
Millised on ohutud viisid ebatervisliku suhte lõpetamiseks teismelistele?
Ohutud viisid ebatervisliku suhte lõpetamiseks hõlmavad usaldusväärse täiskasvanu teavitamist, vestluse planeerimist avalikus või turvalises kohas, mobiiltelefoni läheduses hoidmist, aja piirangu seadmist manipuleerimise vältimiseks ning suhte lõpetamist üksinda mitte tegema. Need sammud aitavad riski vähendada ja pakkuda vajalikku tuge.
Kuidas saavad õpilased eristada ohutuid ja ohtlikke lõpetamistehnikaid?
Õpilased saavad kasutada lugu tahvlit, et võrrelda ohutu lõpetamise strateegiaid—näiteks toetuse otsimist ja väljumise planeerimist—ohtlikega, nagu isikuga üksinda vastamisi või konflikti eskaleerimine. See visuaalne lähenemine aitab selgitada erinevusi ja tõsta teadlikkust tervislikest valikutest.
Mis on teismeliste jaoks suhte turvastrateegia?
Suhte turvastrateegia on isikupärastatud sammude kogum, mida teismelised saavad järgida, lõpetades ebatervisliku suhte. See hõlmab toetussüsteemide ettevalmistamist, ohutute kohtade määratlemist, kommunikatsiooni vahendite olemasolu ning usaldusväärse täiskasvanu teavitamist, et tagada ohutus lõpetamise ajal.
Miks on oluline saada tuge, kui lõpetate ebatervisliku suhte?
Toetus aitab tagada ohutuse, pakkuda emotsionaalset tuge ning võib takistada manipuleerimist või eskaleerumist. Usaldusväärsed täiskasvanud või sõbrad saavad pakkuda juhiseid ja sekkuda, kui olukord muutub lõpetamise ajal ohtlikuks.
Mis on parim klassi tegevus, et õpetada ohutuid lõpetamisstrateegiaid?
Luua lugu tahvlit, mis illustreerib ohutuid ja ohtlikke lõpetamismeetodeid, on tõhus tegevus. See kaasab õpilasi olukordade analüüsimisse, julgustab arutelusid ning aitab visualiseerida sobivaid samme, tugevdades sotsiaalse-emotsionaalse õppimise oskusi.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ebatervislikud Suhted
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
