Tegevuste Ülevaade
Me kõik seadsime elus oma piirid. Mõnikord teeme seda isegi mõtlemata, kuni näeme, et keegi neist ületab. Õpilaste piiride vaidlustamiseks mõeldud tegevuse tutvustamine on selle süžeeskeemiga seotud tegevuse suureks sissejuhatuseks ja annab õpilastele ideid, mida luua.
Näiteharjutust nimetatakse "peer to peer". Paluge õpilastel leida kaaslane ja seista nende kõrval. Paluge neil sooritada rusikaga rusikas, mis juhtub siis, kui nad “rusikaga põrutavad”. Järgmisena paluge neil esineda õlg õla kõrval, see tähendab siis, kui nad toetuvad üksteise õlgadele. Lõpuks paluge neil sooritada „otsmik kuni otsmik“. Sel ajal näete peaaegu iga õpilase peatust, midagi ütlemist või kehakeele kuvamist, näidates, kus on tema isiklikud piirid. See harjutus aitab neil luua süžeeskeemile ootusi piiride osas.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased illustratsiooni piiriületamise väljanägemise, kõlab ja tunnevad . Selle storyboardi tegevuse eesmärk on võimaldada õpilastel mõelda oma tegudele, lugeda kehakeelt, ära tunda ja mõista verbaalseid näpunäiteid reaalsetes stsenaariumides.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo stsenaarium, mis näitab, kuidas piiri ületamine kõlab, näeb välja ja tundub nagu näiteks näite stsenaariume.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Jaotis rida "Piirid" ja märgistage sobivad lahtrid pealkirjadega "Paistab meeldetuletuseks", "Helid meeldib" ja "Tundub meeldivaks".
- Loo näiteks stsenaarium, kus piiri ületatakse lahtris, kasutades koolis sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Tegevuste Ülevaade
Me kõik seadsime elus oma piirid. Mõnikord teeme seda isegi mõtlemata, kuni näeme, et keegi neist ületab. Õpilaste piiride vaidlustamiseks mõeldud tegevuse tutvustamine on selle süžeeskeemiga seotud tegevuse suureks sissejuhatuseks ja annab õpilastele ideid, mida luua.
Näiteharjutust nimetatakse "peer to peer". Paluge õpilastel leida kaaslane ja seista nende kõrval. Paluge neil sooritada rusikaga rusikas, mis juhtub siis, kui nad “rusikaga põrutavad”. Järgmisena paluge neil esineda õlg õla kõrval, see tähendab siis, kui nad toetuvad üksteise õlgadele. Lõpuks paluge neil sooritada „otsmik kuni otsmik“. Sel ajal näete peaaegu iga õpilase peatust, midagi ütlemist või kehakeele kuvamist, näidates, kus on tema isiklikud piirid. See harjutus aitab neil luua süžeeskeemile ootusi piiride osas.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased illustratsiooni piiriületamise väljanägemise, kõlab ja tunnevad . Selle storyboardi tegevuse eesmärk on võimaldada õpilastel mõelda oma tegudele, lugeda kehakeelt, ära tunda ja mõista verbaalseid näpunäiteid reaalsetes stsenaariumides.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo stsenaarium, mis näitab, kuidas piiri ületamine kõlab, näeb välja ja tundub nagu näiteks näite stsenaariume.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Jaotis rida "Piirid" ja märgistage sobivad lahtrid pealkirjadega "Paistab meeldetuletuseks", "Helid meeldib" ja "Tundub meeldivaks".
- Loo näiteks stsenaarium, kus piiri ületatakse lahtris, kasutades koolis sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Kuidas suhetes piiride ületamist käsitleda
Julgustage avatud vestlusi isiklike piiride kohta klassis
Avatud piiride arutamine aitab õpilastel tunda end austatuna ja turvaliselt. Ausate vestluste ruumi loomine edendab empaatiat ja mõistmist eakaaslaste vahel.
Mudelige lugupidavat keelekasutust, kui räägite piiridest
Näidake, kuidas kasutada lahket, otsekohest keelt isikliku mugavustaseme arutamisel. Õpilased tunnevad end enesekindlamalt, kui näevad lugupidavat suhtlust praktikas.
Juhtige rollimänge, et praktiseerida piirimääranguid
Juhendage õpilasi mängima tavalisi olukordi, kus piirid võivad olla testitud. Rollimäng aitab arendada oskusi reaalses elus ning õpetab õpilasi sobivalt reageerima.
Tunnustage õpilasi nende piiride äratundmise ja austamise eest
Tooge esile momente, kui õpilased märkavad ja austavad teiste piire. Positiivne tugevdamine soodustab seda käitumist ning tugevdab tervislikku klassikultuuri.
Pakkuge privaatevestlusi õpilastele, kes vajavad täiendavat tuge
Andke õpilastele teada, et nad saavad rääkida teiega privaatselt, kui nad tunnevad end ebamugavalt või pole kindlad piiride osas. Isiklik tugi aitab iga õpilase kuulata ja hoolitseda tema eest.
Korduma kippuvad küsimused suhetes piiride ületamise kohta
Mis on piir inimsuhetes gümnasistidele?
Piirid inimsuhetes on personilised piirid, mis aitavad õpilastel määratleda, mis neile on mugav ja vastuvõetav ning kuidas teised neid kohanduvad. Need võivad olla füüsilised, emotsionaalsed või sotsiaalsed ning on olulised tervislike, lugupidavate suhete loomisel sõpradega.
Kuidas õpetajad saavad tutvustada tegevusi piiride ületamise kohta klassis?
Õpetajad saavad alustada interaktiivsete harjutustega, näiteks õpilaste vahelise tegevuse, kus õpilased füüsiliselt näitavad mugavustaset (nt rusikahoop, õla õla, kulm kulmu vastu). See aitab õpilastel tuvastada ja arutada isiklikke piire turvalises, struktureeritud keskkonnas.
Kuidas näeb, kõlab ja tunneb piiride ületamine kooli keskkonnas?
Piiride ületamine võib näha välja nagu isikliku ruumi invasioon, kõlada nagu soovimatu naljatus ning tunda ebamugavust või ärevust. Nende märkide äratundmine aitab õpilastel mõista ja austada teiste piire.
Miks on oluline, et õpilased õpiksid piiridest tervislikes suhetes?
Piiride õppimine aitab õpilastel luua usaldust, suhelda vajadusi ja vältida arusaamatusi või konflikte. See on oluline tervislike, lugupidavate suhete edendamiseks nii koolis kui ka väljaspool seda.
Mis on lihtne õppeplaan piiride ületamise õpetamiseks gümnaasiumis?
Alustage piiride väljakutsuva tegevusega (nt õpilaste vahelised harjutused), seejärel looge õpilastega lugu või storyboard, mis näitab, kuidas piiride ületamine välja näeb, kõlab ja tunneb, kasutades reaalse elu stsenaariume. See soodustab arutelu ja empaatiat.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ebatervislikud Suhted
- drawing hand • cdaltonrowe • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
