Tegevuste Ülevaade
Ebatervislikud suhted ei alga nii alguses. Kui see juhtuks, tunneksime nad ära ja lõpetaksime suhte enne, kui see liiga kaugele jõudis. Tavaliselt algavad muutused tsükli "pingefaasis" eelmisest tegevusest. Punaste lippude võimalikult kiire tuvastamine on ohvri turvalisuse jaoks hädavajalik ja seetõttu on oluline harjutada võimalike kuritarvituste näitajate tuvastamist.
Üks turvaline viis selleks on süžeeskeemi näidete loomine. See tegevus võib aidata arendada oskusi, mida saab rakendada reaalsetes olukordades. Paluge õpilastel luua kolme lahtriga süžeeskeem, millel on näha kolm erinevat punast lippu . Ohvriks või agressoriks võib olla igaüks, seetõttu on oluline, et õpilased kasutaksid igas lahtris erinevaid olukordi ja tähemärke. Õpilased peaksid vältima klassikaaslaste või sõprade kasutamist oma jutukaartides.
Näide ebatervislike suhete punastest liputest
Agressor…
- kontrollib suhte aspekte
- eraldab ohvri nende sõpradest või perekonnast
- on liiga helde
- räägib halvasti teistest inimestest või varasematest suhetest
- on ohvri omamine
- kasutab ohvri mahapanemiseks solvanguid
- nõuab juurdepääsu ohvri telefonile / sotsiaalmeediale
- tundub, nagu poleks nad kunagi süüdi
- on ettearvamatu meeleolu kõikumine
- on pidevalt vihane
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo stsenaarium, mis näitab ebatervislikes suhetes punaseid lippe.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Loo näide punasest lipjast, mida arutatakse igas lahtris klassis, kasutades koolis sobivaid stseene, tähemärke ja üksusi.
- Kirjelduste kastis kirjutage vähemalt kaks lauset punase lipu selgitamiseks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Tegevuste Ülevaade
Ebatervislikud suhted ei alga nii alguses. Kui see juhtuks, tunneksime nad ära ja lõpetaksime suhte enne, kui see liiga kaugele jõudis. Tavaliselt algavad muutused tsükli "pingefaasis" eelmisest tegevusest. Punaste lippude võimalikult kiire tuvastamine on ohvri turvalisuse jaoks hädavajalik ja seetõttu on oluline harjutada võimalike kuritarvituste näitajate tuvastamist.
Üks turvaline viis selleks on süžeeskeemi näidete loomine. See tegevus võib aidata arendada oskusi, mida saab rakendada reaalsetes olukordades. Paluge õpilastel luua kolme lahtriga süžeeskeem, millel on näha kolm erinevat punast lippu . Ohvriks või agressoriks võib olla igaüks, seetõttu on oluline, et õpilased kasutaksid igas lahtris erinevaid olukordi ja tähemärke. Õpilased peaksid vältima klassikaaslaste või sõprade kasutamist oma jutukaartides.
Näide ebatervislike suhete punastest liputest
Agressor…
- kontrollib suhte aspekte
- eraldab ohvri nende sõpradest või perekonnast
- on liiga helde
- räägib halvasti teistest inimestest või varasematest suhetest
- on ohvri omamine
- kasutab ohvri mahapanemiseks solvanguid
- nõuab juurdepääsu ohvri telefonile / sotsiaalmeediale
- tundub, nagu poleks nad kunagi süüdi
- on ettearvamatu meeleolu kõikumine
- on pidevalt vihane
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo stsenaarium, mis näitab ebatervislikes suhetes punaseid lippe.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Loo näide punasest lipjast, mida arutatakse igas lahtris klassis, kasutades koolis sobivaid stseene, tähemärke ja üksusi.
- Kirjelduste kastis kirjutage vähemalt kaks lauset punase lipu selgitamiseks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kuidas suhtuda suhetes esinevatesse punastesse lippudesse
Kuidas klassiruumis ära tunda ohumärke
Esitage õpilastele lühikesed, seotud olukorrad klassiruumis ning paluge neil tuvastada potentsiaalsed hoiatavad märgid ebatervislikes suhetes. Arutage klassis, miks need käitumismustrid on murettekitavad ning aidake õpilastel arendada kriitilist mõtlemist reaalsete näidete põhjal.
Julgustada avatud arutelusid tervislike piiride kohta
Julgustage õpilasi jagama oma ideid selle kohta, kuidas näevad välja tervislikud piirid sõprussuhetes ja suhetes. Juhtige arutelu, et selgitada väärarusaamu ning tugevdada lugupidamise ja isikliku ruumi tähtsust.
Positiivsete kommunikatsioonistrateegiate näitamine
Näidake, kuidas väljendada mure ja seada piirid rollimängude või stsenaariumide abil. Näidake õpilastele lugupidavat keelt ning enesekindlaid, mitte-konfrontatiivseid viise hoiatavate märkide käsitlemiseks, muutes oskused lihtsasti harjutatavaks ja meeldejäävaks.
Refleksiooni julgustamine päeviku pidamise kaudu
Kutsuge õpilasi kirjutama lühidalt päevikusse olukordadest, millal nad on märganud hoiatavaid märke või tervislikku käitumist meedias, raamatutes või oma kogemustes. Julgustage isiklikku refleksiooni, et aidata neil õppetunde omandada ning mustreid aja jooksul ära tunda.
Seos toetavate ressurssidega
Jagage teavet usaldusväärsete täiskasvanute ja kooli nõustajate kohta, kes saavad aidata, kui õpilased on mures suhete hoiatavate märkide pärast. Tõstke esile konfidentsiaalsuse ja abi saamise tähtsus, ning julgustage vajadusel abi otsima.
Korduma kippuvad küsimused suhetes esinevate punaste lippude kohta
Millised on tavalised punased lipud ebatervislikes suhetes gümnasistidele?
Tavalised punased lipud ebatervislikes suhetes hõlmavad kontrollivat käitumist, partneri isoleerimist sõpradest või perekonnast, omandaslikkust, pidevat kriitikat, ettearvamatuid meeleolu kõikumisi ja nõudmisi juurdepääsuks isiklikele seadmetele või sotsiaalmeediale. Nende varajane äratundmine aitab vältida edasist kahju.
Kuidas õpetajad saavad aidata õpilastel tuvastada suhete punaseid lippe?
Õpetajad saavad aidata õpilastel tuvastada suhete punaseid lippe, kaasates tegevusi nagu loodude loomine, tegelike stsenaariumide arutelu ja avatud vestluste soodustamine tervislike ja ebatervislike käitumismustrite kohta suhetes.
Mis on looduste loomise tegevus, et õpetada punaseid lippe suhetes?
Looduste loomise tegevus hõlmab õpilaste loodud järjestuse pilte või stseene, mis illustreerivad erinevaid punaseid lippe suhetes. See visuaalne harjutus aitab õpilastel ära tunda ohumärke ja rakendada oma arusaamist reaalses olukorras.
Miks on oluline, et õpilased tunneksid ära suhete punased lipud?
Oluline on, et õpilased tunneksid ära punased lipud suhetes, et nad saaksid kaitsta iseennast, toetada eakaaslasi ja vältida ebatervislikke dünaamikat, mis võib viia emotsionaalse või füüsilise kahju tekkimiseni.
Millised on mõned näited ebatervislikest suhetekäitumistest, millest klassis arutada?
Näited hõlmavad kontrollivat tegevust, solvanguid, isoleerimist sõpradest või perekonnast, süüdistusi teiste suhtes ning nõudmisi juurdepääsuks erainfole. Nende arutamine aitab õpilastel varakult märgata ja käsitleda ebatervisliku suhte mustreid.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ebatervislikud Suhted
- Apple iWork pages emojis • http://klarititemplateshop.com/ • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
