Tegevuste Ülevaade
Pagulane koob kokku kolm teravat ja haaravat lugu. Selles tegevuses saavad õpilased jäädvustada romaani narratiivse kaare süžeeskeemi. Paluge õpilastel iga lahtri jaoks luua stseen, mis järgib lugu järjest, kasutades järgmisi valikuid: pealkiri, ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja eraldusvõime. Kuna jutte on kolm, võivad õpetajad valida, kas õpilased koostavad kõigi kolme loo või ainult ühe süžeeskeemi, näiteks selle tegevuse näide.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge visuaalne süžeeskeem pagulase ühe loo jaoks - kas Josefi, Isabeli või Mahmoudi lugu.
Õpilase juhised:
- Eraldage lugu pealkirjaks, ekspositsiooniks, tõusutegevuseks, kulminatsiooniks, langevaks tegevuseks ja resolutsiooniks.
- Looge pilt, mis tähistab loo iga komponendi jaoks olulist hetke või sündmuste komplekti, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage graafiku skeemi kõigi sammude kirjeldus.
- Säästa sageli!
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Pagulane koob kokku kolm teravat ja haaravat lugu. Selles tegevuses saavad õpilased jäädvustada romaani narratiivse kaare süžeeskeemi. Paluge õpilastel iga lahtri jaoks luua stseen, mis järgib lugu järjest, kasutades järgmisi valikuid: pealkiri, ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja eraldusvõime. Kuna jutte on kolm, võivad õpetajad valida, kas õpilased koostavad kõigi kolme loo või ainult ühe süžeeskeemi, näiteks selle tegevuse näide.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge visuaalne süžeeskeem pagulase ühe loo jaoks - kas Josefi, Isabeli või Mahmoudi lugu.
Õpilase juhised:
- Eraldage lugu pealkirjaks, ekspositsiooniks, tõusutegevuseks, kulminatsiooniks, langevaks tegevuseks ja resolutsiooniks.
- Looge pilt, mis tähistab loo iga komponendi jaoks olulist hetke või sündmuste komplekti, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage graafiku skeemi kõigi sammude kirjeldus.
- Säästa sageli!
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Kuidas pagulaste visuaalse kokkuvõtte kohta
Kuidas hõlbustada tähenduslikke klassiarutelusid pärast süžee diagrammi koostamist
Juhendage õpilasi seostama oma süžee diagramme sügavamate teemade ja tegelaste motivatsioonidega, korraldades keskendunud klassiarutelu. Julgustage läbimõeldud jagamist ning aktiivset kuulamist, et aidata õpilastel arendada empaatiat ja mõistmist iga tegelase teekonna kohta.
Valmistage ette sihitud aruteluküsimused iga tegelase valikute kohta
Looge avatud küsimusi, mis kutsuvad õpilasi kaaluma miks tegi tegelane teatud otsuseid. See aitab õpilastel kriitiliselt mõelda motivatsiooni ja tagajärgede kohta loos.
Seadke selged ootused lugupidavaks vestluseks
Seadke põhireeglid, et iga õpilane tunneks end turvaliselt oma arvamust jagades. Modelleerige aktiivset kuulamist ning rõhutage, et kõik perspektiivid on väärtuslikud.
Kutsuge õpilasi jagama ja võrdlema oma süžee diagramme
Julgustage õpilasi näitama oma tööd ja selgitama oma valikuid. Pöörake tähelepanu erinevustele ja sarnasustele, et soodustada rikkalikumat arusaamist loo struktuurist ja tõlgendusest.
Seostage süžee sündmusi reaalse maailma põgenikukogemustega
Viige läbi arutelu paralleelidest romaani sündmuste ja praeguste või ajalooliste põgenikugood lugudega. See aitab kaasa empaatia arendamisele ning muudab õppimise õpilaste jaoks asjakohasemaks ja tähenduslikumaks.
Pagulaste visuaalse kokkuvõtte kohta korduma kippuvad küsimused
Mis on visuaalne süžee diagrammi tegevus romaanile Refugee?
„Visuaalne süžee diagrammi tegevus“ Refugee romaanile nõuab õpilastelt, et nad jagaksid ühe kolmest raamatu loost põhielementideks: pealkiri, sissejuhatus, kasvav tegevus, kulminatsioon, langus ja lahendus. Õpilased illustreerivad iga osa ja kirjutavad lühikirjeldusi, näidates oma arusaamist narratiivi kaarest.
Kuidas õpetajad saavad kasutada storyboard'e Refugee raamatuga Alan Gratzist?
Õpetajad võivad paluda õpilastel luua storyboard'e iga peamise tegelase loo jaoks Refugee. See visuaalne lähenemine aitab õpilastel organiseerida sündmusi, mõista tegelaskujude arengut ja siduda teemasid, illustreerides raamatust võtmehetki.
Millised on sammud süžee diagrammi koostamiseks Refugee tegelase jaoks?
Süžee diagrammi koostamiseks Refugee tegelasele peaksid õpilased: 1) määrama pealkirja, 2) kirjeldama sissejuhatust, 3) illustreerima kasvavat tegevust, 4) rõhutama kulminatsiooni, 5) näitama langusfaasi ning 6) kokku võtma lahenduse, kasutades nii pilte kui ka lühikirjeldusi.
Miks on kasulik luua visuaalseid kokkuvõtteid romaanidest nagu Refugee?
Visuaalsete kokkuvõtete loomine aitab õpilastel paremini mõista keerukaid narratiive, jälgida mitmeid süžeeliine ning meelde jätta olulisi süžee punkte. Visuaalid muudavad abstraktsed kontseptsioonid konkreetsemaks ja toetavad erinevaid õppimisstiile klassiruumis.
Millisele vanuserühmale on Refugee süžee diagrammi tegevus kõige sobivam?
Refugee süžee diagrammi tegevus on mõeldud 6.–8. klassi õpilastele. See sobib keskkooli õpilastele, kes arendavad lugemiskäsitlust, kirjandusanalüüsi ja loomingulise väljenduse oskusi.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Pagulane
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
