Tegevuste Ülevaade
Loo vaatenurk on oluline selles, kuidas seda jutustatakse ja mida lugeja mõistab. Vaatenurgaga seotud tegevused paluvad õpilastel tuvastada peamised asesõnad, mis aitavad neil avastada, kas vaatenurk on esimene isik, kolmas isik piiratud või kolmas isik kõiketeadev. Selle tegevuse jaoks määravad õpilased kindlaks, kes räägib pagulasloos teatud osa loost, milliseid sõnu nad kasutavad enda ja teiste kirjeldamiseks ning millisest vaatenurgast lugu räägitakse. Õpetajad võivad töölehti muuta või kohandada, et pakkuda rohkem või vähem tellinguid. Neid saab kasutada digitaalselt või printida ja käsitsi täita.
Täiendavaid malle selle tegevuse muutmiseks ja lisamiseks vaadake meie vaatenurga töölehe malle !
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: tuvastage pagulaste vaatenurk.
Õpilase juhised:
- Valige üks lugudest.
- Tehke kindlaks, kes seda lugu räägib, ja vaatenurgast, milles seda räägitakse.
- Tuvastage sõnad, mida kõneleja kasutab enda ja teiste tuvastamiseks.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjutamine on selge ja kasutab täislauseid. Tööleht on täielik ja korrektne. | Kirjutamine on mõnevõrra selge ja kasutab mõningaid täislauseid. Tööleht on täidetud mõnede valede vastustega. | Tööleht on puudulik või enamasti vigane. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
Loo vaatenurk on oluline selles, kuidas seda jutustatakse ja mida lugeja mõistab. Vaatenurgaga seotud tegevused paluvad õpilastel tuvastada peamised asesõnad, mis aitavad neil avastada, kas vaatenurk on esimene isik, kolmas isik piiratud või kolmas isik kõiketeadev. Selle tegevuse jaoks määravad õpilased kindlaks, kes räägib pagulasloos teatud osa loost, milliseid sõnu nad kasutavad enda ja teiste kirjeldamiseks ning millisest vaatenurgast lugu räägitakse. Õpetajad võivad töölehti muuta või kohandada, et pakkuda rohkem või vähem tellinguid. Neid saab kasutada digitaalselt või printida ja käsitsi täita.
Täiendavaid malle selle tegevuse muutmiseks ja lisamiseks vaadake meie vaatenurga töölehe malle !
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: tuvastage pagulaste vaatenurk.
Õpilase juhised:
- Valige üks lugudest.
- Tehke kindlaks, kes seda lugu räägib, ja vaatenurgast, milles seda räägitakse.
- Tuvastage sõnad, mida kõneleja kasutab enda ja teiste tuvastamiseks.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjutamine on selge ja kasutab täislauseid. Tööleht on täielik ja korrektne. | Kirjutamine on mõnevõrra selge ja kasutab mõningaid täislauseid. Tööleht on täidetud mõnede valede vastustega. | Tööleht on puudulik või enamasti vigane. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas käsitleda pagulase vaatenurka
Kuidas juhendada klassikeskustelu pagulaste raamatus vaatenurga muutuste kohta
Juhtige kogu klassi arutelu, kus õpilased tuvastavad ja analüüsivad vaatenurga muutusi erinevates peatükkides või tegelastes raamatus Põgenik. See julgustab õpilasi võrdlema perspektiive, süvendades nende arusaamist sellest, kuidas narratiivne hääl kujundab lugu ja teemasid.
Valige välja lõigud olulistest peatükkidest, kus on erinevad jutustajad
Valige lühikesed lõigud, mis näitavad erinevaid jutustajaid Põgenik. Kasutage neid, et aidata õpilastel näha, kuidas jutustamine muutub, ning innustada tähenduslikke võrdlusi.
Esitage õpilastele juhendavaid küsimusi enne iga lõigu lugemist
Esitage õpilastele küsimusi, näiteks „Kes räägib seda osa?“ või „Kuidas see jutustaja vaatenurk mõjutab seda, mida me teame?“, et keskenduda vaatenurgale lugemise ajal.
Julgustage õpilasi märkima teksti tõendeid vaatenurga kohta
Laske õpilastel leida ja jagada asesõnu või fraase, mis paljastavad iga jutustaja vaatenurga. See praktika tugevdab lähedast lugemist ning aitab õpilastel oma mõtteid õigustada.
Juhendage õpilasi võrdlema, kuidas iga vaatenurk kujundab arusaamist
Arutage grupis, kuidas iga jutustaja kogemused ja tunded mõjutavad seda, mida lugeja õpib. Tooge välja vaatenurga tähtsust tegelaskuju motiivide ja sündmustekäigu mõistmisel.
Korduma kippuvad küsimused pagulaste vaatenurga kohta
Kuidas määrata Refugee raamatutes vaatepunkti Alan Gratzi järgi?
Vaatepunkti määramiseks refereeringus raamatutes nagu Refugee pöörake tähelepanu kasutatud asesõnadele ja jutustajale. Otsige sõnu nagu "mina" või "mind" (esimene isik) või "tema", "tema" või tegelaskuju nimed (kolmas isik). Samuti määrake, kas jutustaja teab kõigi tegelaste mõtteid (omniscient) või ainult ühe (piiratud).
Millised lihtsad tegevused aitavad õppijatel mõista vaatepunkti, kasutades Refugee?
Lihtsad tegevused hõlmavad õpilastel tuvastada asesõnu lõikudes, ümber kirjutada osi teise vaatenurgaga või täita töölehti selle kohta, kes räägib ja mida nad teavad. Kohandatavad töölehed ja digitaalsed või trükitud mallid võivad muuta need õppetunnid kiireks ja paindlikuks.
Miks on oluline mõista vaatepunkti keskkooli kirjanduses, näiteks Refugee?
Vaatepunkti mõistmine aitab õppijatel näha, kuidas lugu kujundab jutustaja perspektiiv. Raamatutes nagu Refugee avaldab see tegelaskuju motivatsioone ja eelarvamusi, süvendades arusaamist ja empaatiat.
Mis vahe on esimese, piiratud kolmanda ja kogu teadvustava kolmanda vaate vahel?
Esimene isik kasutab "mina" ja jutustatakse tegelase vaatenurgast. Piiratud kolmas isik jälgib ühte tegelast, kasutades "tema/ta". Kogu teadvustav kolmas isik näitab mitme tegelase mõtteid ja tundeid, pakkudes laiemat vaadet.
Kas ma saan kohandada vaatepunkti töölehti erinevate õppijate vajadustele?
Jah, Refugee vaatepunkti töölehti on lihtne kohandada. Õpetajad saavad lisada või eemaldada tuge, muuta küsimusi või kasutada digitaalseid ja trükitud vorminguid vastavalt üksik- või klassivajadustele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Pagulane
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
