Tegevuste Ülevaade
Pärast õpilaste konfliktsõnavara tutvustamist on neile kasulik luua mitu näidet. Need näited võivad pärineda päriselust või olla kujutletud stsenaariumid. Selle tegevuse käigus loovad õpilased kaks või enam erineva stsenaariumiga lahtrit, mis näitavad sama termini pilti . Õpilased saavad valida, milliseid termineid nad soovivad kujutada. See on tugev tugevdav tegevus ja lisab sügavust nende mõistmisele, kuidas konfliktid võivad meie ümbritsevas maailmas ilmneda.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage T-diagramm, kus on toodud erinevad näited konfliktitüüpide kohta.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjastage iga veerg näidetega konfliktidest, mille kohta soovite näiteid tuua.
- Looge lahtrites iga konflikti kohta kaks erinevat lugu. Kasutage sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Lahtris kasutati eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada kedagi, kes kogeb igat tüüpi konflikte. Konflikti tüüp on vaatajale selge. | Lahtris kasutati koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada kedagi, kes kogeb igat tüüpi konflikte. Konflikti tüüp on vaatajale selge. | Lahter kasutas sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada kedagi, kes kogeb igat tüüpi konflikte. Konflikti tüüp on vaatajale ebaselge. |
| Teemade ja Stseenide Eristamine | Õpilane suutis luua väga erinevaid stseene ja tegelasi, et näidata, kui tavalised need konfliktid erinevate inimeste jaoks võivad olla. | Õpilane suutis luua erinevaid stseene ja tegelasi, kuid enamikul lahtritel oli sarnane teema. | Õpilane ei suutnud luua erinevaid stseene ja tegelasi. Kõigil lahtritel oli sarnane teema. |
| Struktuur ja Grammatika | T-diagrammi vormingus kasutati kuut lahtrit. Lugu sisaldab pealkirju ja tegelaste vahelisi vestlusi. Grammatika- või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | T-diagrammi vormingus kasutati kuut lahtrit. Lugu sisaldab pealkirju ja tegelaste vahelisi vestlusi. Mõningaid grammatika- või õigekirjavigu esineb, kuid sisust arusaamine on selge. | Liiga palju on grammatika- või kirjavigu, mis loovad ebaselge arusaamise sisust. |
Tegevuste Ülevaade
Pärast õpilaste konfliktsõnavara tutvustamist on neile kasulik luua mitu näidet. Need näited võivad pärineda päriselust või olla kujutletud stsenaariumid. Selle tegevuse käigus loovad õpilased kaks või enam erineva stsenaariumiga lahtrit, mis näitavad sama termini pilti . Õpilased saavad valida, milliseid termineid nad soovivad kujutada. See on tugev tugevdav tegevus ja lisab sügavust nende mõistmisele, kuidas konfliktid võivad meie ümbritsevas maailmas ilmneda.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage T-diagramm, kus on toodud erinevad näited konfliktitüüpide kohta.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjastage iga veerg näidetega konfliktidest, mille kohta soovite näiteid tuua.
- Looge lahtrites iga konflikti kohta kaks erinevat lugu. Kasutage sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Lahtris kasutati eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada kedagi, kes kogeb igat tüüpi konflikte. Konflikti tüüp on vaatajale selge. | Lahtris kasutati koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada kedagi, kes kogeb igat tüüpi konflikte. Konflikti tüüp on vaatajale selge. | Lahter kasutas sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti, et edastada kedagi, kes kogeb igat tüüpi konflikte. Konflikti tüüp on vaatajale ebaselge. |
| Teemade ja Stseenide Eristamine | Õpilane suutis luua väga erinevaid stseene ja tegelasi, et näidata, kui tavalised need konfliktid erinevate inimeste jaoks võivad olla. | Õpilane suutis luua erinevaid stseene ja tegelasi, kuid enamikul lahtritel oli sarnane teema. | Õpilane ei suutnud luua erinevaid stseene ja tegelasi. Kõigil lahtritel oli sarnane teema. |
| Struktuur ja Grammatika | T-diagrammi vormingus kasutati kuut lahtrit. Lugu sisaldab pealkirju ja tegelaste vahelisi vestlusi. Grammatika- või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | T-diagrammi vormingus kasutati kuut lahtrit. Lugu sisaldab pealkirju ja tegelaste vahelisi vestlusi. Mõningaid grammatika- või õigekirjavigu esineb, kuid sisust arusaamine on selge. | Liiga palju on grammatika- või kirjavigu, mis loovad ebaselge arusaamise sisust. |
Kuidas käsitleda konfliktistsenaariumide sõnavara kontekstis
Kuidas hõlbustada klassiarutelu konfliktide stsenaariumide üle
Kutsuge õpilasi jagama oma stsenaariumi näiteid ja juhendama klassiarutelu erinevat tüüpi konfliktide üle. Kasutage avatud küsimusi ja aktiivset kuulamist, et aidata õpilastel mõtiskleda konfliktide vaatenurkade ja lahenduste üle.
Julgustage õpilasi kasutama isiklikke kogemusi näidetena
Küsi õpilastelt mõelda reaalelulistele olukordadele, millega nemad või nende tuttavad on kokku puutunud. Isiklike lugude jagamine võib muuta tegevuse väärtuslikumaks ning aidata õpilastel emotsionaalselt siduda sõnavaraga.
Mudelige näidisscenario enne, kui õpilased alustavad
Loomake ja esitage oma näide konfliktstsenaariumist, kasutades T-diagrammi. See demonstratsioon selgitab ootusi ja annab õpilastele konkreetse alguspunkti nende tööks.
Julgustage õpilasi tuvastama võimalikke lahendusi
Pärast stsenaariumite loomist paluge õpilastel pakkuda viise konfliktide lahendamiseks. See samm tugevdab probleemilahendusoskusi ja süvendab arusaamist konfliktide juhtimisest.
Näidake õpilaste töid, et tugevdada õppetööd
Näidake lõpetatud T-diagramme klassiruumis või digitaalses galeriis. Õpilaste näidete rõhutamine suurendab usaldust iseendasse ning julgustab edasist arutelu konfliktide sõnavarast.
Korduma kippuvad küsimused konfliktistsenaariumide sõnavara kohta kontekstis
Mis on konfliktstsenaariumite sõnastiku tegevus?
Konfliktstsenaariumite sõnastiku tegevus aitab õpilastel mõista konfliktiga seotud termineid, võimaldades neil luua või tuvastada reaalseid või kujuteldavaid stsenaariume, mis illustreerivad iga mõistet. See tugevdab arusaamist ja rakendab sõnavara tähenduslikes kontekstides.
Kuidas õpetada konfliktitüüpe T-tabeli abil?
Konfliktitüüpide õpetamiseks T-tabeli abil märkige iga veerg konfliktitüübi (näiteks 'Inimene vs. Inimene' või 'Inimene vs. Mina') ja laske õpilastel luua või kirjeldada näiteid iga kategooria kohta. See visuaalne korraldaja aitab õpilastel võrrelda ja vastandada erinevaid konflikte.
Millised on lihtsad konfliktstsenaariumite näited õpilastele?
Lihtsad näited hõlmavad arusaamatusi sõprade vahel, tegelase kokkupõrke keeruka otsusega või rühma, mis töötab läbi arusaamatusi. Kasutage igapäevaelu või tuntud lugude stseene, et muuta stsenaariumid seostatavaks ja arusaadavaks.
Miks on oluline, et õpilased looksid oma konfliktstsenaariume?
Õpilaste loomine oma konfliktstsenaariume julgustab kriitilist mõtlemist, isiklikku sidet ja sügavamat arusaamist konfliktisõnavarast. See võimaldab neil harjutada empaatiat ja probleemide lahendamise oskusi.
Millised on visuaalsete materjalide kasutamise eelised konfliktide sõnavara õpetamisel?
Viisualide kasutamine teeb abstraktsed mõisted konkreetsemaks, aitab meeles pidada ning kaasab erinevaid õppimisstiile. Pildid või joonistused aitavad õpilastel paremini mõista konfliktide kontseptsioone ja näha, kuidas need erinevates olukordades avalduvad.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Konfliktide Juhtimine ja Lahendamine
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
