Tegevuste Ülevaade
Keskkoolis nõuavad ELA ühised põhistandardid õpilastelt formaalse kirjutamisoskuse arendamist, luues esseesid ja argumente, mis on läbimõeldud ja süntaktiliselt mitmekesised. Samuti nõuavad nad õpilastelt väite või vaatepunkti kaitsmiseks tõhusalt veenvate kirjutamisstrateegiate kasutamist. Tugeva veenva kirjutamise võti on teiste argumentide lahkamise ja valideerimise või ümberlükkamise võime. Selleks on vaja elementaarseid teadmisi retoorikast. Suurepärane viis õpilaste arusaamise parandamiseks tõhusatest argumentidest on õpetada aristotelese kontseptsioone Eetos, Pathos ja Logos. Seejärel saavad õpilased kirjandusteoses, kõnes või kirjas kindlaks teha ja analüüsida nende strateegiate tõhusust.
Iseseisvusdeklaratsioon kirjutati ametlikult kuulutamaks kolooniate lagunemist Inglismaaga; samas pidi see ka ametlikult välja tooma, miks nad ei teinud seda mitte ainult kuningas George III -le, vaid ka kolooniate kodanikele ja kogu maailmale. See pidi olema selge, näitama, et selle vältimiseks on kõik sammud juba tehtud, ja veenda inimesi, et see on õige otsus. Paluge õpilastel teksti uurida ja esitada tsitaate kogu Eetose, Logose ja Pathose retoorika dokumendist. Paluge õpilastel neid näiteid süžeeskeemis illustreerida.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo süžeeskeem, mis näitab sõltumatuse deklaratsioonist pärit eetose, patose ja logode näiteid.
- Klõpsake "Alusta ülesannet".
- Nimetage iga retoorilise strateegia kaks näidet: eetos, patos ja logod.
- Sisestage näited lahtri all olevasse kirjelduskasti.
- Illustreerige näiteid stseenide, märkide ja objektide mis tahes kombinatsiooni abil.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos ja Logod | Elemendid eetose, paatos ja logod on korrektselt identifitseeritud ja kujutatud, ja sobiva hinnapakkumise või kokkuvõte on esitatud. On vähemalt 2 näiteid iga retooriline element. | Enamik elemente eetose, paatos ja logod on korrektselt identifitseeritud ja kujutatud, ja sobiva hinnapakkumise või kokkuvõte on esitatud. On vähemalt 2 näiteid iga retooriline element. | Elemendid eetose, paatos ja logod on valesti tuvastatud ja kujutatud. Quotes ja kokkuvõtted võib puududa või liiga piiratud. Ainult üks näide võib olla ette nähtud iga retooriline element. |
| Kunstiline Kujutamine | Kunst otsustanud kujutavad stseene on täpsed, et töö kirjandusega. Aeg ja hoolitsetakse, et tagada stseenid on puhas, pilkupüüdev ja loominguline. | Kunst otsustanud kujutavad stseene peaksid olema täpsed, kuid seal võivad olla mõned vabadused võtta, et tõmbaks loovutamise. Stseen konstruktsioonid on puhas ja vastavad põhilistele ootustele. | Kunst otsustanud kujutavad stseene on ebasobiv. Stseen konstruktsioonid on segane ja võib tekitada segadust või võib olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. On vähe või üldse mitte grammatiline, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed on enamasti korraldatud. Leidub grammatiliste, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed võivad olla korratu või vales kohas. Puudulik kontroll grammatika, mehaanika ja õigekirja peegeldavad puudumine korrektuur. |
Tegevuste Ülevaade
Keskkoolis nõuavad ELA ühised põhistandardid õpilastelt formaalse kirjutamisoskuse arendamist, luues esseesid ja argumente, mis on läbimõeldud ja süntaktiliselt mitmekesised. Samuti nõuavad nad õpilastelt väite või vaatepunkti kaitsmiseks tõhusalt veenvate kirjutamisstrateegiate kasutamist. Tugeva veenva kirjutamise võti on teiste argumentide lahkamise ja valideerimise või ümberlükkamise võime. Selleks on vaja elementaarseid teadmisi retoorikast. Suurepärane viis õpilaste arusaamise parandamiseks tõhusatest argumentidest on õpetada aristotelese kontseptsioone Eetos, Pathos ja Logos. Seejärel saavad õpilased kirjandusteoses, kõnes või kirjas kindlaks teha ja analüüsida nende strateegiate tõhusust.
Iseseisvusdeklaratsioon kirjutati ametlikult kuulutamaks kolooniate lagunemist Inglismaaga; samas pidi see ka ametlikult välja tooma, miks nad ei teinud seda mitte ainult kuningas George III -le, vaid ka kolooniate kodanikele ja kogu maailmale. See pidi olema selge, näitama, et selle vältimiseks on kõik sammud juba tehtud, ja veenda inimesi, et see on õige otsus. Paluge õpilastel teksti uurida ja esitada tsitaate kogu Eetose, Logose ja Pathose retoorika dokumendist. Paluge õpilastel neid näiteid süžeeskeemis illustreerida.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo süžeeskeem, mis näitab sõltumatuse deklaratsioonist pärit eetose, patose ja logode näiteid.
- Klõpsake "Alusta ülesannet".
- Nimetage iga retoorilise strateegia kaks näidet: eetos, patos ja logod.
- Sisestage näited lahtri all olevasse kirjelduskasti.
- Illustreerige näiteid stseenide, märkide ja objektide mis tahes kombinatsiooni abil.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos ja Logod | Elemendid eetose, paatos ja logod on korrektselt identifitseeritud ja kujutatud, ja sobiva hinnapakkumise või kokkuvõte on esitatud. On vähemalt 2 näiteid iga retooriline element. | Enamik elemente eetose, paatos ja logod on korrektselt identifitseeritud ja kujutatud, ja sobiva hinnapakkumise või kokkuvõte on esitatud. On vähemalt 2 näiteid iga retooriline element. | Elemendid eetose, paatos ja logod on valesti tuvastatud ja kujutatud. Quotes ja kokkuvõtted võib puududa või liiga piiratud. Ainult üks näide võib olla ette nähtud iga retooriline element. |
| Kunstiline Kujutamine | Kunst otsustanud kujutavad stseene on täpsed, et töö kirjandusega. Aeg ja hoolitsetakse, et tagada stseenid on puhas, pilkupüüdev ja loominguline. | Kunst otsustanud kujutavad stseene peaksid olema täpsed, kuid seal võivad olla mõned vabadused võtta, et tõmbaks loovutamise. Stseen konstruktsioonid on puhas ja vastavad põhilistele ootustele. | Kunst otsustanud kujutavad stseene on ebasobiv. Stseen konstruktsioonid on segane ja võib tekitada segadust või võib olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. On vähe või üldse mitte grammatiline, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed on enamasti korraldatud. Leidub grammatiliste, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed võivad olla korratu või vales kohas. Puudulik kontroll grammatika, mehaanika ja õigekirja peegeldavad puudumine korrektuur. |
Kuidas käsitleda iseseisvusdeklaratsiooni retoorilisi strateegiaid
Kuidas aidata õpilastel kirjutada veenvaid kõnesid, kasutades ethosu, patos ja logos?
Julgustage õpilasi rakendama retorika strateegiaid, luues lühikesi veenvaid kõnesid teemal, mis neile korda läheb. See praktiline lähenemine aitab neil harjutada ethos, pathos ja logos kasutamist oma sõnades ning suurendab nende enesekindlust.
Valige kaasahaarav teema, mis on seotud õpilaste eluga
Juhendage õpilasi valima teema, millega nad on tugevalt seotud — näiteks kooliülikonnad, kodutöö poliitika või taaskasutus. Isiklik huvi innustab ning muudab nende argumendid autentsemaks.
Looge ideede nimekiri ethosu, patose ja logosi jaoks
Koostage koos nimekiri ideedest, mis näitavad usaldusväärsust (ethos), kutsuvad esile tundeid (patos) ning kasutavad loogikat või fakte (logos). See tagab, et nende kõned on hästi tasakaalustatud ja veenvad.
Kirjutage lühike kõne, kasutades kõiki kolme strateegiat
Laske õpilastel kirjutada 1–2-minutiline kõne, mis sisaldab selgelt ethos, patos ja logos. Julgustage neid allkirjastama või esile tõstma, kus iga strateegia on kasutusel, et see oleks kergem tuvastada.
Practice and present speeches to the class
Let students rehearse and then deliver their speeches in front of peers. Practice builds confidence and allows classmates to recognize rhetorical strategies in action.
Give and receive constructive feedback
Facilitate a quick feedback session where students share what was effective and suggest ways to strengthen use of ethos, pathos, and logos in each speech. Positive feedback helps everyone grow!
Korduma kippuvad küsimused iseseisvusdeklaratsiooni retooriliste strateegiate kohta
Milliseid retoorilisi strateegiaid kasutatakse Asepresidendi Deklaratsioonis?
Asepresendi Deklaratsioonis kasutatakse ethos (usaldusväärsus), pathos (emotsionaalne mõju) ja logos (loogiline põhjendus), et veenda kuulajaid. Need strateegiad aitavad õigustada kolooniate otsust eralduda Inglismaast ning innustada toetust nii kodu- kui ka rahvusvaheliselt.
Kuidas õpilased saavad ära tunda ethos, pathos ja logos näiteid Asepresidendi Deklaratsioonis?
Õpilased saavad ära tunda ethos, otsides avaldusi, mis tõstavad usaldusväärsust; pathos, kasutades emotsionaalselt laetud keelt; ning logos, loogiliste argumentide või kaebuste loetelus. Konkreetsete tsitaatide ja nende konteksti analüüs aitab paljastada, millist retoorilist strateegiat kasutatakse.
Mis on parim viis retooriliste strateegiate õpetamiseks keskkoolis koos Deklaratsiooniga?
Parim viis on lasta õpilastel leida ja illustreerida ethos, pathos ja logos näiteid tekstis. Aktiivsused nagu illustratsioonide loomine või grupiarutelud aitavad süvendada arusaamist ning võimaldavad õpilastel praktiseerida veenvate tehnikate analüüsi klassikalises kirjanduses.
Miks on oluline, et õpilased õpiksid ethosest, pathosest ja logost?
Õppides ethosest, pathosest ja logost, saavad õpilased olulisi oskusi argumentide hindamisel, veenva kirjutamise ning mõistmise kohta, kuidas autorid mõjuvad publikule. Need oskused on olulised akadeemilises edus ja teadlikus kodanikus.
Kas saate anda näiteid ethosest, pathosest ja logost Deklaratsioonist?
Näited hõlmavad: Ethos: viited „inimeste arvamusele“, et näidata usaldusväärsust; Pathos: kirjeldused kolonistide kannatustest; Logos: loogiline kaebuste loetelu kuningas George III vastu.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Iseseisvusdeklaratsiooni
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
