Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden demostrar su conocimiento sobre un país en particular creando un guión gráfico narrativo de 10 celdas que responde a las indicaciones con imágenes y texto . Para esta actividad, los estudiantes pueden elegir un personaje que represente a un guía turístico del país. Su carácter transmitirá hechos importantes sobre el país como su nombre, un saludo típico, ubicación, bandera, capital, comida tradicional, costumbres y tradiciones locales, música tradicional, destinos turísticos populares y una despedida típica. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en hechos interesantes e importantes sobre un país mientras se divierten haciendo un "recorrido virtual" con un guía turístico. Su personaje puede ser ellos mismos o una persona del país.
Los estudiantes podrán ser creativos al darle un nombre a su personaje y relacionar hechos a través del diálogo (bocadillos) además de los cuadros de descripción. Deben incluir paisajes, pueblos o paisajes urbanos que se asemejen a su país, símbolos, banderas y otros diseños y elementos relevantes para el país. Los profesores pueden asignar países a los estudiantes o hacer que elijan de una lista predeterminada.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico de 10 celdas que responda a las indicaciones e incluya ilustraciones y bocadillos para explicar hechos importantes sobre un país.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación"
- Con la plantilla, responda las indicaciones de cada celda.
- Incluya un personaje y diseñe ilustraciones que incluyan escenas y elementos para responder al mensaje de cada celda.
- Dale a tu personaje bocadillos donde y escribe su explicación de las respuestas a las indicaciones para cada celda.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uso de la escritura y la gramática | Todas las descripciones son detalladas y completas. Responden a las indicaciones con precisión y son gramaticalmente correctos. | La mayoría de las descripciones son detalladas y completas. Responden a la mayoría de las indicaciones con precisión con solo unos pocos errores gramaticales. | Solo algunas de las descripciones son detalladas y completas y hay muchos errores gramaticales. |
| Ilustraciones | Todas las ilustraciones representan claramente las descripciones escritas usando personajes, escenas y elementos apropiados. | La mayoría de las ilustraciones representan las descripciones escritas usando personajes, escenas y elementos apropiados. Algunos no están claros o no están terminados. | Solo algunas de las ilustraciones representan las descripciones escritas usando personajes, escenas y elementos apropiados. La mayoría no están claros o están inacabados. |
| Esfuerzo | Todo el trabajo es completo, minucioso y ordenado. Es evidente que el estudiante puso mucho esfuerzo | La mayor parte del trabajo es completo, minucioso y ordenado. Es evidente que el estudiante se esforzó un poco. | Solo parte del trabajo está completo, completo y ordenado. Es evidente que el estudiante no hizo el esfuerzo adecuado. |
Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden demostrar su conocimiento sobre un país en particular creando un guión gráfico narrativo de 10 celdas que responde a las indicaciones con imágenes y texto . Para esta actividad, los estudiantes pueden elegir un personaje que represente a un guía turístico del país. Su carácter transmitirá hechos importantes sobre el país como su nombre, un saludo típico, ubicación, bandera, capital, comida tradicional, costumbres y tradiciones locales, música tradicional, destinos turísticos populares y una despedida típica. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en hechos interesantes e importantes sobre un país mientras se divierten haciendo un "recorrido virtual" con un guía turístico. Su personaje puede ser ellos mismos o una persona del país.
Los estudiantes podrán ser creativos al darle un nombre a su personaje y relacionar hechos a través del diálogo (bocadillos) además de los cuadros de descripción. Deben incluir paisajes, pueblos o paisajes urbanos que se asemejen a su país, símbolos, banderas y otros diseños y elementos relevantes para el país. Los profesores pueden asignar países a los estudiantes o hacer que elijan de una lista predeterminada.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico de 10 celdas que responda a las indicaciones e incluya ilustraciones y bocadillos para explicar hechos importantes sobre un país.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación"
- Con la plantilla, responda las indicaciones de cada celda.
- Incluya un personaje y diseñe ilustraciones que incluyan escenas y elementos para responder al mensaje de cada celda.
- Dale a tu personaje bocadillos donde y escribe su explicación de las respuestas a las indicaciones para cada celda.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uso de la escritura y la gramática | Todas las descripciones son detalladas y completas. Responden a las indicaciones con precisión y son gramaticalmente correctos. | La mayoría de las descripciones son detalladas y completas. Responden a la mayoría de las indicaciones con precisión con solo unos pocos errores gramaticales. | Solo algunas de las descripciones son detalladas y completas y hay muchos errores gramaticales. |
| Ilustraciones | Todas las ilustraciones representan claramente las descripciones escritas usando personajes, escenas y elementos apropiados. | La mayoría de las ilustraciones representan las descripciones escritas usando personajes, escenas y elementos apropiados. Algunos no están claros o no están terminados. | Solo algunas de las ilustraciones representan las descripciones escritas usando personajes, escenas y elementos apropiados. La mayoría no están claros o están inacabados. |
| Esfuerzo | Todo el trabajo es completo, minucioso y ordenado. Es evidente que el estudiante puso mucho esfuerzo | La mayor parte del trabajo es completo, minucioso y ordenado. Es evidente que el estudiante se esforzó un poco. | Solo parte del trabajo está completo, completo y ordenado. Es evidente que el estudiante no hizo el esfuerzo adecuado. |
Consejos para un viaje narrativo por un país
Organize Storyboard Research Efficiently
Have students gather key facts about their country using a graphic organizer before starting their storyboard. This helps them sort information by category (like food, customs, or landmarks) and ensures no important details are missed during creation.
Create Visual References for Accurate Illustrations
Encourage students to collect or print out images of the country’s landmarks, flags, and scenes. Visual references boost accuracy and inspire more creative, detailed storyboard drawings.
Draft Dialogue Using Realistic Language
Guide students to write speech bubbles in the style of a friendly tour guide, using simple greetings, facts, and phrases a real guide might use. This makes the narrative engaging and accessible for all readers.
Review for Factual Accuracy and Cultural Respect
Ask students to double-check facts and illustrations for accuracy and cultural sensitivity. Encourage peer reviews or use a checklist to ensure respectful, reliable presentations.
Share and Celebrate Storyboards in Class
Arrange a gallery walk or digital showcase where students present their storyboards. This builds confidence, encourages peer learning, and sparks interest in world cultures.
Preguntas frecuentes sobre la gira narrativa por un país
What is a narrative tour of a country activity for students?
A narrative tour of a country is a creative classroom activity where students design a 10-cell storyboard featuring a tour guide character who shares key facts about a selected country, including its name, location, customs, food, and more, using images and dialogue.
How can I guide students to create a country storyboard with a tour guide character?
Encourage students to choose or invent a tour guide character, then fill each storyboard cell with facts, illustrations, and speech bubbles that answer prompts about the country’s geography, culture, and traditions.
What prompts should be included in a country storyboard lesson?
Key prompts include: country name, greeting, map/location, flag, capital city, traditional food, local customs, music, tourist destinations, and a farewell phrase. Each prompt helps students explore different aspects of the country.
Why use narrative storyboards for teaching world geography?
Narrative storyboards make world geography engaging by combining research, creativity, and storytelling. Students retain information better when they illustrate facts and present them through a character’s perspective.
What are some tips for making country storyboards engaging and informative?
Encourage students to use vibrant illustrations, relevant symbols, and authentic dialogue in speech bubbles. Let them personalize their tour guide character and include local landscapes or cultural items for visual interest.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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