Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden demostrar su conocimiento sobre una ciudad, estado o país en particular creando una línea de tiempo de hitos y eventos importantes en la historia del lugar. Los estudiantes pueden investigar la ubicación utilizando los recursos de la escuela y realizar un seguimiento de sus hallazgos en un organizador gráfico de línea de tiempo. Luego, pueden crear su línea de tiempo digital, incluidas ilustraciones y descripciones de los principales eventos. Deben incluir paisajes, pueblos o paisajes urbanos que se asemejen a su país, símbolos, banderas y otros diseños y elementos relevantes para el país. Los profesores pueden elegir cuántos eventos deben incluir los estudiantes. Para hacer de esto un proyecto de clase, asigne a los estudiantes diferentes períodos de tiempo para investigar. Luego, los estudiantes pueden imprimirlos para conectarse.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear una línea de tiempo que resalte los hitos y eventos importantes de la ciudad, estado o país que se le asignó.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación"
- Investigue la ubicación que le han asignado utilizando un organizador gráfico para escribir información importante.
- Elija entre 5 y 10 hitos importantes en el historial de esta ubicación. Escriba sus fechas en el diseño de la línea de tiempo.
- Agregue títulos para cada evento y de 1 a 3 oraciones de una descripción detallada para responder a cada pregunta.
- Incluya una ilustración para cada evento usando personajes, elementos y escenas apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Descripción del evento | Todas las células se describen claramente con detalles de la importancia del hito. | Todas las células están claramente descritas. | Se describen algunas células. |
| Visualización | Las celdas del storyboard ilustran claramente todos los 6 momentos históricos elegidos. | Las celdas del storyboard ilustran claramente algunos de los 6 momentos históricos elegidos. | Las células del guión gráfico no claramente ninguno de los 6 momentos históricos elegidos. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden demostrar su conocimiento sobre una ciudad, estado o país en particular creando una línea de tiempo de hitos y eventos importantes en la historia del lugar. Los estudiantes pueden investigar la ubicación utilizando los recursos de la escuela y realizar un seguimiento de sus hallazgos en un organizador gráfico de línea de tiempo. Luego, pueden crear su línea de tiempo digital, incluidas ilustraciones y descripciones de los principales eventos. Deben incluir paisajes, pueblos o paisajes urbanos que se asemejen a su país, símbolos, banderas y otros diseños y elementos relevantes para el país. Los profesores pueden elegir cuántos eventos deben incluir los estudiantes. Para hacer de esto un proyecto de clase, asigne a los estudiantes diferentes períodos de tiempo para investigar. Luego, los estudiantes pueden imprimirlos para conectarse.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear una línea de tiempo que resalte los hitos y eventos importantes de la ciudad, estado o país que se le asignó.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación"
- Investigue la ubicación que le han asignado utilizando un organizador gráfico para escribir información importante.
- Elija entre 5 y 10 hitos importantes en el historial de esta ubicación. Escriba sus fechas en el diseño de la línea de tiempo.
- Agregue títulos para cada evento y de 1 a 3 oraciones de una descripción detallada para responder a cada pregunta.
- Incluya una ilustración para cada evento usando personajes, elementos y escenas apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Descripción del evento | Todas las células se describen claramente con detalles de la importancia del hito. | Todas las células están claramente descritas. | Se describen algunas células. |
| Visualización | Las celdas del storyboard ilustran claramente todos los 6 momentos históricos elegidos. | Las celdas del storyboard ilustran claramente algunos de los 6 momentos históricos elegidos. | Las células del guión gráfico no claramente ninguno de los 6 momentos históricos elegidos. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
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“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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