Resumen de la Actividad
En esta actividad, a los estudiantes se les proporcionará una pregunta o un mensaje para responder usando evidencia textual. El símbolo aquí es: "Al principio de la novela Claudia siente que está siendo tomado por sentado. ¿Cómo maneja esta situación? "
Los tres ejemplos proporcionados incluyen:
- "... ella tenía la intención de regresar a casa después de que todos hubieran aprendido una lección de aprecio de Claudia ..."
- Además, una vez que se decidió a irse, disfrutaba de la planificación casi tanto como le gustaba gastar dinero.
- He decidido huir de casa y te he elegido para que me acompañes.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un guión gráfico que responda a la solicitud utilizando al menos tres ejemplos de los archivos mezclados de la Sra. Basil E. Frankweiler . Haga clic en "Agregar celdas" para cambiar el número de ejemplos.
- Escriba la pregunta en el cuadro negro central.
- Piense en ejemplos del texto que apoyan su respuesta.
- Escriba evidencia de texto en los cuadros de descripción. Parafrasear o citar directamente del texto.
- Ilustrar cada ejemplo usando escenas, personajes, elementos, etc.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Soporte de texto | Los ejemplos elegidos apoyan plenamente la respuesta a la pregunta. | Algunos de los ejemplos responden a la pregunta correctamente, pero no todos. | La mayoría de los ejemplos no apoyan la respuesta a la pregunta. |
| Cita / Texto | La evidencia proporcionada desde el texto se cita o parafrasea correctamente. | Hay algunos errores menores en la cita / descripción del texto. | La cita o paráfrase es incompleta o confusa. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Imágenes ilustran claramente los ejemplos del texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar los ejemplos del texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, a los estudiantes se les proporcionará una pregunta o un mensaje para responder usando evidencia textual. El símbolo aquí es: "Al principio de la novela Claudia siente que está siendo tomado por sentado. ¿Cómo maneja esta situación? "
Los tres ejemplos proporcionados incluyen:
- "... ella tenía la intención de regresar a casa después de que todos hubieran aprendido una lección de aprecio de Claudia ..."
- Además, una vez que se decidió a irse, disfrutaba de la planificación casi tanto como le gustaba gastar dinero.
- He decidido huir de casa y te he elegido para que me acompañes.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un guión gráfico que responda a la solicitud utilizando al menos tres ejemplos de los archivos mezclados de la Sra. Basil E. Frankweiler . Haga clic en "Agregar celdas" para cambiar el número de ejemplos.
- Escriba la pregunta en el cuadro negro central.
- Piense en ejemplos del texto que apoyan su respuesta.
- Escriba evidencia de texto en los cuadros de descripción. Parafrasear o citar directamente del texto.
- Ilustrar cada ejemplo usando escenas, personajes, elementos, etc.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Soporte de texto | Los ejemplos elegidos apoyan plenamente la respuesta a la pregunta. | Algunos de los ejemplos responden a la pregunta correctamente, pero no todos. | La mayoría de los ejemplos no apoyan la respuesta a la pregunta. |
| Cita / Texto | La evidencia proporcionada desde el texto se cita o parafrasea correctamente. | Hay algunos errores menores en la cita / descripción del texto. | La cita o paráfrase es incompleta o confusa. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Imágenes ilustran claramente los ejemplos del texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar los ejemplos del texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Consejos sobre la evidencia textual en From the Mixed Up Files
¿Cómo enseñar a los estudiantes a parafrasear eficazmente las pruebas textuales?
Explica la diferencia entre citar y parafrasear. Aclare que parafrasear significa poner las ideas del autor en tus propias palabras, mientras que citar usa exactamente las palabras del texto.
Modela cómo parafrasear un pasaje juntos
Elige un extracto corto de la novela y piensa en voz alta mientras lo reformulas en un lenguaje sencillo. Muestra cómo el significado permanece igual, pero las palabras cambian.
Guía a los estudiantes mientras practican parafrasear en parejas
Empareja a los estudiantes y asigna a cada grupo una cita diferente del texto. Fomenta la colaboración para convertir la cita en una oración parafraseada usando sus propias palabras.
Verifica las respuestas parafraseadas en clase
Invita a los pares a compartir sus oraciones parafraseadas. Discute qué funciona bien y corrige suavemente las respuestas que son demasiado similares al original o cambian el significado.
Encourage use of paraphrased evidence in storyboards
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Preguntas frecuentes sobre la evidencia textual en From the Mixed Up Files
¿Qué es la evidencia textual en "De los archivos desordenados de la Sra. Basil E. Frankweiler"?
La evidencia textual se refiere a citas o pasajes específicos de "De los archivos desordenados de la Sra. Basil E. Frankweiler" que los estudiantes usan para respaldar sus respuestas o interpretaciones. Ayuda a demostrar comprensión y respalda las afirmaciones con pruebas del libro.
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes a encontrar evidencia textual que respalde sus respuestas?
Guía a los estudiantes para que vuelvan a leer la consigna, identifiquen momentos clave en el texto y busquen citas directas o detalles parafraseados relacionados con la pregunta. Anímales a usar notas adhesivas o resaltar pasajes mientras leen para facilitar la referencia posteriormente.
¿Cuál es un ejemplo de una actividad de guion gráfico para "De los archivos desordenados de la Sra. Basil E. Frankweiler"?
Una actividad efectiva de guion gráfico pide a los estudiantes que respondan una pregunta usando tres piezas de evidencia textual, cada una ilustrada con escenas o personajes de la novela. Los estudiantes parafrasean o citan directamente y organizan los ejemplos visualmente para mostrar comprensión.
¿Por qué es importante usar evidencia textual en las lecciones de lectura de K–12?
El uso de evidencia textual enseña a los estudiantes a respaldar sus ideas con pruebas, fomenta la lectura cercana y desarrolla habilidades de pensamiento crítico. Los prepara para análisis más avanzados en grados posteriores.
¿Cuáles son algunos consejos para enseñar a los estudiantes de 4º o 5º grado a usar evidencia textual?
Comienza con modelar cómo encontrar y citar evidencia, usa organizadores gráficos como mapas espider y proporciona indicaciones que fomenten que los estudiantes citen o parafraseen. Da retroalimentación sobre la evidencia elegida y cómo respalda sus respuestas.
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De los Archivos Mezclados de la Señora Basil E. Frankweiler
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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