Aktivitätsübersicht
Es ist ganz natürlich, Angst oder Furcht zu empfinden, wenn es darum geht, ein Ziel zu erreichen. Manchmal müssen wir ein Risiko eingehen und gleichzeitig die entmutigenden Konsequenzen eines Ausfalls abwägen. Sich so gut wie möglich vorzubereiten, ist eine gute Möglichkeit, Stress bei der Bewältigung von Aufgaben abzubauen. Studenten können Angst haben, wenn es um das Testen geht; Ein guter Weg, um diesen Stress abzubauen, ist das Studieren und Überprüfen.
Lassen Sie die Schüler in dieser Aktivität ein langfristiges oder mittelfristiges Ziel erstellen oder neu erstellen und dann ein Hindernis ergründen, mit dem sie möglicherweise konfrontiert sind, um dieses Ziel zu erreichen . Ein Beispiel könnte sein, einen Job zu bekommen. Um einen Job zu bekommen, musst du ein Vorstellungsgespräch führen. Dies kann eine hohe Stresssituation sein, insbesondere für die Unerfahrenen. Das Üben von Interviewfragen mit einer erfahreneren Person kann den mit einem Interview verbundenen Stress und die Angst verringern.
Eine großartige Möglichkeit, diese Aktivität zu ändern, ist das Hinzufügen einer "think-pair-share" -Komponente. Lassen Sie die Schüler die ersten beiden Felder (Ziel und Hindernis) ausfüllen, dann mit ihrem Partner die Stationen oder Computer wechseln und sich gegenseitig beraten, um ihre Ziele zu erreichen. Dies hilft bei der Zusammenarbeit und beim kritischen Denken.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine visuelle Darstellung möglicher Hindernisse auf Ihrem Weg, während Sie versuchen, Ihr Ziel zu erreichen, einschließlich Möglichkeiten, diese zu überwinden.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie nach dem Brainstorming eines kurzfristigen, mittelfristigen oder langfristigen Ziels in der ersten Zelle eine visuelle Darstellung, die Titel und eine kurze Beschreibung enthält.
- Erstellen Sie als Nächstes ein Bild von einem Hindernis, mit dem Sie möglicherweise konfrontiert sind, wenn Sie auf Ihr Ziel hinarbeiten, mit einem Titel und einer Beschreibung.
- Erstellen Sie in Ihrer letzten Zelle ein Bild davon, wie Sie diese Angst, Straßensperre oder dieses Hindernis überwinden können. Benennen Sie diese Zelle und fügen Sie eine kurze Beschreibung hinzu.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Tor | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristig, mittelfristig oder langfristig Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder eine kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziele zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Straßenblock | Die Zelle benutzte vorbildliche schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Wie zu Überwinden | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen effektiven Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Grammatik | Es gibt nur wenige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Es gibt einige Grammatik oder Rechtschreibfehler, aber das Verständnis von Inhalt ist klar. | Es gibt zu viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler, die ein unklares Verständnis von Inhalt schaffen. |
Aktivitätsübersicht
Es ist ganz natürlich, Angst oder Furcht zu empfinden, wenn es darum geht, ein Ziel zu erreichen. Manchmal müssen wir ein Risiko eingehen und gleichzeitig die entmutigenden Konsequenzen eines Ausfalls abwägen. Sich so gut wie möglich vorzubereiten, ist eine gute Möglichkeit, Stress bei der Bewältigung von Aufgaben abzubauen. Studenten können Angst haben, wenn es um das Testen geht; Ein guter Weg, um diesen Stress abzubauen, ist das Studieren und Überprüfen.
Lassen Sie die Schüler in dieser Aktivität ein langfristiges oder mittelfristiges Ziel erstellen oder neu erstellen und dann ein Hindernis ergründen, mit dem sie möglicherweise konfrontiert sind, um dieses Ziel zu erreichen . Ein Beispiel könnte sein, einen Job zu bekommen. Um einen Job zu bekommen, musst du ein Vorstellungsgespräch führen. Dies kann eine hohe Stresssituation sein, insbesondere für die Unerfahrenen. Das Üben von Interviewfragen mit einer erfahreneren Person kann den mit einem Interview verbundenen Stress und die Angst verringern.
Eine großartige Möglichkeit, diese Aktivität zu ändern, ist das Hinzufügen einer "think-pair-share" -Komponente. Lassen Sie die Schüler die ersten beiden Felder (Ziel und Hindernis) ausfüllen, dann mit ihrem Partner die Stationen oder Computer wechseln und sich gegenseitig beraten, um ihre Ziele zu erreichen. Dies hilft bei der Zusammenarbeit und beim kritischen Denken.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine visuelle Darstellung möglicher Hindernisse auf Ihrem Weg, während Sie versuchen, Ihr Ziel zu erreichen, einschließlich Möglichkeiten, diese zu überwinden.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie nach dem Brainstorming eines kurzfristigen, mittelfristigen oder langfristigen Ziels in der ersten Zelle eine visuelle Darstellung, die Titel und eine kurze Beschreibung enthält.
- Erstellen Sie als Nächstes ein Bild von einem Hindernis, mit dem Sie möglicherweise konfrontiert sind, wenn Sie auf Ihr Ziel hinarbeiten, mit einem Titel und einer Beschreibung.
- Erstellen Sie in Ihrer letzten Zelle ein Bild davon, wie Sie diese Angst, Straßensperre oder dieses Hindernis überwinden können. Benennen Sie diese Zelle und fügen Sie eine kurze Beschreibung hinzu.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Tor | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristig, mittelfristig oder langfristig Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um entweder eine kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um entweder kurzfristige, mittlere oder langfristige Ziele zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Straßenblock | Die Zelle benutzte vorbildliche schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu vermitteln. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Wie zu Überwinden | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen effektiven Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere, vermitteln einen Weg, um eine Straßensperre oder ein Hindernis im vorherigen Ziel zu überwinden. Die Beschreibung verstärkt die erzeugte visuelle. |
| Grammatik | Es gibt nur wenige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Es gibt einige Grammatik oder Rechtschreibfehler, aber das Verständnis von Inhalt ist klar. | Es gibt zu viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler, die ein unklares Verständnis von Inhalt schaffen. |
Anleitungen zum Setzen von Zielen: Ängste und Hindernisse
Schüler in die Verfolgung ihres Fortschritts in Richtung Ziele einbeziehen
Motivieren Schüler, ihren eigenen Fortschritt zu überwachen, stärkt Verantwortungsbewusstsein und Selbstvertrauen. Offensichtliche Fortschritte helfen den Schülern, fokussiert zu bleiben und kleine Erfolge zu feiern!
Ein einfaches Fortschrittsdiagramm oder Journal einführen
Geben Sie jedem Schüler ein Fortschrittsdiagramm oder ein digitales Journal, um Schritte in Richtung ihres Ziels aufzuzeichnen. Das Verfolgen von Aktionen macht Wachstum greifbarer und fördert die Reflexion.
Wöchentliche Reflexions-Check-ins planen
Reservieren Sie einige Minuten pro Woche, damit die Schüler ihren Fortschritt überprüfen und Herausforderungen notieren. Regelmäßige Check-ins helfen, Hindernisse frühzeitig zu erkennen und eine Wachstumsmentalität zu fördern.
Meilensteine und kleine Erfolge feiern
Erkennen Sie an, wenn Schüler einen Meilenstein erreichen oder eine Angst überwinden, indem Sie Errungenschaften in der Klasse oder mit einer kurzen Notiz zu Hause teilen. Anerkennung steigert die Motivation und fördert Resilienz!
Zielanpassungen bei Bedarf ermutigen
Erinnern Sie die Schüler daran, dass es okay ist, Ziele zu überarbeiten, basierend auf neuen Herausforderungen oder Erkenntnissen. Anpassung der Ziele hält die Schüler engagiert und lehrt Flexibilität.
Häufig gestellte Fragen zum Setzen von Zielen: Ängste und Hindernisse
Was ist eine effektive Unterrichtsaktivität, um Schülern das Setzen von Zielen und das Überwinden von Hindernissen beizubringen?
Eine effektive Unterrichtsaktivität besteht darin, dass Schüler ein persönliches Ziel brainstormen, potenzielle Hindernisse identifizieren und eine visuelle Karte der Schritte erstellen, um diese Barrieren zu überwinden. Dies fördert Problemlösungsfähigkeiten und Resilienz.
Wie können Lehrer Schülern helfen, Angst oder Furcht beim Verfolgen ihrer Ziele zu bewältigen?
Lehrer können eine unterstützende Umgebung schaffen, indem sie Vorbereitung fördern, wie z.B. Lernen oder Fähigkeiten üben, und Peer-Diskussionen wie Denken-Paar-Teilen erleichtern, um Ratschläge und Strategien zur Überwindung von Ängsten auszutauschen.
Was sind einige Beispiele für häufige Hindernisse, mit denen Schüler beim Setzen von Zielen konfrontiert sind?
Häufige Hindernisse sind Angst vor Misserfolg, Mangel an Erfahrung (z.B. bei Vorstellungsgesprächen) und Prüfungsangst. Das Erkennen dieser Barrieren hilft Schülern, effektive Lösungen zu planen.
Wie unterstützt die Strategie 'Denken-Paar-Teilen' Aktivitäten zum Zielsetzen im Unterricht?
Die Strategie Denken-Paar-Teilen fördert Zusammenarbeit und Kritisches Denken. Schüler denken individuell nach, tauschen dann Ideen mit einem Partner aus und geben Feedback sowie Ratschläge, um ihre Ziele zu erreichen.
Welche Schritte sollten Schüler befolgen, um Hindernisse und Lösungen für ihre Ziele visuell darzustellen?
Schüler sollten: 1) Ein Ziel identifizieren und eine visuelle Darstellung mit Titel und Beschreibung erstellen; 2) Ein Hindernis mit Titel und Beschreibung illustrieren; 3) Eine Lösung zur Überwindung des Hindernisses darstellen, wiederum mit Titel und Beschreibung.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Ziele Setzen
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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