Aktivitätsübersicht
Ein langfristiges Ziel kann für ein Jahr oder länger nicht erreicht werden. Obwohl das Ende noch weit entfernt ist, kann es sein, dass das Handeln näher ist, als die Schüler glauben. Bitten Sie die Schüler, zur vorherigen Aktivität zurückzukehren. Lassen Sie sie sich an die Idee des Fortschritts erinnern und lesen Sie ihnen dieses Szenario vor.
Jim möchte seine eigene Firma führen. Er möchte eine kleine IT-Firma in der Stadt führen, in der er aufgewachsen ist. Sein langfristiges Ziel ist es, seine Familie zu unterstützen und gleichzeitig Arbeitsplätze und Chancen für andere zu schaffen. Derzeit ist Jim in der High School. Er braucht Hilfe bei seinem Aktionsplan. Stellen Sie in den nächsten drei Zellen dar, was Jim als Nächstes tun soll, damit er sein Ziel erreichen kann.
Nachdem Sie dieses Szenario gelesen haben, lassen Sie die Schüler ein Storyboard erstellen, in dem drei Aktionen aufgeführt sind, die Jim ausführen kann, um sein langfristiges Ziel zu erreichen. . Langfristige Ziele können überwältigend und stressig erscheinen. Aktionspläne können diesen Stress abbauen und etwas Unheimliches in etwas Erreichbares verwandeln. Dies stärkt das Lernobjekt aus der letzten Aktivität. Sie können die Schüler auch bitten, diese Übung für ihr eigenes langfristiges Ziel als erweiterte oder Selbstreflexionsaktivität durchzuführen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Jim möchte seine eigene Firma führen. Er möchte in der Stadt, in der er aufgewachsen ist, eine kleine IT-Firma leiten. Sein langfristiges Ziel ist es, seine Familie zu unterstützen und gleichzeitig Arbeitsplätze und Chancen für andere zu schaffen. Derzeit ist Jim in der High School und er braucht Hilfe bei seinem Aktionsplan. Stellen Sie in den nächsten drei Zellen dar, was Jim als Nächstes tun soll, damit er sein Ziel erreichen kann.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie in der ersten leeren Zelle ein Bild von Jims erstem Aktionsschritt, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Erstellen Sie ein visuelles Bild seines zweiten Aktionsschritts, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Erstellen Sie schließlich ein Bild von Jims drittem Aktionsschritt, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
Professionell | Entstehenden | Anfang | |
---|---|---|---|
Aktion Eins | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung kann den Zweck dieses Schrittes nicht verstärken und warum ist es wichtig. |
Aktion Zwei | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, die eine zweite Action-Baustelle von der vorherigen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete adäquate schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein zweites Aktionsgebäude von der vorherigen einnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein zweites Action-Gebäude von der vorherigen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung kann den Zweck dieses Schrittes nicht verstärken und warum ist es wichtig. |
Aktion Drei | Die Zelle benutzte exemplarisch schulrelevante Szenen, Charaktere und Texte, um Jim zu vermitteln, die ein drittes Action-Gebäude von den beiden vorangehen, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein drittes Handlungsgebäude von den vorangegangenen zwei aufnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein drittes Handlungsgebäude von den vorangegangenen zwei einnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung scheitert an den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. |
Zweck und Grammatik | Drei Zellen wurden im Storyboard verwendet, um einen Aktionsplan zu zeigen. Es gibt nur wenige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Drei Zellen wurden im Storyboard verwendet, um einen Aktionsplan zu zeigen. Es gibt einige Grammatik oder Rechtschreibfehler, aber das Verständnis von Inhalt ist klar. | Es gibt zu viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler, die ein unklares Verständnis von Inhalt schaffen. |
Aktivitätsübersicht
Ein langfristiges Ziel kann für ein Jahr oder länger nicht erreicht werden. Obwohl das Ende noch weit entfernt ist, kann es sein, dass das Handeln näher ist, als die Schüler glauben. Bitten Sie die Schüler, zur vorherigen Aktivität zurückzukehren. Lassen Sie sie sich an die Idee des Fortschritts erinnern und lesen Sie ihnen dieses Szenario vor.
Jim möchte seine eigene Firma führen. Er möchte eine kleine IT-Firma in der Stadt führen, in der er aufgewachsen ist. Sein langfristiges Ziel ist es, seine Familie zu unterstützen und gleichzeitig Arbeitsplätze und Chancen für andere zu schaffen. Derzeit ist Jim in der High School. Er braucht Hilfe bei seinem Aktionsplan. Stellen Sie in den nächsten drei Zellen dar, was Jim als Nächstes tun soll, damit er sein Ziel erreichen kann.
Nachdem Sie dieses Szenario gelesen haben, lassen Sie die Schüler ein Storyboard erstellen, in dem drei Aktionen aufgeführt sind, die Jim ausführen kann, um sein langfristiges Ziel zu erreichen. . Langfristige Ziele können überwältigend und stressig erscheinen. Aktionspläne können diesen Stress abbauen und etwas Unheimliches in etwas Erreichbares verwandeln. Dies stärkt das Lernobjekt aus der letzten Aktivität. Sie können die Schüler auch bitten, diese Übung für ihr eigenes langfristiges Ziel als erweiterte oder Selbstreflexionsaktivität durchzuführen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Jim möchte seine eigene Firma führen. Er möchte in der Stadt, in der er aufgewachsen ist, eine kleine IT-Firma leiten. Sein langfristiges Ziel ist es, seine Familie zu unterstützen und gleichzeitig Arbeitsplätze und Chancen für andere zu schaffen. Derzeit ist Jim in der High School und er braucht Hilfe bei seinem Aktionsplan. Stellen Sie in den nächsten drei Zellen dar, was Jim als Nächstes tun soll, damit er sein Ziel erreichen kann.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie in der ersten leeren Zelle ein Bild von Jims erstem Aktionsschritt, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Erstellen Sie ein visuelles Bild seines zweiten Aktionsschritts, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Erstellen Sie schließlich ein Bild von Jims drittem Aktionsschritt, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
Professionell | Entstehenden | Anfang | |
---|---|---|---|
Aktion Eins | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung kann den Zweck dieses Schrittes nicht verstärken und warum ist es wichtig. |
Aktion Zwei | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, die eine zweite Action-Baustelle von der vorherigen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete adäquate schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein zweites Aktionsgebäude von der vorherigen einnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein zweites Action-Gebäude von der vorherigen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung kann den Zweck dieses Schrittes nicht verstärken und warum ist es wichtig. |
Aktion Drei | Die Zelle benutzte exemplarisch schulrelevante Szenen, Charaktere und Texte, um Jim zu vermitteln, die ein drittes Action-Gebäude von den beiden vorangehen, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein drittes Handlungsgebäude von den vorangegangenen zwei aufnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein drittes Handlungsgebäude von den vorangegangenen zwei einnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung scheitert an den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. |
Zweck und Grammatik | Drei Zellen wurden im Storyboard verwendet, um einen Aktionsplan zu zeigen. Es gibt nur wenige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Drei Zellen wurden im Storyboard verwendet, um einen Aktionsplan zu zeigen. Es gibt einige Grammatik oder Rechtschreibfehler, aber das Verständnis von Inhalt ist klar. | Es gibt zu viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler, die ein unklares Verständnis von Inhalt schaffen. |
Anleitungen zum Setzen von Zielen: Aktionsplan
Wie kann man Schüler bei der Festlegung realistischer Kurzzeitziele anleiten?
Ermutigen Sie die Schüler, ihre langfristigen Ziele in kleinere, erreichbare Ziele aufzuteilen. Beginnen Sie mit Maßnahmen, die sie diese Woche oder Monat umsetzen können, um Vertrauen und Schwung aufzubauen.
Wie helfen Sie Schülern, gemeinsam Maßnahmen zu brainstormen?
Erleichtern Sie eine Klassendiskussion, bei der die Schüler spezifische Maßnahmen vorschlagen, die mit ihren Zielen verbunden sind. Gruppenbrainstorming regt Ideen an und hilft den Lernenden, verschiedene Wege zum Erfolg zu sehen.
Erstellen eines visuellen Aktionsplans modellieren
Zeichnen oder projizieren Sie ein Beispiel-Storyboard, das das Ziel eines fiktiven Schülers und die Maßnahmen zeigt. Erklären Sie jeden Schritt visuell und mündlich, damit die Schüler lernen, ihre eigenen Pläne zu entwickeln.
Erinnern Sie die Schüler daran, Fristen für jeden Schritt zu setzen
Führen Sie die Schüler dazu, Fälligkeitsdaten für ihre Kurzzeitziele und Maßnahmen hinzuzufügen. Fristen setzen hilft ihnen, fokussiert und verantwortlich zu bleiben, während sie auf ihre langfristigen Ziele hinarbeiten.
Feiern Sie Fortschritte und passen Sie die Ziele bei Bedarf an
Erkennen Sie die Bemühungen der Schüler an, wenn sie einen Maßnahmen-Schritt erreicht haben. Ermutigen Sie zur Reflexion und erlauben Sie Zielanpassungen, damit die Schüler motiviert bleiben und aus ihrer Reise lernen.
Häufig gestellte Fragen zum Setzen von Zielen: Aktionsplan
Was ist ein Aktionsplan zur Erreichung von langfristigen Zielen in der Mittelstufe?
Ein Aktionsplan ist eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, die Schülern hilft, ein langfristiges Ziel in kleinere, handhabbare Aufgaben aufzuteilen. Das macht große Ziele weniger überwältigend und erleichtert die Fortschrittsverfolgung.
Wie können Schüler ein Storyboard erstellen, um ihre Ziele zu planen?
Schüler können ein Storyboard erstellen, indem sie ihr Ziel in Schlüsselschritte unterteilen und jeden Schritt in eine separate Zelle zeichnen oder schreiben. Das Hinzufügen von Titeln und Beschreibungen für jeden Schritt hilft, den Weg zum Ziel zu visualisieren.
Warum ist es wichtig, langfristige Ziele für Schüler aufzuschlüsseln?
Langfristige Ziele aufzuschlüsseln hilft Schülern, Überwältigung zu vermeiden, und steigert die Motivation, indem es erreichbare Schritte zeigt. Es erleichtert auch die Messung des Fortschritts und die Anpassung des Plans bei Bedarf.
Was sind einige Beispiele für Handlungsschritte, wenn ein Schüler ein Unternehmen gründen möchte?
Beispiele sind Branchenrecherche, relevante Fähigkeiten erlernen wie Programmieren oder Marketing, und Kontaktaufnahme mit lokalen Geschäftsinhabern für Mentoring. Jeder Schritt bringt Schüler ihrem unternehmerischen Ziel näher.
Wie können Lehrer Schüler beim Setzen und Erreichen von langfristigen Zielen im Klassenzimmer unterstützen?
Lehrer können Schüler bei Zielsetzungsaktivitäten anleiten, sie ermutigen, Aktionspläne zu erstellen, und kontinuierliche Unterstützung bieten. Der Einsatz von Werkzeugen wie Storyboards hilft Schülern, Fortschritte zu visualisieren und fokussiert zu bleiben.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Ziele Setzen
- Diploma • NosLidawiki • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen

„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie

„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik

„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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