Aktivitätsübersicht
Die 5 Ws sind eine leistungsstarke und einfache Möglichkeit für Schüler, sich einen Überblick über ein Thema zu verschaffen und ihr Verständnis zu verbessern. Durch die Erstellung einer Spinnenkarte oder eines narrativen Storyboards, in dem die 5Ws dargestellt sind, können die Schüler ihr Wissen anhand präziser Beschreibungen und visueller Szenen demonstrieren. Wenn Sie den Schülern ein Bild für jede Kategorie geben, können Sie die Details und die Bedeutung des Themas besser verstehen und sich daran erinnern.
In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die wichtige Fakten über den Bau der Transcontinental Railroad hervorhebt . Die Schüler beantworten die folgenden Fragen mit 1-3 Satzantworten in den Beschreibungsfeldern sowie geeigneten und aussagekräftigen Abbildungen:
- Was war die transkontinentale Eisenbahn?
- Wer war beteiligt?
- Wann wurde es gebaut?
- Wo wurde es gebaut?
- Warum wurde es gebaut?
- Wie hat sich das auf die USA und Nordamerika ausgewirkt?
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte mit wichtigen Fakten über die transkontinentale Eisenbahn mit den 5 Ws und H (wer, was, wann, wo, warum und wie).
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Beantworten Sie die Frage für jede Zelle mit einer Beschreibung von 1-3 Sätzen.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jede Antwort mit geeigneten Szenen, Zeichen und Elementen darstellt.
- Sparen Sie oft!
Anforderungen: Beantworten Sie 5-6 Fragen zur transkontinentalen Eisenbahn und fügen Sie jeweils entsprechende Abbildungen bei.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 10 Points | Entstehenden 6 Points | Muss Verbessert Werden 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beschreibung | Die Beschreibung ist detailliert und beantwortet genau die Fragen Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Wie; deutlich das gründliche Verständnis des Schülers demonstriert. | Die Beschreibung ist etwas ausführlicher und beantwortet hauptsächlich die Fragen Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Wie; Demonstrieren des Grundverständnisses des Schülers. | Die Beschreibung ist unvollständig und beantwortet nicht die Fragen Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Wie. |
| Künstlerische Darstellungen | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen gewählt wurde, wie Szenen, Charaktere und Gegenstände, ist dem Thema angemessen. Es wird Zeit und Sorgfalt aufgewendet, um sicherzustellen, dass die Szenen ordentlich, auffällig und kreativ sind. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist größtenteils genau, aber es können einige Freiheiten genommen werden, die von der Aufgabe ablenken. Szenenkonstruktionen sind ordentlich und erfüllen grundlegende Erwartungen. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist zu begrenzt oder unvollständig. |
| Englische Konventionen | Ideen werden organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatikalischen, mechanischen oder Rechtschreibfehler. | Ideen sind meistens organisiert. Es gibt einige grammatikalische, mechanische oder Rechtschreibfehler. | Storyboard-Text ist schwer verständlich. |
Aktivitätsübersicht
Die 5 Ws sind eine leistungsstarke und einfache Möglichkeit für Schüler, sich einen Überblick über ein Thema zu verschaffen und ihr Verständnis zu verbessern. Durch die Erstellung einer Spinnenkarte oder eines narrativen Storyboards, in dem die 5Ws dargestellt sind, können die Schüler ihr Wissen anhand präziser Beschreibungen und visueller Szenen demonstrieren. Wenn Sie den Schülern ein Bild für jede Kategorie geben, können Sie die Details und die Bedeutung des Themas besser verstehen und sich daran erinnern.
In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Spinnenkarte, die wichtige Fakten über den Bau der Transcontinental Railroad hervorhebt . Die Schüler beantworten die folgenden Fragen mit 1-3 Satzantworten in den Beschreibungsfeldern sowie geeigneten und aussagekräftigen Abbildungen:
- Was war die transkontinentale Eisenbahn?
- Wer war beteiligt?
- Wann wurde es gebaut?
- Wo wurde es gebaut?
- Warum wurde es gebaut?
- Wie hat sich das auf die USA und Nordamerika ausgewirkt?
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte mit wichtigen Fakten über die transkontinentale Eisenbahn mit den 5 Ws und H (wer, was, wann, wo, warum und wie).
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Beantworten Sie die Frage für jede Zelle mit einer Beschreibung von 1-3 Sätzen.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jede Antwort mit geeigneten Szenen, Zeichen und Elementen darstellt.
- Sparen Sie oft!
Anforderungen: Beantworten Sie 5-6 Fragen zur transkontinentalen Eisenbahn und fügen Sie jeweils entsprechende Abbildungen bei.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 10 Points | Entstehenden 6 Points | Muss Verbessert Werden 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beschreibung | Die Beschreibung ist detailliert und beantwortet genau die Fragen Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Wie; deutlich das gründliche Verständnis des Schülers demonstriert. | Die Beschreibung ist etwas ausführlicher und beantwortet hauptsächlich die Fragen Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Wie; Demonstrieren des Grundverständnisses des Schülers. | Die Beschreibung ist unvollständig und beantwortet nicht die Fragen Wer, Was, Wann, Wo, Warum und Wie. |
| Künstlerische Darstellungen | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen gewählt wurde, wie Szenen, Charaktere und Gegenstände, ist dem Thema angemessen. Es wird Zeit und Sorgfalt aufgewendet, um sicherzustellen, dass die Szenen ordentlich, auffällig und kreativ sind. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist größtenteils genau, aber es können einige Freiheiten genommen werden, die von der Aufgabe ablenken. Szenenkonstruktionen sind ordentlich und erfüllen grundlegende Erwartungen. | Die Kunst, die zur Darstellung der Illustrationen wie Szenen, Charaktere und Gegenstände ausgewählt wurde, ist zu begrenzt oder unvollständig. |
| Englische Konventionen | Ideen werden organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatikalischen, mechanischen oder Rechtschreibfehler. | Ideen sind meistens organisiert. Es gibt einige grammatikalische, mechanische oder Rechtschreibfehler. | Storyboard-Text ist schwer verständlich. |
Anleitungen zu den 5 Ws der Transkontinentalen Eisenbahn
Wie kann man die 5 Ws-Aktivität für vielfältige Lernende unterscheiden?
Passen Sie die Erwartungen an die Aufgaben für Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Lernstilen an. Bieten Sie Satzanfänge an, erlauben Sie mündliche oder visuelle Antworten oder stellen Sie grafische Organizer bereit, damit jeder Schüler Verständnis zeigen und sinnvoll teilnehmen kann.
Zeigen Sie visuelle Beispiele für jede der 5 Ws
Zeigen Sie ausgefüllte Muster von Spinnenkarten oder Storyboards für jedes W. Visuelle Modelle helfen Schülern, die Erwartungen der Aufgabe zu verstehen und inspirieren sie zu eigenen kreativen Antworten.
Integrieren Sie Primärquellen, um die Recherche zu bereichern
Führen Sie Schüler in historische Fotografien, Karten oder firsthand Berichte über die Transkontinentalbahn ein. Die Verwendung primärer Quellen weckt Neugier und vertieft das Verständnis des Themas.
Organisieren Sie einen Galerierundgang, um Schülerarbeiten zu teilen
Organisieren Sie einen Galerierundgang im Klassenzimmer, bei dem Schüler ihre Spinnenkarten ausstellen und die Arbeiten ihrer Mitschüler ansehen. Peer-Sharing fördert Diskussionen, Reflexionen und die Wertschätzung unterschiedlicher Perspektiven.
Nutzen Sie Technologie für kollaborative Storyboards
Nutzen Sie digitale Werkzeuge oder Apps, damit Schüler ihre Spinnenkarten oder Storyboards erstellen und zusammenarbeiten können. Technologieintegration steigert das Engagement und erleichtert das Teilen sowie Feedback.
Häufig gestellte Fragen zu den 5 Ws der Transkontinentalen Eisenbahn
Was sind die 5 Ws der transkontinentalen Eisenbahn?
Die 5 Ws der transkontinentalen Eisenbahn sind: Was war die Eisenbahn, Wer war beteiligt, Wann wurde sie gebaut, Wo wurde sie gebaut, und Warum war sie wichtig. Diese Fragen helfen den Schülern, die Schlüsselfakten zur Geschichte und Bedeutung der Eisenbahn zu verstehen.
Wie können Schüler eine Spinnenkarte für die transkontinentale Eisenbahn erstellen?
Schüler können eine Spinnenkarte erstellen, indem sie einen zentralen Kreis mit der Bezeichnung "Transkontinentale Eisenbahn" zeichnen und ihn mit fünf Verzweigungen verbinden, die jeweils eine der 5 Ws mit kurzen Beschreibungen und passenden Illustrationen zu jedem Fakt beantworten.
Warum ist es wichtig, bei der Lehre über die transkontinentale Eisenbahn Visuals und Illustrationen zu verwenden?
Visuals und Illustrationen helfen den Schülern, die wichtigsten Details der transkontinentalen Eisenbahn besser zu verstehen und zu behalten, indem sie komplexe Informationen zugänglicher und ansprechender machen.
Welche Schulstufen eignen sich für die Lektion zu den 5 Ws der transkontinentalen Eisenbahn?
Diese Lektion ist geeignet für Schulstufen 6-8 und eignet sich somit gut für Mittelschüler, die die Geschichte der USA und die transkontinentale Eisenbahn lernen.
Welchen Einfluss hatte die transkontinentale Eisenbahn auf die Vereinigten Staaten?
Die transkontinentale Eisenbahn vereinte das Land, indem sie Reisen und Handel quer durch das Land viel schneller und einfacher machte, was das Wirtschaftswachstum und die Expansion nach Westen in den USA förderte.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Transkontinentale Eisenbahn
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle Rechte vorbehalten.
StoryboardThat ist eine Marke von Clever Prototypes , LLC und beim US-Patent- und Markenamt eingetragen
