Aktivitätsübersicht
Die Schüler sollten lernen, die Auswirkungen eines niedrigen Dopaminspiegels im Gehirn zu erkennen, der auf ein Drogenhoch zurückzuführen ist. Dieser niedrige Wert ist eine Hauptursache für den wiederholten Drogenkonsum. Um dieses Konzept so wirkungsvoll wie möglich zu gestalten, ist es wichtig, darüber zu sprechen, wie das Belohnungssystem des Gehirns funktioniert und wie es durch Medikamente verändert wird.
In dieser Aktivität vergleichen die Schüler den Dopamineffekt in einem "natürlichen Hoch" wie Sport, Geselligkeit usw. mit dem Dopamineffekt eines Arzneimittels. Das in dieser Aktivität bereitgestellte Beispiel kann als pädagogisches Diagramm für Schüler verwendet werden. Es ist jedoch hilfreich, zuerst ein eigenes zu erstellen. Die Schüler erstellen eine Tabelle zum Vergleich des Dopamineffekts mit einem visuellen Hilfsmittel, um sich daran zu erinnern.
Diese Aktivität kann geändert werden, damit die Schüler sie nach einer Unterrichtsdiskussion ausfüllen können, oder für diejenigen, die zusätzliche Gerüste benötigen. Wenn Sie die Felder "Hoch" und "Niedrig" leer lassen, damit die Schüler sie ausfüllen können, wird eine Verbindung zum Inhalt hergestellt. Oder entfernen Sie die Linie in der Grafik und heben Sie die Markierung des Gehirns auf. Was der Lehrer hinzufügt oder entfernt, hängt davon ab, woran sich die Schüler erinnern und üben sollen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die Unterschiede im Dopaminspiegel von natürlichen und Drogenhöhen dargestellt werden.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Beschriften Sie die Zeilen mit Drug und Natural.
- Beschriften Sie die Spalten mit High, High's Impact, Low und Low's Impact.
- Erstellen Sie in den "High" -Zellen ein Beispiel für ein natürliches High und ein Arzneimittel mit hohem Einfluss.
- Füllen Sie das Balkendiagramm aus und zeigen Sie die genauen Dopaminwerte für natürliches Hoch und Drogenmissbrauch, während Sie den betroffenen Teil des Gehirns hervorheben.
- In den "Low" -Zellen erstellen Sie beispielsweise ein natürliches Low und ein Arzneimittel mit niedrigem Einfluss.
- Füllen Sie das Balkendiagramm aus, um genaue Dopaminwerte für natürlichen und Drogenmissbrauch anzuzeigen. Markieren Sie den betroffenen Teil des Gehirns.
- Erklären Sie in den Beschreibungen, was in den einzelnen Zellen geschieht
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitätsübersicht
Die Schüler sollten lernen, die Auswirkungen eines niedrigen Dopaminspiegels im Gehirn zu erkennen, der auf ein Drogenhoch zurückzuführen ist. Dieser niedrige Wert ist eine Hauptursache für den wiederholten Drogenkonsum. Um dieses Konzept so wirkungsvoll wie möglich zu gestalten, ist es wichtig, darüber zu sprechen, wie das Belohnungssystem des Gehirns funktioniert und wie es durch Medikamente verändert wird.
In dieser Aktivität vergleichen die Schüler den Dopamineffekt in einem "natürlichen Hoch" wie Sport, Geselligkeit usw. mit dem Dopamineffekt eines Arzneimittels. Das in dieser Aktivität bereitgestellte Beispiel kann als pädagogisches Diagramm für Schüler verwendet werden. Es ist jedoch hilfreich, zuerst ein eigenes zu erstellen. Die Schüler erstellen eine Tabelle zum Vergleich des Dopamineffekts mit einem visuellen Hilfsmittel, um sich daran zu erinnern.
Diese Aktivität kann geändert werden, damit die Schüler sie nach einer Unterrichtsdiskussion ausfüllen können, oder für diejenigen, die zusätzliche Gerüste benötigen. Wenn Sie die Felder "Hoch" und "Niedrig" leer lassen, damit die Schüler sie ausfüllen können, wird eine Verbindung zum Inhalt hergestellt. Oder entfernen Sie die Linie in der Grafik und heben Sie die Markierung des Gehirns auf. Was der Lehrer hinzufügt oder entfernt, hängt davon ab, woran sich die Schüler erinnern und üben sollen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die Unterschiede im Dopaminspiegel von natürlichen und Drogenhöhen dargestellt werden.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Beschriften Sie die Zeilen mit Drug und Natural.
- Beschriften Sie die Spalten mit High, High's Impact, Low und Low's Impact.
- Erstellen Sie in den "High" -Zellen ein Beispiel für ein natürliches High und ein Arzneimittel mit hohem Einfluss.
- Füllen Sie das Balkendiagramm aus und zeigen Sie die genauen Dopaminwerte für natürliches Hoch und Drogenmissbrauch, während Sie den betroffenen Teil des Gehirns hervorheben.
- In den "Low" -Zellen erstellen Sie beispielsweise ein natürliches Low und ein Arzneimittel mit niedrigem Einfluss.
- Füllen Sie das Balkendiagramm aus, um genaue Dopaminwerte für natürlichen und Drogenmissbrauch anzuzeigen. Markieren Sie den betroffenen Teil des Gehirns.
- Erklären Sie in den Beschreibungen, was in den einzelnen Zellen geschieht
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Anleitungen zum Thema Sucht: Dopaminabfall
Binden Sie die Schüler in eine Klassendiskussion über gesunde Alternativen zu drogeninduzierten Dopamin-Highs ein
Beginnen Sie mit einem offenen Gespräch mit Ihrer Klasse über Aktivitäten, die die Dopaminproduktion auf natürliche Weise steigern, wie Bewegung, Hobbys oder Zeit mit Freunden. Dies hilft den Schülern, die Lektion mit ihrem eigenen Leben zu verbinden und praktische Optionen zu sehen, um sich gut zu fühlen ohne Substanzen.
Führen Sie die Schüler dazu, Brainstorming zu betreiben und natürliche Dopamin-Boosts aufzulisten
Ermutigen Sie die Schüler, in Paaren oder kleinen Gruppen zu arbeiten, um eine Liste von Aktivitäten zu erstellen, die sie glücklich oder erfolgreich machen. Dies fördert die Zusammenarbeit und persönliche Reflexion und stärkt das Konzept gesunder Dopaminquellen.
Erstellen Sie einen persönlichen Aktionsplan
Bitten Sie jeden Schüler, eine oder zwei natürliche Aktivitäten aus seiner Liste auszuwählen und einen einfachen Plan zu schreiben, wie diese in die wöchentliche Routine integriert werden können. Dieser Schritt macht die Lektion umsetzbar und fördert positive Verhaltensänderungen.
Ermutigen Sie die Schüler, ihre Pläne zu teilen und sich gegenseitig zu unterstützen
Bitten Sie die Schüler, ihre gewählten Aktivitäten und Pläne mit der Klasse oder in kleinen Gruppen zu teilen. Peer-Sharing fördert eine unterstützende Klassenkultur und inspiriert andere mit neuen Ideen.
Häufig gestellte Fragen zur Sucht: Dopaminabfall
Was ist der Dopaminabfall nach Drogenkonsum und warum ist er wichtig?
Der Dopaminabfall bezieht sich auf den plötzlichen Rückgang des Dopaminspiegels im Gehirn, der einem durch Drogen verursachten Hoch folgt. Dieser Abfall ist wichtig, weil er Verlangen auslösen und zu wiederholtem Drogenkonsum führen kann, da das Gehirn versucht, diese verlorenen Glücksgefühle wiederherzustellen.
Wie kann ich Schülern den Unterschied zwischen natürlichen Dopamin-Hochs und durch Drogen verursachten Hochs vermitteln?
Verwende eine Grafik oder Storyboard-Aktivität, bei der Schüler Dopaminspiegel bei natürlichen Hochs (wie Sport oder soziale Aktivitäten) und durch Drogen verursachten Hochs vergleichen. Visuelle Darstellungen und Klassendiskussionen helfen den Schülern zu verstehen, wie Drogen das Belohnungssystem des Gehirns im Vergleich zu gesunden Verhaltensweisen stören.
Was sind einige Beispiele für 'natürliche Hochs' im Vergleich zu Drogenspitzen für Schüler?
Natürliche Hochs umfassen Aktivitäten wie Sport, Musik hören oder Zeit mit Freunden verbringen, die moderate, gesunde Dopaminsteigerungen erzeugen. Drogenspitzen verursachen unnatürlich große Dopaminspitzen, die oft von dramatischen Tiefs oder Abstürzen gefolgt werden und das Risiko von Sucht erhöhen.
Warum müssen Schüler über Dopaminabfälle in Suchtlektionen lernen?
Das Verständnis des Dopaminabfalls hilft Schülern zu erkennen, warum Menschen trotz negativer Folgen Drogen wiederholt konsumieren. Es hebt die biologische Grundlage der Sucht hervor und fördert informierte, gesunde Entscheidungen.
Was ist eine effektive Aktivität im Klassenzimmer, um Dopaminveränderungen durch Drogen im Vergleich zu natürlichen Belohnungen zu veranschaulichen?
Lassen Sie die Schüler eine Vergleichstabelle erstellen, die Dopaminspiegel bei natürlichen und durch Drogen verursachten Erfahrungen zeigt. Sie können Beispiele ausfüllen und Dopaminveränderungen grafisch darstellen, um die Auswirkungen des Substanzkonsums auf das Gehirn visuell zu verstärken.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Sucht
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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