Aktivitätsübersicht
Nach dem Erlernen der Konjugationen für die Präteritums- und Imperfektformen sollten sich die Schüler darauf konzentrieren, die verschiedenen Anwendungen der einzelnen zu verstehen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein T-Diagramm, in dem Beispiele für die Verwendung von Präteritum und Imperfektum dargestellt sind.
Da sich die Kategorien auf jeder Seite überlappen, möchten Sie möglicherweise klarstellen, auf welche Kategorien die Schüler abzielen sollen. Zum Beispiel das Festlegen eines definierten Zeitrahmens für das Präteritum oder eine Routineaktion für das Unvollkommene. Das Beispiel-Storyboard beschreibt die breitesten Kategorien und kann als Referenz verwendet werden.
Alternative Aktivität 1: Die Schüler erstellen ein Storyboard, das sich ausschließlich auf das Präteritum konzentriert
Alternative Aktivität 2: Die Schüler erstellen ein Storyboard, in dem sie sich ausschließlich auf Fehler konzentrieren
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein T-Diagramm, das die verschiedenen Verwendungen des Präteritums und des Imperfekts im Spanischen veranschaulicht. Denken Sie daran, dass sich das Präteritum mit abgeschlossenen und unvollständigen Handlungen befasst, während sich das Unvollkommene mit unterbrechenden und unterbrochenen Handlungen, wiederholten/gewohnheitsmäßigen Handlungen und Beschreibungen befasst.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Beschriften Sie die Spalten mit "Preterite" und "Imperfect".
- Identifizieren Sie in jedem Zellenkopf die unterschiedlichen Verwendungen der einzelnen Zeitformen.
- Schreiben Sie in die Beschreibung einen Satz mit der richtigen Zeitform.
- Erstellen Sie für jede eine Illustration, indem Sie geeignete Szenen, Gegenstände und Charaktere verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Nach dem Erlernen der Konjugationen für die Präteritums- und Imperfektformen sollten sich die Schüler darauf konzentrieren, die verschiedenen Anwendungen der einzelnen zu verstehen. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein T-Diagramm, in dem Beispiele für die Verwendung von Präteritum und Imperfektum dargestellt sind.
Da sich die Kategorien auf jeder Seite überlappen, möchten Sie möglicherweise klarstellen, auf welche Kategorien die Schüler abzielen sollen. Zum Beispiel das Festlegen eines definierten Zeitrahmens für das Präteritum oder eine Routineaktion für das Unvollkommene. Das Beispiel-Storyboard beschreibt die breitesten Kategorien und kann als Referenz verwendet werden.
Alternative Aktivität 1: Die Schüler erstellen ein Storyboard, das sich ausschließlich auf das Präteritum konzentriert
Alternative Aktivität 2: Die Schüler erstellen ein Storyboard, in dem sie sich ausschließlich auf Fehler konzentrieren
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein T-Diagramm, das die verschiedenen Verwendungen des Präteritums und des Imperfekts im Spanischen veranschaulicht. Denken Sie daran, dass sich das Präteritum mit abgeschlossenen und unvollständigen Handlungen befasst, während sich das Unvollkommene mit unterbrechenden und unterbrochenen Handlungen, wiederholten/gewohnheitsmäßigen Handlungen und Beschreibungen befasst.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Beschriften Sie die Spalten mit "Preterite" und "Imperfect".
- Identifizieren Sie in jedem Zellenkopf die unterschiedlichen Verwendungen der einzelnen Zeitformen.
- Schreiben Sie in die Beschreibung einen Satz mit der richtigen Zeitform.
- Erstellen Sie für jede eine Illustration, indem Sie geeignete Szenen, Gegenstände und Charaktere verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Anleitungen zum spanischen Präteritum vs. Imperfekt: Konzept
Wie man Schülern beibringt, zwischen Präteritum und Imperfekt beim Erzählen zu wählen
Führen Sie die Lernenden an, die richtige Zeitform beim Erzählen von Ereignissen auszuwählen. Helfen Sie den Schülern, ein starkes Verständnis dafür zu entwickeln, wann man das Präteritum für abgeschlossene Handlungen und das Imperfekt für laufende oder beschreibende Details beim Erzählen verwendet.
Eine Geschichte mit beiden Zeiten modellieren
Teilen Sie eine einfache Geschichte, die zwischen Präteritum und Imperfekt wechselt. Lesen Sie laut vor oder zeigen Sie eine kurze Erzählung, wobei Sie hervorheben, wie Sie das Präteritum für einzelne, abgeschlossene Ereignisse und das Imperfekt für Hintergrund, Gewohnheiten oder Beschreibungen verwenden.
Signalwörter für jede Zeit hervorheben
Listen Sie gängige Zeitangaben auf, die jede Zeitform signalisieren. Weisen Sie auf Wörter wie "gestern", "einmal" und "letztes Jahr" für das Präteritum hin und auf "immer", "während" und "als Kind" für das Imperfekt, damit die Schüler Hinweise im Kontext erkennen.
Mit kurzen Geschichtsanregungen üben
Geben Sie den Schülern Satzanfänge, bei denen sie entscheiden müssen, welche Zeitform am besten passt. Ermutigen Sie sie, ihre Entscheidungen zu erklären, um ihr Verständnis der Unterschiede zwischen den beiden Zeiten zu festigen.
Als Gruppe überprüfen und diskutieren
Bitten Sie die Schüler, ihre Sätze und Überlegungen zu teilen. Leiten Sie eine Klassendiskussion, um Verwirrungen auszuräumen und die Zeitformen zu klären, sodass alle Schüler teilnehmen können.
Häufig gestellte Fragen zum spanischen Präteritum vs. Imperfekt: Konzept
Was ist der Unterschied zwischen dem Präteritum und dem Imperfekt im Spanischen?
Das Präteritum im Spanischen wird für Handlungen verwendet, die abgeschlossen sind oder zu einem bestimmten Zeitpunkt stattfanden, während das Imperfekt beschreiben fortlaufende, gewohnheitsmäßige oder Hintergrundhandlungen in der Vergangenheit. Die Wahl des richtigen Tempus hängt davon ab, ob die Handlung einen klaren Anfang oder ein Ende hatte oder wiederholt bzw. beschreibend war.
Wie kann ich Schülern helfen, sich leicht zu merken, wann man Präteritum vs. Imperfekt benutzt?
Verwenden Sie eine T-Tabelle, um Beispiele visuell zu vergleichen: listen Sie abgeschlossene Handlungen mit konkreten Zeitangaben unter Präteritum auf, und fortlaufende, wiederholte oder beschreibende Handlungen unter Imperfekt. Das Verknüpfen mit Schlüsselwörtern wie "gestern" (Präteritum) oder "immer" (Imperfekt) hilft den Schülern ebenfalls beim Erinnern.
Welche schnellen Aktivitäten im Unterricht eignen sich zum Lehren von Präteritum vs. Imperfekt?
Probieren Sie Aktivitäten wie das Erstellen einer T-Tabelle mit Beispielssätzen, das Anfertigen von Storyboards für jeden Tempus oder Rollenspiele, bei denen die Schüler das richtige Vergangenheitszeit wählen. Diese interaktiven Übungen fördern das Verständnis durch Praxis und Visualisierung.
Wann sollte ich das Präteritum anstelle des Imperfekts im Spanischen verwenden?
Verwenden Sie das Präteritum für abgeschlossene Handlungen, die einen klaren Anfang und ein klares Ende haben oder einmal zu einem bestimmten Zeitpunkt passiert sind. Zum Beispiel: "Aßer gestern aß ich Pizza". Vermeiden Sie es bei Hintergrundbeschreibungen oder fortlaufenden Handlungen.
Können Sie Beispiele für Sätze mit Präteritum und Imperfekt geben?
Sicher! Präteritum-Beispiel: "Letztes Jahr reiste ich nach Mexiko." (Last year I traveled to Mexico). Imperfekt-Beispiel: "Als Kind spielte ich jeden Tag mit meinen Freunden." (When I was a child, I used to play with my friends every day).
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Preterite vs Unvollkommen
Diese Aktivität ist Teil Vieler Lehrerhandbücher
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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