Aktivitätsübersicht
Manchmal sind die Schüler ein Zuschauer für jemanden, der gemobbt wird. Sie werden vor der Entscheidung stehen, entweder zu warten und zuzusehen oder aufzusteigen und sie zu stoppen. Wir möchten nicht, dass unsere Schüler akzeptieren, dass Mobbing eine Norm ist, die sie nicht angeht, oder dass sie denken: "Zumindest bin ich es nicht." Wir möchten, dass sie Mobbing betreiben und ihren Kollegen helfen.
In dieser Aktivität üben die Schüler, sich dem Thema Mobbing zuzuwenden. Das Beispiel zeigt zwei Arten von Mobbing: Cybermobbing und soziales Mobbing. Die Schüler werden in den Szenarien zeigen, wie sie als Amy, unsere Hauptfigur, auftreten können . Bitte passen Sie die Beispiele an Ihre Bedürfnisse an. Das Ziel dieser Aktivität ist es, den Schülern das Selbstvertrauen zu geben, in schwierigen Situationen aufzustehen und ihnen zu helfen, mögliche Reaktionen zu üben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Du wirst mit Amy auf Mobbing gehen und dabei Storyboards erstellen!
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Lesen Sie die Mobbing-Szenarien, die für Sie getan wurden.
- Habe Amy auf und stoppe das Mobbing in den nächsten Zellen.
- In der dritten Spalte schaffen, was die Reaktion von Amys Peer sein sollte.
- Speichern und abschicken. Vergewissern Sie sich, das Dropdown-Menü zu verwenden, um es unter dem Zuweisungstitel zu speichern.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitätsübersicht
Manchmal sind die Schüler ein Zuschauer für jemanden, der gemobbt wird. Sie werden vor der Entscheidung stehen, entweder zu warten und zuzusehen oder aufzusteigen und sie zu stoppen. Wir möchten nicht, dass unsere Schüler akzeptieren, dass Mobbing eine Norm ist, die sie nicht angeht, oder dass sie denken: "Zumindest bin ich es nicht." Wir möchten, dass sie Mobbing betreiben und ihren Kollegen helfen.
In dieser Aktivität üben die Schüler, sich dem Thema Mobbing zuzuwenden. Das Beispiel zeigt zwei Arten von Mobbing: Cybermobbing und soziales Mobbing. Die Schüler werden in den Szenarien zeigen, wie sie als Amy, unsere Hauptfigur, auftreten können . Bitte passen Sie die Beispiele an Ihre Bedürfnisse an. Das Ziel dieser Aktivität ist es, den Schülern das Selbstvertrauen zu geben, in schwierigen Situationen aufzustehen und ihnen zu helfen, mögliche Reaktionen zu üben.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Du wirst mit Amy auf Mobbing gehen und dabei Storyboards erstellen!
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Lesen Sie die Mobbing-Szenarien, die für Sie getan wurden.
- Habe Amy auf und stoppe das Mobbing in den nächsten Zellen.
- In der dritten Spalte schaffen, was die Reaktion von Amys Peer sein sollte.
- Speichern und abschicken. Vergewissern Sie sich, das Dropdown-Menü zu verwenden, um es unter dem Zuweisungstitel zu speichern.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Anleitungen zum Üben von Szenarien: Was sollte Amy sagen?
Lehren Sie Schüler, wie sie Mobbing sicher und effektiv melden können
Ermächtigen Sie die Schüler, zu erkennen, wann und wie sie Mobbing sicher einem vertrauenswürdigen Erwachsenen melden können. Reporting ist ein entscheidender Schritt, um Mobbing zu stoppen und alle Beteiligten zu schützen.
Besprechen Sie, welche Situationen die Beteiligung eines Erwachsenen erfordern
Erklären, dass manche Mobbingsituationen eskalieren können und die Hilfe eines Erwachsenen benötigen. Lassen Sie die Schüler wissen, dass die Suche nach Unterstützung kein Petzen ist — es geht um Sicherheit.
Modellieren Sie verschiedene Möglichkeiten, wie Schüler Mobbing melden können
Zeigen Sie verbale und schriftliche Wege, um Mobbing zu melden, z.B. im privaten Gespräch mit einem Lehrer oder durch eine anonyme Box. Zeigen Sie Beispiele, um das Vertrauen der Schüler zu stärken.
Rollenspiele zu Melde-Szenarien im Unterricht
Üben Sie mit den Schülern, indem Sie Muster-Gesprächssituationen nachstellen. Geben Sie positives Feedback, um Ängste zu verringern und echtes Handeln zu fördern.
Häufig gestellte Fragen zum Üben von Szenarien: Was sollte Amy sagen?
Wie kann ich Schülern beibringen, als Zuschauer bei Mobbing einzuschreiten?
Ermutigen Sie die Schüler, auf Mobbingszenarien zu reagieren durch Rollenspiele, wie das Erstellen von Storyboards mit Charakteren wie Amy. Geben Sie klare Beispiele, wie man sicher eingreift und Mitschüler unterstützt, um den Schülern Selbstvertrauen zu geben, im Falle eines Mobbings zu handeln.
Welche effektiven Aktivitäten im Unterricht gibt es gegen Cybermobbing und soziales Mobbing?
Interaktive Aktivitäten wie szenarienbasierte Storyboards ermöglichen es Schülern, Reaktionen auf Cybermobbing und soziales Mobbing zu erkunden. Diese Übungen helfen den Schülern, Empathie, Problemlösung und positive Interventionsstrategien in einer sicheren, strukturierten Umgebung zu üben.
Wie kann ich Schülern helfen, Selbstvertrauen im Umgang mit Mobbing zu entwickeln?
Bieten Sie geleitete Übungen mit realistischen Szenarien an, fördern Sie offene Diskussionen und feiern Sie Beispiele für positives Zuschauerverhalten. Rollenspiele mit Charakteren wie Amy helfen den Schülern, Antworten zu üben, damit sie in echten Situationen selbstbewusster handeln.
Warum ist es wichtig, dass Schüler Mobbing nicht ignorieren?
Ignorieren von Mobbing kann schädliches Verhalten fortsetzen lassen und Opfer isolieren. Das Lehren, wie man als unterstützender Zeuge handelt, hilft, eine sichere und inklusive Schulumgebung zu schaffen, in der Mobbing nicht toleriert wird.
Was ist ein einfacher Unterrichtsplan zum Thema Zeuge bei Mobbing?
Beginnen Sie mit einer kurzen Diskussion über Mobbing, stellen Sie ein Szenario mit einem Charakter wie Amy vor, und lassen Sie die Schüler Storyboards erstellen, um zu zeigen, wie Amy eingreifen kann. Beenden Sie mit einer Gruppendiskussion über mögliche Ergebnisse und warum es wichtig ist, aktiv zu werden.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Anti-Mobbing-Aktivitäten
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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