Aktivitätsübersicht
Wir alle haben unsere eigenen Grenzen im Leben gesetzt. Manchmal tun wir es, ohne darüber nachzudenken, bis wir jemanden sehen, der sie überquert. Die Einführung einer Aktivität, um die Grenzen der Schüler herauszufordern, ist eine hervorragende Voraussetzung für diese Storyboard-Aktivität und gibt Ihren Schülern Anregungen für die Erstellung.
Eine Beispielübung heißt "Peer-to-Peer". Lassen Sie die Schüler einen Kollegen finden und sich neben sie stellen. Bitten Sie sie, Faust an Faust zu spielen, wenn sie gegen die Faust stoßen. Als nächstes bitten Sie sie, Schulter an Schulter zu spielen, wenn sie sich gegenseitig auf die Schultern stützen. Bitten Sie sie abschließend, „Stirn an Stirn“ zu spielen. In diesem Moment hört fast jeder Schüler auf, etwas zu sagen oder zeigt seine Körpersprache, wo sich seine persönlichen Grenzen befinden. Diese Übung hilft ihnen dabei, die Grenzerwartungen im Storyboard zu erstellen.
In dieser Übung werden die Schüler veranschaulichen, wie das Überqueren einer Grenze aussieht, klingt und sich anfühlt . Der Zweck dieser Storyboard-Aktivität ist es, den Schülern zu ermöglichen, über ihre Handlungen nachzudenken, Körpersprache zu lesen, verbale Hinweise in realen Szenarien zu erkennen und zu verstehen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das zeigt, was eine Grenze kreuzt, wie es aussieht, und fühlt sich an wie Beispielszenarien.
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Geben Sie die Zeile 'Boundaries' und markieren Sie die entsprechenden Zellen mit 'Looks Like', 'Sounds Like' und 'Feels Like'.
- Erstellen Sie ein Beispielszenario, in dem eine Grenze in der Zelle gekreuzt wird, indem Sie eine Kombination von schulrelevanten Szenen, Zeichen und Items verwenden.
- Speichern und abschicken. Vergewissern Sie sich, das Dropdown-Menü zu verwenden, um es unter dem Zuweisungstitel zu speichern.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Aktivitätsübersicht
Wir alle haben unsere eigenen Grenzen im Leben gesetzt. Manchmal tun wir es, ohne darüber nachzudenken, bis wir jemanden sehen, der sie überquert. Die Einführung einer Aktivität, um die Grenzen der Schüler herauszufordern, ist eine hervorragende Voraussetzung für diese Storyboard-Aktivität und gibt Ihren Schülern Anregungen für die Erstellung.
Eine Beispielübung heißt "Peer-to-Peer". Lassen Sie die Schüler einen Kollegen finden und sich neben sie stellen. Bitten Sie sie, Faust an Faust zu spielen, wenn sie gegen die Faust stoßen. Als nächstes bitten Sie sie, Schulter an Schulter zu spielen, wenn sie sich gegenseitig auf die Schultern stützen. Bitten Sie sie abschließend, „Stirn an Stirn“ zu spielen. In diesem Moment hört fast jeder Schüler auf, etwas zu sagen oder zeigt seine Körpersprache, wo sich seine persönlichen Grenzen befinden. Diese Übung hilft ihnen dabei, die Grenzerwartungen im Storyboard zu erstellen.
In dieser Übung werden die Schüler veranschaulichen, wie das Überqueren einer Grenze aussieht, klingt und sich anfühlt . Der Zweck dieser Storyboard-Aktivität ist es, den Schülern zu ermöglichen, über ihre Handlungen nachzudenken, Körpersprache zu lesen, verbale Hinweise in realen Szenarien zu erkennen und zu verstehen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das zeigt, was eine Grenze kreuzt, wie es aussieht, und fühlt sich an wie Beispielszenarien.
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Geben Sie die Zeile 'Boundaries' und markieren Sie die entsprechenden Zellen mit 'Looks Like', 'Sounds Like' und 'Feels Like'.
- Erstellen Sie ein Beispielszenario, in dem eine Grenze in der Zelle gekreuzt wird, indem Sie eine Kombination von schulrelevanten Szenen, Zeichen und Items verwenden.
- Speichern und abschicken. Vergewissern Sie sich, das Dropdown-Menü zu verwenden, um es unter dem Zuweisungstitel zu speichern.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Anleitungen zum Überschreiten von Grenzen in Beziehungen
Ermutigen Sie offene Gespräche über persönliche Grenzen in Ihrem Klassenzimmer
Offene Diskussionen über Grenzen helfen den Schülern, sich respektiert und sicher zu fühlen. Einen Raum für ehrliche Gespräche zu schaffen fördert Empathie und Verständnis unter Gleichaltrigen.
Modellieren Sie respektvolle Sprache beim Sprechen über Grenzen
Zeigen Sie, wie man freundliche, direkte Sprache beim Besprechen persönlicher Komfortzonen verwendet. Schüler werden sich selbstbewusster fühlen, wenn sie respektvolle Kommunikation in Aktion sehen.
Führen Sie Rollenspielszenarien durch, um das Setzen von Grenzen zu üben
Begleiten Sie die Schüler bei der Darstellung von häufigen Situationen, in denen Grenzen getestet werden können. Rollenspiele entwickeln Fähigkeiten für Interaktionen im wirklichen Leben und helfen den Schülern, angemessen zu reagieren.
Loben Sie Schüler dafür, dass sie Grenzen erkennen und respektieren
Weisen Sie auf Momente hin, in denen Schüler die Grenzen anderer bemerken und respektieren. Positives Feedback fördert dieses Verhalten und stärkt eine gesunde Klassenkultur.
Bieten Sie private Gespräche für Schüler an, die zusätzliche Unterstützung benötigen
Lassen Sie die Schüler wissen, dass sie privat mit Ihnen sprechen können, wenn sie sich unwohl fühlen oder unsicher bezüglich der Grenzen sind. Persönliche Unterstützung hilft jedem Schüler, sich gehört und umsorgt zu fühlen.
Häufig gestellte Fragen zum Überschreiten von Grenzen in Beziehungen
Was ist eine Grenze in Beziehungen für Schüler der Oberstufe?
Grenzen in Beziehungen sind persönliche Grenzen, die Schülern helfen, festzulegen, was in der Behandlung durch andere angenehm und akzeptabel ist. Sie können physisch, emotional oder sozial sein und sind entscheidend für den Aufbau gesunder, respektvoller Verbindungen mit Gleichaltrigen.
Wie können Lehrer Aktivitäten zum Überqueren von Grenzen im Klassenzimmer einführen?
Lehrer können mit interaktiven Übungen wie Peer-to-Peer-Aktivitäten beginnen, bei denen Schüler physisch ihre Komfortzonen demonstrieren (z.B. Fauststoß, Schulter an Schulter, Stirn an Stirn). Dies hilft Schülern, persönliche Grenzen zu erkennen und in einem sicheren, strukturierten Rahmen zu besprechen.
Wie sieht, klingt und fühlt sich das Überqueren einer Grenze in einem schulischen Umfeld an?
Das Überqueren einer Grenze kann aussehen, als würde man den persönlichen Raum verletzen, klingen, wie unerwünschtes Necken, und fühlen, sich unangenehm oder beunruhigend an. Das Erkennen dieser Hinweise hilft Schülern, die Grenzen anderer zu verstehen und zu respektieren.
Warum ist es wichtig, dass Schüler über Grenzen in gesunden Beziehungen lernen?
Das Lernen über Grenzen hilft Schülern, Vertrauen aufzubauen, Bedürfnisse zu kommunizieren und Missverständnisse oder Konflikte zu vermeiden. Es ist wesentlich, um gesunde, respektvolle Beziehungen innerhalb und außerhalb der Schule zu fördern.
Was ist ein einfacher Unterrichtsplan, um das Überqueren von Grenzen in der Oberstufe zu lehren?
Beginnen Sie mit einer Aktivität, die Grenzen herausfordert (wie Peer-zu-Peer-Übungen), und lassen Sie die Schüler ein Storyboard erstellen, das zeigt, wie das Überqueren einer Grenze aussieht, klingt und sich anfühlt, basierend auf realen Szenarien. Dies fördert Diskussionen und Empathie.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Ungesunde Beziehungen
- drawing hand • cdaltonrowe • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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