Aktivitätsübersicht
Das Starten einer Einheit oder Lektion mit dem Schlüsselvokabular, das die Schüler in ihren Lesungen oder Präsentationen sehen, trägt zum allgemeinen Verständnis und zur Beibehaltung bei. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular von Fish in a Tree definiert und veranschaulicht. Dies kann am Anfang jedes Kapitels erfolgen, damit die Schüler eine Vorschau dessen sehen können, was sie lesen werden, oder die Lehrer können sich am Ende eines Kapitels als Bewertung dafür entscheiden. Wenn die Schüler jeden Begriff definieren und veranschaulichen, beherrschen sie die Anwendung und behalten ihn als Teil ihres Lexikons bei.
Beispielwortschatz von Fischen in einem Baum
- Haften
- Fade
- Blurt
- Vergaser
- Zufall
- Folgen
- Konstruktiv
- Entleert sich
- Dyslexie
- Umfangreich
- Fehler
- Groll
- Fressen
- Homonym
- Implizieren
- Unendlich
- Ungerechtigkeit
- Wirbellos
- Meteor
- Nachahmen
- Optimist
- Sappy
- Scurries
- Abwürgen
- Unhöflich
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die neues Vokabular in Fish in a Tree veranschaulicht und definiert.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie in den Titelfeldern die von Ihnen ausgewählten Schlüsselbegriffe.
- Schreiben Sie in die Beschreibungsfelder die Definition des Begriffs.
- Erstellen Sie eine Illustration für jeden Begriff, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Es müssen 3 Begriffe, korrekte Definitionen und entsprechende Illustrationen für jeden vorhanden sein, die Ihr Verständnis der Wörter demonstrieren.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Die Definition ist richtig. | Die Definition ist teilweise richtig. | Die Definition ist falsch. |
| Visualisierungen | Die Storyboard-Zellen veranschaulichen deutlich die Bedeutung der Vokabeln. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich auf die Bedeutung der Vokabeln, sind aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich nicht eindeutig auf die Bedeutung der Vokabeln. |
Aktivitätsübersicht
Das Starten einer Einheit oder Lektion mit dem Schlüsselvokabular, das die Schüler in ihren Lesungen oder Präsentationen sehen, trägt zum allgemeinen Verständnis und zur Beibehaltung bei. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular von Fish in a Tree definiert und veranschaulicht. Dies kann am Anfang jedes Kapitels erfolgen, damit die Schüler eine Vorschau dessen sehen können, was sie lesen werden, oder die Lehrer können sich am Ende eines Kapitels als Bewertung dafür entscheiden. Wenn die Schüler jeden Begriff definieren und veranschaulichen, beherrschen sie die Anwendung und behalten ihn als Teil ihres Lexikons bei.
Beispielwortschatz von Fischen in einem Baum
- Haften
- Fade
- Blurt
- Vergaser
- Zufall
- Folgen
- Konstruktiv
- Entleert sich
- Dyslexie
- Umfangreich
- Fehler
- Groll
- Fressen
- Homonym
- Implizieren
- Unendlich
- Ungerechtigkeit
- Wirbellos
- Meteor
- Nachahmen
- Optimist
- Sappy
- Scurries
- Abwürgen
- Unhöflich
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie eine Spinnenkarte, die neues Vokabular in Fish in a Tree veranschaulicht und definiert.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie in den Titelfeldern die von Ihnen ausgewählten Schlüsselbegriffe.
- Schreiben Sie in die Beschreibungsfelder die Definition des Begriffs.
- Erstellen Sie eine Illustration für jeden Begriff, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Anforderungen: Es müssen 3 Begriffe, korrekte Definitionen und entsprechende Illustrationen für jeden vorhanden sein, die Ihr Verständnis der Wörter demonstrieren.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Definition | Die Definition ist richtig. | Die Definition ist teilweise richtig. | Die Definition ist falsch. |
| Visualisierungen | Die Storyboard-Zellen veranschaulichen deutlich die Bedeutung der Vokabeln. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich auf die Bedeutung der Vokabeln, sind aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zellen beziehen sich nicht eindeutig auf die Bedeutung der Vokabeln. |
Anleitungen zum Vokabular von „Fisch im Baum“
Integrieren Sie Wortspiele, um das Engagement der Schüler zu fördern
Stellen Sie interaktive Wortspiele vor, wie Vokabel-Bingo oder Charades, um das Lernen neuer Begriffe spaßig und einprägsam zu gestalten. Diese Aktivitäten helfen den Schülern, Wörter im Kontext anzuwenden, während sie die Begeisterung für das Sprachenlernen steigern.
Modeln Sie die Verwendung neuer Vokabeln in Klassendiskussionen
Zeigen Sie, wie man die Zielvokabeln natürlich in tägliche Gespräche und Unterrichtsüberblicke integriert. Wenn Schüler hören, dass Sie die Wörter authentisch verwenden, gewinnen sie Vertrauen und Motivation, sie selbst auszuprobieren.
Weisen Sie Peer-Lernaktivitäten zur Wiederholung des Wortschatzes zu
Ermutigen Sie die Schüler, in Paaren oder kleinen Gruppen zu arbeiten, wobei sie sich abwechseln, um neue Wörter und deren Bedeutungen zu lehren. Peer-Erklärungen und Beispiele fördern ein tieferes Verständnis und festigen das Gedächtnis durch Zusammenarbeit.
Verbinden Sie Wortschatz mit den realen Erfahrungen der Schüler
Bitten Sie die Schüler, jedes Vokabelwort mit etwas aus ihrem eigenen Leben zu verknüpfen, z. B. einem Hobby, einem Familiens Ereignis oder einer Lieblingssendung. Persönliche Verbindungen helfen, neue Begriffe zu verankern und die langfristige Speicherung zu verbessern.
Ermutigen Sie kreative Projekte mit Vokabeln
Fordern Sie die Schüler auf, Kurzgeschichten, Comics oder Gedichte zu schreiben, die ihre Vokabelwörter enthalten. Kreativer Ausdruck gibt den Schülern Eigentum am neuen Sprachraum und macht das Lernen relevant und unterhaltsam.
Häufig gestellte Fragen zum Wortschatz „Fisch im Baum“
Was ist die beste Methode, um den Wortschatz aus Fish in a Tree zu lehren?
Verwendung visueller Wortschatztafeln, wie Spinnennetzkarten, hilft den Schülern, neue Begriffe aus Fish in a Tree zu definieren, zu illustrieren und zu beherrschen. Diese Strategie fördert ein besseres Verständnis und eine bessere Behaltung, indem Wörter mit Bildern und Definitionen verbunden werden.
Wie kann ich ein Storyboard für die Wortschatzwörter aus Fish in a Tree erstellen?
Um ein Storyboard zu erstellen, lassen Sie die Schüler Schlüsselbegriffe auswählen, Definitionen in Beschriftungsfeldern schreiben und jedes Wort mit Szenen oder Figuren aus dem Buch illustrieren. Dieser Prozess fördert ein tieferes Verständnis und kreatives Engagement mit dem Wortschatz.
Warum ist es wichtig, den Wortschatz vor dem Lesen von Fish in a Tree vorzuschauen?
Vorschaue des Wortschatzes vor dem Lesen hilft den Schülern, unbekannte Wörter vorherzusehen, verbessert ihr allgemeines Verständnis und macht das Leseerlebnis reibungsloser und zugänglicher.
Was sind einige Beispiel-Wortschatzwörter aus Fish in a Tree?
Beispielhafte Wortschatzbegriffe sind kleben, Dyslexie, Groll, Ungerechtigkeit, nachahmen, Optimist und ungehobelt. Diese Wörter können für Definitionen und Illustrationen in Klassenaktivitäten hervorgehoben werden.
Wie können Wortschatz-Storyboards als Beurteilung in den Einheiten von Fish in a Tree verwendet werden?
Die Vergabe von Wortschatz-Storyboards am Ende eines Kapitels ermöglicht es Lehrern, das Verständnis der Schüler für wichtige Begriffe zu bewerten, indem sie deren Definitionen und Illustrationen überprüfen, um die Beherrschung sicherzustellen, bevor sie fortfahren.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Fisch im Baum
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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