Aktivitätsübersicht
Die Schüler erstellen eine Zeitleiste , die die wichtigsten Ereignisse des Sklavenhandels darstellt. Die Schüler können Primärquellen oder andere Studien aus der Klasse einbeziehen, um diese Ereignisse darzustellen. Die Schüler können sich auf die Ereignisse konzentrieren, die in Afrika vor dem Sklavenhandel stattgefunden haben, oder sich auf die Rolle Amerikas konzentrieren. Diese Aktivität gibt den Schülern einen besseren Überblick über die Auswirkungen der Sklaverei als Ganzes und darüber, wie sie in das Gesamtbild der Geschichte passt.
Die Schüler können die folgenden Ereignisse in ihre Zeitleiste aufnehmen
- Erste Sklaven kommen in Amerika an
- Massachusetts legalisiert die Sklaverei
- Der flüchtige Sklavenakt
- Der Cotton Gin ist erfunden
- Onkel Toms Cabin ist veröffentlicht
- Kansas-Nebraska Act
- Bürgerkrieg beginnt
- 13. Änderung ratifiziert
Lassen Sie die Schüler als Alternative zum Zeitleistenlayout ein Zeitleistenposter erstellen, das in eine Präsentation oder einen Galeriebesuch einbezogen werden kann. Sie können dieser Aufgabe mehrere Vorlagen hinzufügen, um den Schülern viele Optionen zu bieten!
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit den wichtigsten Ereignissen in der Geschichte des Sklavenhandels.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fügen Sie Ihrer Timeline nach Bedarf Zellen hinzu.
- Listen Sie die Ereignisse nacheinander auf.
- Beschreiben Sie in den Beschreibungsfeldern die Ereignisse.
- Erstellen Sie in jeder Zelle ein Bild, das die Ereignisse mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen darstellt.
- Speichern Sie das Storyboard und senden Sie es an die Aufgabe.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Aktivitätsübersicht
Die Schüler erstellen eine Zeitleiste , die die wichtigsten Ereignisse des Sklavenhandels darstellt. Die Schüler können Primärquellen oder andere Studien aus der Klasse einbeziehen, um diese Ereignisse darzustellen. Die Schüler können sich auf die Ereignisse konzentrieren, die in Afrika vor dem Sklavenhandel stattgefunden haben, oder sich auf die Rolle Amerikas konzentrieren. Diese Aktivität gibt den Schülern einen besseren Überblick über die Auswirkungen der Sklaverei als Ganzes und darüber, wie sie in das Gesamtbild der Geschichte passt.
Die Schüler können die folgenden Ereignisse in ihre Zeitleiste aufnehmen
- Erste Sklaven kommen in Amerika an
- Massachusetts legalisiert die Sklaverei
- Der flüchtige Sklavenakt
- Der Cotton Gin ist erfunden
- Onkel Toms Cabin ist veröffentlicht
- Kansas-Nebraska Act
- Bürgerkrieg beginnt
- 13. Änderung ratifiziert
Lassen Sie die Schüler als Alternative zum Zeitleistenlayout ein Zeitleistenposter erstellen, das in eine Präsentation oder einen Galeriebesuch einbezogen werden kann. Sie können dieser Aufgabe mehrere Vorlagen hinzufügen, um den Schülern viele Optionen zu bieten!
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit den wichtigsten Ereignissen in der Geschichte des Sklavenhandels.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fügen Sie Ihrer Timeline nach Bedarf Zellen hinzu.
- Listen Sie die Ereignisse nacheinander auf.
- Beschreiben Sie in den Beschreibungsfeldern die Ereignisse.
- Erstellen Sie in jeder Zelle ein Bild, das die Ereignisse mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen darstellt.
- Speichern Sie das Storyboard und senden Sie es an die Aufgabe.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Anleitungen zur Zeitleiste der Sklaverei in Amerika
Primärquellen in dein Sklaverei-Zeitleisten-Projekt integrieren
Verbessere das Lernen deiner Schüler, indem du sie anleitest, Primärquellen wie historische Dokumente, Bilder oder firsthand-Berichte in ihren Zeitlinien zu verwenden. Das vertieft das Verständnis und erweckt die Geschichte zum Leben.
Altersgerechte Primärquellen für die Schülerforschung auswählen
Wähle Primärquellen aus, die den Lese- und Verständnisfähigkeiten deiner Schüler entsprechen. Suche nach kurzen Auszügen aus Sklavenerzählungen, gescannten historischen Dokumenten oder altersgerechten Bildern, um Zugänglichkeit und Engagement zu gewährleisten.
Modelle zeigen, wie man eine Primärquelle im Unterricht analysiert
Zeige, wie man eine Primärquelle liest, wichtige Details identifiziert und ihren historischen Kontext diskutiert. Das hilft den Schülern, zu verstehen, wie man bedeutungsvolle Informationen für ihre Zeitlinien extrahiert.
Schüler anleiten, Primärquellenbeweise zu Zeitleistenereignissen hinzuzufügen
Ermutige die Schüler, ein Zitat, ein Bild oder eine Zusammenfassung einer Primärquelle bei jedem Zeilen-Ereignis hinzuzufügen. Diese Praxis verbindet ihre Recherche direkt mit dem Timeline-Inhalt und macht die Ereignisse lebendiger und authentischer.
Reflexion und Diskussion zu den Erkenntnissen aus Primärquellen erleichtern
Fordere die Schüler auf, ihre Erkenntnisse aus den Primärquellen zu teilen und zu diskutieren. Das fördert kritisches Denken, während die Schüler Perspektiven vergleichen und die Auswirkungen der Sklaverei durch authentische Stimmen reflektieren.
Häufig gestellte Fragen zur Zeitleiste der Sklaverei in Amerika
What are the key events to include in a timeline of slavery in America?
Key events to include are: the arrival of the first slaves in America, Massachusetts legalizing slavery, the Fugitive Slave Act, invention of the cotton gin, publication of Uncle Tom's Cabin, the Kansas-Nebraska Act, the start of the Civil War, and ratification of the 13th Amendment. These events highlight major turning points in the history of slavery in the United States.
How can students create an effective slavery timeline for class?
Students can create an effective slavery timeline by listing major events in order, providing brief descriptions, and adding images or primary sources for context. Using a poster or digital storyboard helps make the timeline engaging and easy to present.
What primary sources can I use for a lesson on the slave trade timeline?
Primary sources like historical documents, letters, photographs, newspaper articles, and firsthand accounts can provide students with authentic perspectives on the slave trade’s events. These sources help deepen understanding and make the timeline more meaningful.
Why is it important for students to study the timeline of slavery in America?
Studying the timeline of slavery in America helps students understand its lasting impact on society, recognize the struggles for freedom and justice, and see how historical events shape the present. It promotes critical thinking and empathy.
What alternative activities can replace a timeline assignment on slavery?
Alternative activities include creating a timeline poster for presentations, organizing a gallery walk, or using digital tools to make interactive timelines. These methods offer more engagement and flexibility for students with different learning styles.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Der Sklavenhandel
- Image taken from page 82 of 'Building the Nation. Events in the history of the United States, from the Revolution to the beginning of the War between the States ... Illustrated' • The British Library • Lizenz No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Joint Resolution Proposing the Thirteenth Amendment to the United States Constitution, 01/31/1865 - 01/31/1865 • The U.S. National Archives • Lizenz No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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