Aktivitätsübersicht
Lassen Sie die Schüler einen Zeitplan der Ereignisse erstellen, die in der Kubakrise von 1962 unter Präsident John F. Kennedy gipfelten. Die Schüler werden die Ereignisse beschreiben und definieren, die dazu führten, dass sowohl die USA als auch die UdSSR am Rande eines Atomkrieges standen. Dies wird wichtige globale Strategien und Verhandlungen hervorheben, die zur Vermeidung von Konflikten und nuklearer Zerstörung stattgefunden haben. Darüber hinaus wird dies helfen, die wachsenden Spannungen zwischen den USA und der UdSSR zusammenzufassen, als Kennedy sein Amt antrat, und aufzuklären, wie der Kalte Krieg ein fortwährender ideologischer Konflikt war.
Lassen Sie die Schüler als Alternative zum Zeitleistenlayout ein Zeitleistenposter erstellen, das in eine Präsentation oder einen Galeriebesuch einbezogen werden kann. Sie können dieser Aufgabe mehrere Vorlagen hinzufügen, um den Schülern viele Optionen zu bieten!
Erweiterte Aktivität
Lassen Sie die Schüler einen Zeitplan der Ereignisse erstellen, die sich auf die Beziehung zwischen den USA und Kuba auswirken, der von Fidel Castro geleitet wird. Dies wird Amerikas saures Verhältnis zu der kleinen kommunistischen Nation und die Reaktion der USA im Laufe der Jahre hervorheben. Die Schüler sollten versuchen, sich auch mit aktuellen Ereignissen zu verbinden, dh das kubanische Embargo wird aufgehoben und die Beziehungen zu Kuba im Jahr 2015 verbessert.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit detaillierten Informationen zu Ereignissen, die vor und während der Kubakrise auftreten.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fügen Sie Ihrer Timeline nach Bedarf Zellen hinzu.
- Listen Sie die Ereignisse nacheinander auf.
- Beschreiben Sie in den Beschreibungsfeldern die Ereignisse.
- Erstellen Sie in jeder Zelle ein Bild, das die Ereignisse mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen darstellt.
- Speichern Sie das Storyboard und senden Sie es an die Aufgabe.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Aktivitätsübersicht
Lassen Sie die Schüler einen Zeitplan der Ereignisse erstellen, die in der Kubakrise von 1962 unter Präsident John F. Kennedy gipfelten. Die Schüler werden die Ereignisse beschreiben und definieren, die dazu führten, dass sowohl die USA als auch die UdSSR am Rande eines Atomkrieges standen. Dies wird wichtige globale Strategien und Verhandlungen hervorheben, die zur Vermeidung von Konflikten und nuklearer Zerstörung stattgefunden haben. Darüber hinaus wird dies helfen, die wachsenden Spannungen zwischen den USA und der UdSSR zusammenzufassen, als Kennedy sein Amt antrat, und aufzuklären, wie der Kalte Krieg ein fortwährender ideologischer Konflikt war.
Lassen Sie die Schüler als Alternative zum Zeitleistenlayout ein Zeitleistenposter erstellen, das in eine Präsentation oder einen Galeriebesuch einbezogen werden kann. Sie können dieser Aufgabe mehrere Vorlagen hinzufügen, um den Schülern viele Optionen zu bieten!
Erweiterte Aktivität
Lassen Sie die Schüler einen Zeitplan der Ereignisse erstellen, die sich auf die Beziehung zwischen den USA und Kuba auswirken, der von Fidel Castro geleitet wird. Dies wird Amerikas saures Verhältnis zu der kleinen kommunistischen Nation und die Reaktion der USA im Laufe der Jahre hervorheben. Die Schüler sollten versuchen, sich auch mit aktuellen Ereignissen zu verbinden, dh das kubanische Embargo wird aufgehoben und die Beziehungen zu Kuba im Jahr 2015 verbessert.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit detaillierten Informationen zu Ereignissen, die vor und während der Kubakrise auftreten.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Fügen Sie Ihrer Timeline nach Bedarf Zellen hinzu.
- Listen Sie die Ereignisse nacheinander auf.
- Beschreiben Sie in den Beschreibungsfeldern die Ereignisse.
- Erstellen Sie in jeder Zelle ein Bild, das die Ereignisse mit den entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen darstellt.
- Speichern Sie das Storyboard und senden Sie es an die Aufgabe.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Anleitungen zur Kubakrise von 1962
Wie man eine Klassendebatte zur Kubanischen Raketenkrise erleichtert
Engagiere die Schüler in eine dynamische Klassendebatte, indem du Rollen als Führer der USA, UdSSR oder Kuba zuweist. Diese Aktivität hilft den Schülern, verschiedene Perspektiven zu verstehen und kritisches Denken zu üben.
Debattenrollen an Schüler vergeben
Teile die Klasse in Gruppen auf, die die USA, die UdSSR und Kuba vertreten. Weise jeder Gruppe die Aufgabe zu, die Motive und Bedenken ihres Landes während der Kubanischen Raketenkrise zu recherchieren.
Forschung und Vorbereitung anleiten
Ermutige die Schüler, wichtige Fakten, Reden und Meinungen aus der Perspektive ihres Landes zu finden. Stelle Ressourcen und Leitfragen bereit, um eine fokussierte Vorbereitung zu unterstützen.
Regeln und Struktur für die Debatte festlegen
Etabliere klare Richtlinien für respektvolle Diskussionen, Zeitlimits und Reihenfolge. Erkläre das Debattenformat, um sicherzustellen, dass jede Gruppe die Gelegenheit hat, sich zu präsentieren und zu antworten.
Moderation der Debatte und Reflexion fördern
Leite die Debatte, indem du gezielte Fragen stellst und sicherstellst, dass alle Stimmen gehört werden. Nach der Debatte ermutige die Schüler, über das Gelernte und die Komplexitäten der Kubanischen Raketenkrise nachzudenken.
Häufig gestellte Fragen zur Kubakrise von 1962
Was ist die Kubanische Raketenkrise und warum ist es wichtig, dass Schüler über sie lernen?
Die Kubanische Raketenkrise war eine 13-tägige Konfrontation im Oktober 1962 zwischen den Vereinigten Staaten und der Sowjetunion wegen sowjetischer Raketen in Kuba. Es ist wichtig für Schüler, da sie die Spannungen des Kalten Krieges, die nukleare Schärfe und diplomatische Verhandlungen hervorhebt, die dazu beitrugen, einen Atomkrieg zu verhindern.
Wie können Schüler eine effektive Zeitleiste der Kubanischen Raketenkrise erstellen?
Schüler können eine effektive Zeitleiste erstellen, indem sie die wichtigsten Ereignisse in der Reihenfolge auflisten, jedes Ereignis mit eigenen Worten beschreiben und Bilder verwenden, um die Momente zu visualisieren. Das Einbeziehen von bedeutenden Politiken, Verhandlungen und den Rollen von Önig wie Kennedy und Castro vertieft das Verständnis.
Welche Schlüssereignisse sollten in einer Zeitleiste der Kubanischen Raketenkrise für Oberstufenschüler enthalten sein?
Schlüssereignisse umfassen die Schweinebucht-Invasion, die Entdeckung sowjetischer Raketen in Kuba, die Fernsehansprache von Präsident Kennedy, die Seeblockade Kubas, angespannte Verhandlungen und die letztendliche Vereinbarung, die Raketen abzubauen. Diese Ereignisse heben die Eskalation und den Abschluss der Krise hervor.
Wie hat die Kubanische Raketenkrise die Beziehungen zwischen den USA und Kuba beeinflusst?
Die Krise verschlechterte die USA-Kuba-Beziehungen, was zu jahrzehntelanger Feindseligkeit, Handelsblockaden und diplomatischer Isolierung führte. Sie festigte auch Kubas Ausrichtung auf die Sowjetunion, obwohl die Beziehungen viele Jahre später, vor allem nach 2015, verbessert wurden.
Welche kreativen Methoden gibt es, um eine Zeitleiste der Kubanischen Raketenkrise im Unterricht zu präsentieren?
Neben einer traditionellen Zeitleiste können Schüler eine Zeitleistenplakat erstellen, um Präsentationen oder Galeriewanderungen zu gestalten, digitale Erzählwerkzeuge verwenden oder in Gruppenprojekten mit Bildern und Beschreibungen zusammenarbeiten, um Mitschüler einzubinden und das Lernen zu vertiefen.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Der Kalten Krieg: 1945-1962
- Cuba • NatalieMaynor • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cuba Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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