![TOAFK - Literarischer Konflikt in der "Kerze im Wind"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/de-examples/toafk---literarischer-konflikt-in-der--kerze-im-wind-.png "TOAFK - Literarischer Konflikt in der "Kerze im Wind"")
Aktivitätsübersicht
In ELA-Einheiten werden oft literarische Konflikte gelehrt. Es ist wichtig, auf Vorkenntnissen aufzubauen, um mit unseren Schülern ein Meisterniveau zu erreichen. Eine hervorragende Möglichkeit, sich auf die verschiedenen Arten literarischer Konflikte zu konzentrieren, ist das Storyboarding. Wenn die Schüler ein Beispiel für jeden literarischen Konflikt auswählen und mit dem Storyboard-Ersteller darstellen, ist dies eine großartige Möglichkeit, Ihren Unterricht zu verstärken!
Konfliktbeispiele in "Kerze im Wind"
MAN vs. MAN
Mordred hasst Arthur, weil er denkt, er habe versucht, ihn als Kind töten zu lassen. Er schwört, sich zu rächen, indem er Arthurs engsten Kreis niederreißt und Lancelots und Guenevers Affäre öffentlich aufdeckt. Nach Arthurs Zivilgesetzbuch stellen ihre Aktivitäten Verrat dar, und er muss sie beide hinrichten.
MANN vs. SELBST
Als Arthur in den letzten Kapiteln in seinem Zelt sitzt, seine Frau eine Gefangene, sein bester Freund im Exil, sein Sohn versucht, ihn zu töten und seine Tafelrunde zerstreut ist, erkennt er, dass er dieses Unglück nicht aufhalten konnte. Er fühlt, dass sein neues System versagt hat und fragt sich, ob ein Krieg immer unvermeidlich sein wird. Er gibt seine Ideen unbedingt an Thomas Malory weiter, in der Hoffnung, dass sein Mantra „Might only for Right“ an zukünftige Generationen weitergegeben wird.
MANN vs. GESELLSCHAFT
Während Arthur erkennt, dass das, was Guenever und Lancelot ihm angetan haben, Verrat ist, liebt er sie beide und will keine Strafe vollziehen; Als König ist er jedoch an die Regeln gebunden, die er für seine eigene Gesellschaft aufgestellt hat. Guenever wird dazu verurteilt, auf dem Scheiterhaufen verbrannt zu werden, und Arthur hofft insgeheim, dass Lancelot im letzten Moment einreiten wird, um sie zu retten.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das mindestens drei Formen des literarischen Konflikts in einem der Bücher von Once and Future King zeigt .
- Identifizieren Sie Konflikte in Ihrem ausgewählten Buch.
- Kategorisieren Sie jeden Konflikt als Charakter vs Charakter, Charakter vs Self, Charakter vs Gesellschaft, Charakter vs Natur oder Charakter vs Technology .
- Veranschaulichen Konflikte in den Zellen, mit Zeichen aus der Geschichte.
- Schreiben Sie eine kurze Beschreibung des Konflikts unterhalb der Zelle.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Versuch es Noch Einmal | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktidentifizierung | Student identifiziert korrekte große Konflikte und verwendet starke, klare Textnachweise, um Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert korrekten großen Konflikt und verwendet wenige oder unklar Details, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert falschen großen Konflikt, und verwendet einige Details aus dem Text, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student nicht versuchen, große Konflikte zu identifizieren oder identifiziert falschen großen Konflikt mit keiner Erklärung. |
| Ergebnis Verstehen | Der Schüler zeigt deutlich das Ergebnis des Konflikts und seine Auswirkungen auf den Protagonisten mit Beweisen aus dem Text. | Der Schüler zeigt das Ergebnis des Konflikts und seine Wirkung auf den Protagonisten, aber einige Beweise sind unklar. | Student zeigt das Ergebnis des Konflikts, aber untersucht nicht seine Wirkung auf den Protagonisten und verwendet einige vage textuelle Beweise. | Student zeigt nicht eindeutig das Ergebnis des Konflikts oder verwenden Textnachweise. |
| Charakter | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. Geht darüber hinaus, indem Sie zusätzliche Details hinzufügen. | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. | Storyboard enthält Protagonist und Antagonist, aber verlässt andere erforderliche Zeichen. | Storyboard enthält nicht die Namen der erforderlichen Zeichen. |
| Storyboard | Student zeigt deutlich Anstrengung, um die Einstellung der Szene des Buches zu vermitteln | Student versucht, Einstellung und Szene des Buches zu vermitteln, aber es fehlt etwas Klarheit. | Student nicht klar vermitteln die Einstellung und Szene. | Student macht wenig oder keinen Versuch, die Einstellung oder Szene zu vermitteln. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student verwendet exemplarisch Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Student macht einen kleinen Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Student macht mehrere kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Schüler macht viele Fehler in Rechtschreibung und Grammatik; Wenig Versuch der Rechtschreibprüfung. |
Aktivitätsübersicht
In ELA-Einheiten werden oft literarische Konflikte gelehrt. Es ist wichtig, auf Vorkenntnissen aufzubauen, um mit unseren Schülern ein Meisterniveau zu erreichen. Eine hervorragende Möglichkeit, sich auf die verschiedenen Arten literarischer Konflikte zu konzentrieren, ist das Storyboarding. Wenn die Schüler ein Beispiel für jeden literarischen Konflikt auswählen und mit dem Storyboard-Ersteller darstellen, ist dies eine großartige Möglichkeit, Ihren Unterricht zu verstärken!
Konfliktbeispiele in "Kerze im Wind"
MAN vs. MAN
Mordred hasst Arthur, weil er denkt, er habe versucht, ihn als Kind töten zu lassen. Er schwört, sich zu rächen, indem er Arthurs engsten Kreis niederreißt und Lancelots und Guenevers Affäre öffentlich aufdeckt. Nach Arthurs Zivilgesetzbuch stellen ihre Aktivitäten Verrat dar, und er muss sie beide hinrichten.
MANN vs. SELBST
Als Arthur in den letzten Kapiteln in seinem Zelt sitzt, seine Frau eine Gefangene, sein bester Freund im Exil, sein Sohn versucht, ihn zu töten und seine Tafelrunde zerstreut ist, erkennt er, dass er dieses Unglück nicht aufhalten konnte. Er fühlt, dass sein neues System versagt hat und fragt sich, ob ein Krieg immer unvermeidlich sein wird. Er gibt seine Ideen unbedingt an Thomas Malory weiter, in der Hoffnung, dass sein Mantra „Might only for Right“ an zukünftige Generationen weitergegeben wird.
MANN vs. GESELLSCHAFT
Während Arthur erkennt, dass das, was Guenever und Lancelot ihm angetan haben, Verrat ist, liebt er sie beide und will keine Strafe vollziehen; Als König ist er jedoch an die Regeln gebunden, die er für seine eigene Gesellschaft aufgestellt hat. Guenever wird dazu verurteilt, auf dem Scheiterhaufen verbrannt zu werden, und Arthur hofft insgeheim, dass Lancelot im letzten Moment einreiten wird, um sie zu retten.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das mindestens drei Formen des literarischen Konflikts in einem der Bücher von Once and Future King zeigt .
- Identifizieren Sie Konflikte in Ihrem ausgewählten Buch.
- Kategorisieren Sie jeden Konflikt als Charakter vs Charakter, Charakter vs Self, Charakter vs Gesellschaft, Charakter vs Natur oder Charakter vs Technology .
- Veranschaulichen Konflikte in den Zellen, mit Zeichen aus der Geschichte.
- Schreiben Sie eine kurze Beschreibung des Konflikts unterhalb der Zelle.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Versuch es Noch Einmal | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktidentifizierung | Student identifiziert korrekte große Konflikte und verwendet starke, klare Textnachweise, um Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert korrekten großen Konflikt und verwendet wenige oder unklar Details, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student identifiziert falschen großen Konflikt, und verwendet einige Details aus dem Text, um ihre Wahl zu unterstützen. | Student nicht versuchen, große Konflikte zu identifizieren oder identifiziert falschen großen Konflikt mit keiner Erklärung. |
| Ergebnis Verstehen | Der Schüler zeigt deutlich das Ergebnis des Konflikts und seine Auswirkungen auf den Protagonisten mit Beweisen aus dem Text. | Der Schüler zeigt das Ergebnis des Konflikts und seine Wirkung auf den Protagonisten, aber einige Beweise sind unklar. | Student zeigt das Ergebnis des Konflikts, aber untersucht nicht seine Wirkung auf den Protagonisten und verwendet einige vage textuelle Beweise. | Student zeigt nicht eindeutig das Ergebnis des Konflikts oder verwenden Textnachweise. |
| Charakter | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. Geht darüber hinaus, indem Sie zusätzliche Details hinzufügen. | Das Storyboard enthält alle erforderlichen Zeichen und benennt sie eindeutig. | Storyboard enthält Protagonist und Antagonist, aber verlässt andere erforderliche Zeichen. | Storyboard enthält nicht die Namen der erforderlichen Zeichen. |
| Storyboard | Student zeigt deutlich Anstrengung, um die Einstellung der Szene des Buches zu vermitteln | Student versucht, Einstellung und Szene des Buches zu vermitteln, aber es fehlt etwas Klarheit. | Student nicht klar vermitteln die Einstellung und Szene. | Student macht wenig oder keinen Versuch, die Einstellung oder Szene zu vermitteln. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student verwendet exemplarisch Rechtschreibung und Grammatik. Es gibt keine Fehler. | Student macht einen kleinen Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Student macht mehrere kleinere Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Schüler macht viele Fehler in Rechtschreibung und Grammatik; Wenig Versuch der Rechtschreibprüfung. |
Anleitungen zum literarischen Konflikt in „Candle in the Wind“
Literarischen Konflikt mit nachvollziehbaren Beispielen vorstellen
Beginnen Sie Ihre Unterrichtseinheit, indem Sie literarischen Konflikt mit Situationen aus dem wirklichen Leben verbinden, die Ihre Schüler verstehen, z.B. Meinungsverschiedenheiten oder schwierige Entscheidungen. Nachvollziehbare Beispiele machen abstrakte Konzepte greifbar und wecken das Interesse der Schüler von Anfang an.
Modellieren Sie die Identifikation von Konflikttypen mit laut gedachten Gedanken
Lesen Sie einen kurzen Abschnitt laut vor und zeigen Sie Ihren Denkprozess, während Sie den Konflikttyp identifizieren. Gedanken laut aussprechen zeigt den Schülern, wie sie Texte analysieren und Konflikte selbst kategorisieren können.
Führen Sie die Schüler gemeinsam bei der Konfliktsuche
Arbeiten Sie eine Geschichte in der Klasse durch, machen Sie Pausen, um die Schüler zu bitten, verschiedene Konflikte zu erkennen. Fördern Sie Diskussionen und lenken Sie sie zu den richtigen Konflikttypen. Kooperative Analyse stärkt das Selbstvertrauen und das Verständnis.
Erstellen Sie visuelle Ankercharts für Konflikttypen
Arbeiten Sie mit Ihrer Klasse zusammen, um eine Wandtafel zu erstellen, die jeden Konflikttyp, Definitionen und von Schülern bereitgestellte Beispiele zeigt. Visuelle Erinnerungen helfen, das Lernen zu festigen und dienen als praktische Referenz das ganze Jahr über.
Feiern Sie die Storyboards der Schüler mit einem Galeriewalk
Zeigen Sie die fertigen Storyboards und lassen Sie die Schüler durch die Werke der anderen gehen. Ermutigen Sie sie, positives Feedback oder Haftnotizen zu starken Konfliktbeispielen zu hinterlassen. Peer Recognition steigert die Motivation und vertieft das Verständnis.
Häufig gestellte Fragen zum literarischen Konflikt in „Candle in the Wind“
Welche sind die Haupttypen des literarischen Konflikts in 'Vela im Wind'?
Die Haupttypen des literarischen Konflikts in 'Vela im Wind' sind Mensch gegen Mensch (Mordred gegen Arthur), Mensch gegen sich selbst (Arthurs innerer Kampf) und Mensch gegen Gesellschaft (Arthur gegen seine eigenen Gesetze und sein Königreich). Jeder zeigt unterschiedliche Herausforderungen, mit denen die Charaktere konfrontiert sind.
Wie kann ich literarischen Konflikt im Unterricht mit Storyboards lehren?
Um literarischen Konflikt mit Storyboards zu lehren, lassen Sie die Schüler Beispiele für jeden Konflikttyp aus dem Text auswählen, diese in Storyboard-Panels illustrieren und kurze Beschreibungen verfassen. Dieser visuelle Ansatz fördert das Verständnis und regt die Schüler kreativ an.
Was ist ein Beispiel für den Konflikt Mensch gegen sich selbst in 'Vela im Wind'?
Ein Beispiel für Mensch gegen sich selbst in 'Vela im Wind' ist Arthurs Kampf mit Schuldgefühlen und Versagen, während er dem Zusammenbruch seiner Ideale und Beziehungen gegenübersteht und hinterfragt, ob seine Vision für das Königreich wirklich erreichbar war.
Warum ist die Identifizierung des literarischen Konflikts für Schüler der Oberstufe wichtig?
Die Identifizierung des literarischen Konflikts hilft Oberstufenschülern, die Motivation der Charaktere, die Handlungsentwicklung und die Themen zu analysieren. Es vertieft das Verständnis und fördert kritisches Denken, was wichtige Fähigkeiten im ELA-Lehrplan sind.
Welche effektiven Methoden gibt es, um Schüler beim Beherrschen der Konzepte des literarischen Konflikts zu unterstützen?
Effektive Methoden umfassen die Nutzung von Storyboards, Gruppendiskussionen, Vergleiche mit realen Szenarien und die Ermutigung, Konflikte aus Texten zu kategorisieren und zu illustrieren. Diese Strategien machen abstrakte Konzepte greifbar und nachvollziehbar.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Der Einstige und Zukünftige König
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Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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