Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler einfache Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren beherrschen (bei denen sie sich in die gleiche Richtung bewegen), fordern Sie sie mit Situationen heraus, in denen die Vektoren nicht in die gleiche Richtung weisen. Studenten finden dieses Konzept oft herausfordernd, aber es muss nicht so sein. In dieser Übung erstellen die Schüler Vektordiagramme, die die Beschleunigung und Geschwindigkeit in verschiedenen Situationen veranschaulichen. Die folgenden vorgeschlagenen Szenarien sind in den Aktivitätsanweisungen enthalten. Sie können den Schülern jedoch mehrere zusätzliche Szenarien zur Veranschaulichung präsentieren, z. B. ein um eine Ecke fahrendes Auto oder eine Kanonenkugel, die aus einer Kanone abgefeuert wird.
Raumschiff im Orbit
Das Raumschiff bewegt sich auf einer Kreisbahn um die Erde. Sein Geschwindigkeitsvektor ändert sich ständig, auch wenn seine Geschwindigkeit konstant ist. Der Pfeil für den Beschleunigungsvektor zeigt zum Erdmittelpunkt, genauso wie die Kraft aufgrund der Schwerkraft wirken würde.
Auto langsamer
Der Geschwindigkeitspfeil ändert sich, wenn das Auto langsamer wird. Die Pfeilrichtung bleibt in Fahrtrichtung konstant. Die Größe des Geschwindigkeitspfeils nimmt ab, je langsamer das Auto wird. Der Beschleunigungspfeil wirkt entgegengesetzt zum Geschwindigkeitspfeil. Dies wird als negative Beschleunigung oder Verzögerung bezeichnet.
Ball in die Luft geworfen
Der Geschwindigkeitsvektor zeigt in Fahrtrichtung und ändert sich, wenn der Ball seinem Weg folgt. Der Beschleunigungsvektorpfeil bleibt konstant, während sich der Ball in der Luft befindet. Der Pfeil zeigt direkt nach unten zur Erde.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektordiagramme für verschiedene Situationen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Verwenden Sie eine Kombination aus Szenen, Charakteren und Requisiten, um eine Visualisierung für die folgenden Situationen zu erstellen: Raumfahrzeug im Orbit, langsamer werdendes Auto und in die Luft geworfener Ball.
- Verwenden Sie Pfeile, um die Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren in jeder Situation zu beschreiben.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Vektor-Pfeile | Alle Vektor Pfeile sind in die richtige Richtung und haben die richtige Länge. | Alle Vektorpfeile sind in der richtigen Richtung. | Einige der Vektorpfeile sind in die richtige Richtung. |
| Vektor-Etiketten | Alle Vektoren sind korrekt gekennzeichnet. | Die meisten Vektoren sind korrekt markiert. | Ein paar der Vektoren sind korrekt gekennzeichnet. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
Aktivitätsübersicht
Wenn die Schüler einfache Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren beherrschen (bei denen sie sich in die gleiche Richtung bewegen), fordern Sie sie mit Situationen heraus, in denen die Vektoren nicht in die gleiche Richtung weisen. Studenten finden dieses Konzept oft herausfordernd, aber es muss nicht so sein. In dieser Übung erstellen die Schüler Vektordiagramme, die die Beschleunigung und Geschwindigkeit in verschiedenen Situationen veranschaulichen. Die folgenden vorgeschlagenen Szenarien sind in den Aktivitätsanweisungen enthalten. Sie können den Schülern jedoch mehrere zusätzliche Szenarien zur Veranschaulichung präsentieren, z. B. ein um eine Ecke fahrendes Auto oder eine Kanonenkugel, die aus einer Kanone abgefeuert wird.
Raumschiff im Orbit
Das Raumschiff bewegt sich auf einer Kreisbahn um die Erde. Sein Geschwindigkeitsvektor ändert sich ständig, auch wenn seine Geschwindigkeit konstant ist. Der Pfeil für den Beschleunigungsvektor zeigt zum Erdmittelpunkt, genauso wie die Kraft aufgrund der Schwerkraft wirken würde.
Auto langsamer
Der Geschwindigkeitspfeil ändert sich, wenn das Auto langsamer wird. Die Pfeilrichtung bleibt in Fahrtrichtung konstant. Die Größe des Geschwindigkeitspfeils nimmt ab, je langsamer das Auto wird. Der Beschleunigungspfeil wirkt entgegengesetzt zum Geschwindigkeitspfeil. Dies wird als negative Beschleunigung oder Verzögerung bezeichnet.
Ball in die Luft geworfen
Der Geschwindigkeitsvektor zeigt in Fahrtrichtung und ändert sich, wenn der Ball seinem Weg folgt. Der Beschleunigungsvektorpfeil bleibt konstant, während sich der Ball in der Luft befindet. Der Pfeil zeigt direkt nach unten zur Erde.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektordiagramme für verschiedene Situationen.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Verwenden Sie eine Kombination aus Szenen, Charakteren und Requisiten, um eine Visualisierung für die folgenden Situationen zu erstellen: Raumfahrzeug im Orbit, langsamer werdendes Auto und in die Luft geworfener Ball.
- Verwenden Sie Pfeile, um die Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren in jeder Situation zu beschreiben.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Vektor-Pfeile | Alle Vektor Pfeile sind in die richtige Richtung und haben die richtige Länge. | Alle Vektorpfeile sind in der richtigen Richtung. | Einige der Vektorpfeile sind in die richtige Richtung. |
| Vektor-Etiketten | Alle Vektoren sind korrekt gekennzeichnet. | Die meisten Vektoren sind korrekt markiert. | Ein paar der Vektoren sind korrekt gekennzeichnet. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
Anleitungen zur Bewegung: Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren
Entwerfen Sie eine praktische Demonstration, um Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren zu visualisieren
Binden Sie die Schüler ein, indem Sie Bewegungen in der realen Welt mit einfachen Materialien wie Spielzeugautos, Bällen oder Murmeln zeigen. Vektoren in Aktion sehen hilft den Schülern, Diagramme mit physikalischer Bewegung zu verbinden.
Richten Sie einen klaren Demonstrationsbereich in Ihrem Klassenzimmer ein
Wählen Sie eine ebene Fläche und markieren Sie Start- und Endpunkte mit Klebeband. Definierte Grenzen halten die Aktivität organisiert und fokussiert.
Verwenden Sie Requisiten, um Geschwindigkeits- und Beschleunigungsvektoren darzustellen
Bringen Sie Pfeile an (aus farbigem Papier oder Haftnotizen), die an Ihrem bewegenden Objekt für die Geschwindigkeit angebracht sind, und platzieren Sie einen separaten Pfeil für die Beschleunigung. Farbkodierung hilft den Schülern, die beiden Vektoren schnell zu unterscheiden.
Zeigen Sie verschiedene Bewegungsszenarien, damit die Schüler beobachten können
Rollen Sie das Objekt geradeaus, verlangsamen Sie es oder drehen Sie es, um Szenarien wie ein verlangsamendes Auto oder einen geworfenen Ball nachzuahmen. Pausen einlegen, um zu diskutieren, wie und warum sich die Pfeile verändern.
Fordern Sie die Schüler auf, anhand Ihrer Demonstration Vektordiagramme vorherzusagen und zu zeichnen
Herausforderung an die Schüler, zu skizzieren, was sie sehen, und die Vektoren von Geschwindigkeit und Beschleunigung zu beschriften. Aktive Teilnahme stärkt das Verständnis und fördert das Selbstvertrauen.
Häufig gestellte Fragen zur Bewegung: Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren
Was ist der Unterschied zwischen Geschwindigkeits- und Beschleunigungsvektoren?
Geschwindigkeitsvektoren zeigen die Richtung und Geschwindigkeit der Bewegung eines Objekts, während Beschleunigungsvektoren angeben, wie sich die Geschwindigkeit ändert. Beschleunigung kann die Geschwindigkeit, Richtung oder beides ändern.
Wie zeichnet man Geschwindigkeits- und Beschleunigungsvektoren für ein Auto, das langsamer wird?
Zeichne den Geschwindigkeitsvektor in die Richtung, in die sich das Auto bewegt, und mache ihn kürzer, wenn das Auto langsamer wird. Der Beschleunigungsvektor zeigt in die entgegengesetzte Richtung und zeigt negative Beschleunigung oder Verzögerung an.
Warum sind Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren nicht immer in die gleiche Richtung gerichtet?
Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren sind nicht immer ausgerichtet, weil die Beschleunigung die Richtung der Geschwindigkeit ändern kann, nicht nur ihre Geschwindigkeit. Zum Beispiel zeigt bei Kreisbewegung die Geschwindigkeit tangential zur Bahn, aber die Beschleunigung zeigt zum Zentrum.
Wie funktionieren Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren bei einem Raumfahrzeug in der Umlaufbahn?
In der Umlaufbahn ist der Geschwindigkeitsvektor tangential zur Bahn, und der Beschleunigungsvektor zeigt immer zum Mittelpunkt der Erde, wodurch das Raumfahrzeug in einer Kreisbahn gehalten wird, auch wenn seine Geschwindigkeit konstant bleibt.
Was ist der beste Weg, um Schülern die Beschleunigungs- und Geschwindigkeitsvektoren beizubringen?
Der beste Weg ist, reale Szenarien (wie Autos, Bälle oder Raumfahrzeuge) zu verwenden, Vektordiagramme zu zeichnen und Schüler Visualisierungen erstellen zu lassen. Das hilft den Schülern zu verstehen, wie Beschleunigung und Geschwindigkeit in verschiedenen Situationen interagieren.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Bewegung
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle Rechte vorbehalten.
StoryboardThat ist eine Marke von Clever Prototypes , LLC und beim US-Patent- und Markenamt eingetragen
