Aktivitätsübersicht
Diskussionsstoryboards sind ein guter Weg, um Ihre Schüler über ihre Ideen in der Wissenschaft zu sprechen. Sie erlauben es Studenten, Kritik zu bewerten und verschiedene Standpunkte zu bewerten, ohne andere Schüler zu stören. Diese Aktivität kann zu Beginn des Themas verwendet werden, um irgendwelche Missverständnisse zu erlangen, die Schüler haben können.
Zuerst zeigen die Schüler ein Diskussionsstoryboard wie das unten. Bitten Sie sie, das Problem auf dem Diskussionsstoryboard zu betrachten. Es zeigt vier Studenten, die alle eine Vorstellung über das Problem vor ihnen haben. Die Schüler sollten darüber nachdenken, wer sie denken, ist das Richtigste und bereit zu erklären, warum diese Person in einer Klassen-Diskussion richtig ist.
Hier sind einige andere Ideen, diese Diskussionsstoryboards in deinem Unterricht zu nutzen.
- Die Schüler fügen eine weitere Zelle am Ende der Beispiele hinzu, um zu erklären, wer sie für richtig halten und warum.
- Die Schüler schaffen ihre eigenen Diskussionsstoryboards, um mit Kollegen zu teilen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Lesen Sie das Diskussionsstoryboard, das vier Schüler zeigt, die alle eine Vorstellung über das Problem vor ihnen haben. Du wirst deine Meinung darüber abgeben, wer du denkst richtig und erklärst warum.
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Füge eine weitere Zelle am Ende der Zeile hinzu.
- Verwenden Sie Text und Bilder zu erklären, wer Sie denken, ist richtig und warum.
- Speichern und abschicken. Vergewissern Sie sich, das Dropdown-Menü zu verwenden, um es unter dem Zuweisungstitel zu speichern.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Wer glaubst du, ist richtig? | Sie haben eine Person ausgewählt, die Sie für richtig halten und erklären, warum. | Sie haben die Person ausgewählt, die Sie für richtig halten. | Sie haben keine Person ausgewählt, die Sie für richtig halten. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
Aktivitätsübersicht
Diskussionsstoryboards sind ein guter Weg, um Ihre Schüler über ihre Ideen in der Wissenschaft zu sprechen. Sie erlauben es Studenten, Kritik zu bewerten und verschiedene Standpunkte zu bewerten, ohne andere Schüler zu stören. Diese Aktivität kann zu Beginn des Themas verwendet werden, um irgendwelche Missverständnisse zu erlangen, die Schüler haben können.
Zuerst zeigen die Schüler ein Diskussionsstoryboard wie das unten. Bitten Sie sie, das Problem auf dem Diskussionsstoryboard zu betrachten. Es zeigt vier Studenten, die alle eine Vorstellung über das Problem vor ihnen haben. Die Schüler sollten darüber nachdenken, wer sie denken, ist das Richtigste und bereit zu erklären, warum diese Person in einer Klassen-Diskussion richtig ist.
Hier sind einige andere Ideen, diese Diskussionsstoryboards in deinem Unterricht zu nutzen.
- Die Schüler fügen eine weitere Zelle am Ende der Beispiele hinzu, um zu erklären, wer sie für richtig halten und warum.
- Die Schüler schaffen ihre eigenen Diskussionsstoryboards, um mit Kollegen zu teilen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Lesen Sie das Diskussionsstoryboard, das vier Schüler zeigt, die alle eine Vorstellung über das Problem vor ihnen haben. Du wirst deine Meinung darüber abgeben, wer du denkst richtig und erklärst warum.
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Füge eine weitere Zelle am Ende der Zeile hinzu.
- Verwenden Sie Text und Bilder zu erklären, wer Sie denken, ist richtig und warum.
- Speichern und abschicken. Vergewissern Sie sich, das Dropdown-Menü zu verwenden, um es unter dem Zuweisungstitel zu speichern.
Unterrichtsreferenz
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(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Wer glaubst du, ist richtig? | Sie haben eine Person ausgewählt, die Sie für richtig halten und erklären, warum. | Sie haben die Person ausgewählt, die Sie für richtig halten. | Sie haben keine Person ausgewählt, die Sie für richtig halten. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
How Tos über Aggregatzustände Diskussion Storyboard
Klare Diskussionsziele für Ihre Storyboard-Aktivität zu den Aggregatzuständen festlegen
Klären, was die Schüler am Ende der Diskussion erreichen sollen, wie z.B. Missverständnisse erkennen oder erklären, warum eine bestimmte Ansicht korrekt ist. Ziele setzen hält die Schüler fokussiert und gibt der Aktivität einen Zweck.
Respektvollen Dialog anhand eines Beispiel-Storyboards modellieren
Zeigen, wie man Ideen teilt, aktiv zuhört und auf Argumente anderer basierend auf einem Zellbeispiel reagiert. Dies hilft den Schülern, Erwartungen an respektvolle, evidenzbasierte Gespräche zu verstehen.
Spezifische Rollen zuweisen, um eine ausgewogene Beteiligung zu fördern
Geben Sie jedem Schüler eine Rolle—wie Sprecher, Zusammenfasser, Fragesteller oder Beweissucher—um sicherzustellen, dass alle beitragen. Strukturierte Rollen steigern das Engagement und die Verantwortlichkeit.
Während der Gruppenarbeit umhergehen und tieferes Denken anregen
Gehen Sie im Klassenzimmer umher, stellen offene Fragen und ermutigen die Schüler, ihre Behauptungen mit Beweisen zu untermauern. Aktive Lehrerbeteiligung fördert höheres Denken und hält die Diskussionen auf Kurs.
Eine reflektierende Abschlussdiskussion moderieren
Leiten Sie eine Gruppenreflexion, in der die Schüler teilen, was sie gelernt haben, neue Fragen oder Veränderungen in ihrem Denken. Dies stärkt das Lernen und hilft den Schülern, die Diskussion zu verarbeiten.
Häufig gestellte Fragen zum Diskussions-Storyboard für Materiezustände
Was ist ein Diskussions-Storyboard zum Unterricht der Aggregatzustände?
Ein Diskussions-Storyboard ist ein visuelles Werkzeug, das Schülern hilft, ihre Ideen zu den Aggregatzuständen zu teilen und zu diskutieren. Es präsentiert ein Problem und verschiedene Standpunkte, sodass Schüler ihr Denken erklären und voneinander in einer strukturierten, ansprechenden Weise lernen können.
Wie kann ich Diskussions-Storyboards verwenden, um Schülerfehler in den Naturwissenschaften zu erkennen?
Beginnen Sie Ihre Stunde, indem Sie die Schüler auffordern, ein Diskussions-Storyboard mit ihren ersten Gedanken und Fragen zum Thema auszufüllen. Das Überprüfen ihrer Antworten hilft Ihnen, Missverständnisse schnell zu erkennen und zu beheben, bevor Sie tiefer in die Einheit einsteigen.
Welche Vorteile bietet die Echtzeit-Zusammenarbeit an Storyboards für K-12-Schüler?
Echtzeit-Zusammenarbeit ermöglicht es Schülern, gemeinsam am selben Storyboard zu arbeiten, was Kommunikation, kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten fördert. Es ermutigt zur Teamarbeit und unterstützt Schüler dabei, Aufgaben effizienter abzuschließen.
Wie aktiviere ich die Zusammenarbeit für eine Diskussion-Storyboard-Aufgabe?
Um Ihre Storyboard-Aufgabe kollaborativ zu gestalten, gehen Sie zum Reiter Aufgabe bearbeiten und aktivieren Sie die Kollaborationsfunktion. Dadurch können mehrere Schüler gleichzeitig am selben Storyboard arbeiten.
Welche kreativen Möglichkeiten gibt es, Diskussion-Storyboards im naturwissenschaftlichen Unterricht zu verwenden?
Versuchen Sie, Schüler eine neue Zelle hinzufügen zu lassen, um zu erklären, welche Antwort richtig ist und warum, erstellen Sie Storyboards, um ein Konzept den Mitschülern zu vermitteln, oder entwerfen Sie eigene Szenarien, die die Klassenkameraden diskutieren können. Diese Ansätze vertiefen das Verständnis und fördern das Engagement.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Aggregatzustände
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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