Aktivitätsübersicht
Für diese Aktivität werden die Schüler detailliert die Kansas-Nebraska Act von 1854, zusammen mit den Ereignissen, die daraus folgten. Die Schüler nutzen einen Grafiker von Frayer Model , um das Ziel des Kansas-Nebraska Act und die daraus resultierenden Effekte und Ereignisse zu zentralisieren. Studenten sollten Veranstaltungen wie Bleeding Kansas, The Dred Scott Entscheidung, die Volksherrschaft in Aktion und die Lecompton-Verfassung enthalten. Die Schüler können auch John Brown und die Pottawattamie Massacre, und wie es die Gewalt und Spannungen zwischen Pro-Slavern und Free-Soilers mit dem Ziel der Kontrolle der Region.
Das Gesetz von Kansas-Nebraska von 1854
Ziele und Kompromisse
Das Kansas-Nebraska Act, unterstützt von Illinois Senator Stephen Douglas, wurde vorgeschlagen, um das Nebraska Territorium unter Kontrolle zu bringen. Northern Interessen suchte das Gebiet für eine transkontinentale Eisenbahn, während der Süden wollte Sklaven Territorium zu erweitern.
Unterstützer / Opposers
Die Kansas-Nebraska-Gesetz sofort politische Trennungen und Risse. Mit Unterstützung der Rechnung von Douglas, einem prominenten Mitglied der Whig Party, trat schnell zwischen Nord-und Süd-Whigs. Nord-Whig-Gegner schlossen sich bald der neu gebildeten republikanischen Partei an, während Southerners Loyalitäten mit den Demokraten fanden.
Blutige Kansas
"Bloody Kansas" bezieht sich auf die Gewalt, die sich aus sofortigen Versuchen ergibt, das Gebiet von Kansas-Nebraska sowohl von Proslavesern als auch von Freilichern zu besiedeln. Durch die Regelung des Gebiets zielte jede Gruppe darauf ab, das Gesetz des Landes zu beeinflussen, ob jeder Staat in die Union als frei oder Sklave eintreten würde. Diese Mehrheit der Menschen ist bekannt als populäre Souveränität.
Pottawatomie Massaker
Das Pottawatomie Massacre ist ein Beispiel für die extreme Gewalt, die während der versuchten Ansiedlung des Kansas-Nebraska Territoriums auftrat. John Brown, ein frommer religiöser Abolitionist, ermordete fünf Proslaves in Rache für den Pro-Sklavenangriff auf die Free-soiler Stadt von Lawrence, KS.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Verwenden Sie das Frayer-Modell-Layout, um die Ereignisse im Zusammenhang mit dem Kansas-Nabraska-Gesetz von 1854 detailliert darzustellen.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Beschreiben Sie in einer Zelle die Ziele und Kompromisse des Kansas-Nebraska-Gesetzes.
- Geben Sie in einer anderen Zelle schnell die Befürworter und Gegner an.
- Beschreiben Sie in den unteren Zellen die Ereignisse, die sich aus dem Kansas-Nebraska-Gesetz ergeben haben.
- Erstellen Sie in jeder Zelle eine Illustration zu dem, was Sie mit den entsprechenden Charakteren, Szenen und Gegenständen beschrieben haben.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Für diese Aktivität werden die Schüler detailliert die Kansas-Nebraska Act von 1854, zusammen mit den Ereignissen, die daraus folgten. Die Schüler nutzen einen Grafiker von Frayer Model , um das Ziel des Kansas-Nebraska Act und die daraus resultierenden Effekte und Ereignisse zu zentralisieren. Studenten sollten Veranstaltungen wie Bleeding Kansas, The Dred Scott Entscheidung, die Volksherrschaft in Aktion und die Lecompton-Verfassung enthalten. Die Schüler können auch John Brown und die Pottawattamie Massacre, und wie es die Gewalt und Spannungen zwischen Pro-Slavern und Free-Soilers mit dem Ziel der Kontrolle der Region.
Das Gesetz von Kansas-Nebraska von 1854
Ziele und Kompromisse
Das Kansas-Nebraska Act, unterstützt von Illinois Senator Stephen Douglas, wurde vorgeschlagen, um das Nebraska Territorium unter Kontrolle zu bringen. Northern Interessen suchte das Gebiet für eine transkontinentale Eisenbahn, während der Süden wollte Sklaven Territorium zu erweitern.
Unterstützer / Opposers
Die Kansas-Nebraska-Gesetz sofort politische Trennungen und Risse. Mit Unterstützung der Rechnung von Douglas, einem prominenten Mitglied der Whig Party, trat schnell zwischen Nord-und Süd-Whigs. Nord-Whig-Gegner schlossen sich bald der neu gebildeten republikanischen Partei an, während Southerners Loyalitäten mit den Demokraten fanden.
Blutige Kansas
"Bloody Kansas" bezieht sich auf die Gewalt, die sich aus sofortigen Versuchen ergibt, das Gebiet von Kansas-Nebraska sowohl von Proslavesern als auch von Freilichern zu besiedeln. Durch die Regelung des Gebiets zielte jede Gruppe darauf ab, das Gesetz des Landes zu beeinflussen, ob jeder Staat in die Union als frei oder Sklave eintreten würde. Diese Mehrheit der Menschen ist bekannt als populäre Souveränität.
Pottawatomie Massaker
Das Pottawatomie Massacre ist ein Beispiel für die extreme Gewalt, die während der versuchten Ansiedlung des Kansas-Nebraska Territoriums auftrat. John Brown, ein frommer religiöser Abolitionist, ermordete fünf Proslaves in Rache für den Pro-Sklavenangriff auf die Free-soiler Stadt von Lawrence, KS.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Verwenden Sie das Frayer-Modell-Layout, um die Ereignisse im Zusammenhang mit dem Kansas-Nabraska-Gesetz von 1854 detailliert darzustellen.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Beschreiben Sie in einer Zelle die Ziele und Kompromisse des Kansas-Nebraska-Gesetzes.
- Geben Sie in einer anderen Zelle schnell die Befürworter und Gegner an.
- Beschreiben Sie in den unteren Zellen die Ereignisse, die sich aus dem Kansas-Nebraska-Gesetz ergeben haben.
- Erstellen Sie in jeder Zelle eine Illustration zu dem, was Sie mit den entsprechenden Charakteren, Szenen und Gegenständen beschrieben haben.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Anleitungen zur Bedeutung des Kansas-Nebraska Act von 1854
Binden Sie die Schüler in eine Debatte über die Auswirkungen des Kansas-Nebraska-Gesetzes ein
Debatten fördern kritisches Denken und helfen den Schülern, mehrere Perspektiven zu verstehen. Organisieren Sie Gruppen, um pro-Sklaverei- und Anti-Sklaverei-Standpunkte aus der Ära zu vertreten. Geben Sie jeder Seite Zeit, Argumente anhand historischer Fakten vorzubereiten, und moderieren Sie dann eine respektvolle Debatte. Dieses aktive Lernen fördert Engagement und historische Empathie.
Rollen zuweisen und Schüler mit Hintergrundrecherche vorbereiten
Weisen Sie jedem Schüler oder jeder Gruppe eine bestimmte historische Figur oder Fraktion zu (z.B. Stephen Douglas, ein Nördlicher Whig oder ein Freihändler). Stellen Sie kurze Lektüren oder Ressourcen bereit, damit sie ihre zugewiesene Perspektive recherchieren können. Dies stellt sicher, dass die Schüler gut vorbereitet sind und die Motivation hinter jeder Seite verstehen.
Klare Debattenregeln und Struktur festlegen
Erklären Sie das Debattenformat, einschließlich Zeitbegrenzungen für Reden und Erwiderungen. Legen Sie Grundregeln für respektvolle Diskussionen und aktives Zuhören fest. Hängen Sie die Struktur an die Tafel, damit die Schüler wissen, was sie erwartet, und sich komfortabel beteiligen fühlen.
Moderieren Sie die Debatte und fördern Sie eine von Schülern geführte Diskussion
Agieren Sie als Moderator, um die Diskussion auf Kurs zu halten und sicherzustellen, dass alle Stimmen gehört werden. Stellen Sie zum Nachdenken anregende Fragen und laden Sie die Schüler ein, direkt auf die Punkte anderer zu antworten. Dies hilft den Schülern, bürgerschaftliche Diskussionsfähigkeiten zu üben und ihre eigenen Meinungen zu entwickeln.
Reflektieren Sie die wichtigsten Erkenntnisse und verbinden Sie sie mit aktuellen Themen
Nach der Debatte leiten Sie eine Reflexionssitzung, in der die Schüler teilen, was sie gelernt haben. Bitten Sie sie, zu überlegen, wie die Kontroversen um das Kansas-Nebraska-Gesetz mit modernen Debatten über Bundesstaatenrechte und Bundesautorität zusammenhängen. Dieser Schritt hilft den Schülern, bedeutungsvolle Verbindungen herzustellen, und unterstreicht die Relevanz der Lektion.
Häufig gestellte Fragen zur Bedeutung des Kansas-Nebraska Act von 1854
Was war der Hauptzweck des Kansas-Nebraska-Gesetzes von 1854?
Das Kansas-Nebraska-Gesetz von 1854 zielte darauf ab, das Nebraska-Gebiet zu organisieren und Siedlern in Kansas und Nebraska zu erlauben, selbst zu entscheiden, ob sie die Sklaverei durch Volksstaatlichkeit zulassen. Dieses Gesetz widerrief effektiv den Missouri-Kompromiss und verschärfte die Spannungen hinsichtlich der Ausbreitung der Sklaverei.
Wie führte das Kansas-Nebraska-Gesetz zu Bleeding Kansas?
Die Verwendung der Volksstaatlichkeit im Gesetz zog sowohl Pro- als auch Anti-Sklaverei-Gruppen nach Kansas, um die Zukunft des Staates zu beeinflussen. Dieser Wettbewerb führte zu gewaltsamen Zusammenstößen, bekannt als Bleeding Kansas, bei denen beide Seiten versuchten, die Kontrolle über das Gebiet zu erlangen.
Was ist das Frayer-Modell und wie kann es Schülern beim Verständnis des Kansas-Nebraska-Gesetzes helfen?
Das Frayer-Modell ist ein grafischer Organizer, der Schülern hilft, ein Konzept zu zerlegen, indem sie es definieren, Eigenschaften, Beispiele und Nicht-Beispiele auflisten. Für das Kansas-Nebraska-Gesetz kann es Schülern helfen, seine Ziele, Unterstützer, daraus resultierende Ereignisse und Schlüsselpersonen visuell zu organisieren.
Wer unterstützte und wer lehnte das Kansas-Nebraska-Gesetz ab?
Unterstützer des Gesetzes waren südliche Demokraten und einige nördliche Demokraten, während Gegner hauptsächlich nördliche Whigs und die Gründer der Republikanischen Partei waren. Das Gesetz verschärfte die sectional Spannungen wegen der Sklaverei.
Welche Ereignisse waren die Folge des Kansas-Nebraska-Gesetzes?
Das Gesetz führte zu mehreren bedeutenden Ereignissen, darunter Bleeding Kansas, das Pottawatomie-Massaker unter Leitung von John Brown, die Dred Scott-Entscheidung und Debatten über die Lecompton-Verfassung. Diese Ereignisse erhöhten die nationalen Spannungen rund um die Sklaverei.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
1850er Amerika
- Map of Nebraska and Kansas Territories, 1854 • The U.S. National Archives • Lizenz No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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